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La presente infografía hace referencia a una situación de aprendizaje que se apoya en el decreto 36 del 2022 de educación infantil,

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ya que con ella se va a dar respuesta a los objetivos, criterios y competencias que aparecen recogidos en la guía didáctica del aula virtual.

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Esta situación de aprendizaje trata sobre las características principales del cine y va dirigida a alumnos del último nivel de educación infantil.

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Está fundamentada en una metodología basada en proyectos, en el trabajo cooperativo, así como en un aprendizaje basado en retos.

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A su vez, partimos de un diseño universal del aprendizaje para dar respuesta a todas las necesidades educativas del aula, como es el caso de mis dos alumnos con necesidades educativas especiales.

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Por último, se hace referencia a la gamificación, ya que al conseguir todas las actividades irán consiguiendo insignias para alcanzar así su reto final.

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Como vemos, en un inicio nos aparece una misión. Para situar a nuestros alumnos se les presenta una serie de preguntas donde se plantea cuál es nuestro objetivo, cómo vamos a lograr alcanzarlo, cómo nos vamos a organizar y qué es lo que hay que tener en cuenta para convertirnos en un buen director. Investigaremos, recopilaremos información, compartiremos datos, nos organizaremos en cuatro grupos de cinco exploradores cada uno y haremos una grabación de una película y su portada como producto final.

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Aquí se presentan una serie de fases en este proceso. En la primera sesión se les presentará el proyecto y se crearán cuatro rincones en el aula. En las sesiones 2 y 3 lo que vamos a hacer es crear los grupos cooperativos por rincones y se les irá asignando una serie de roles.

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Se planificará la exploración y la investigación y a través de la tablet se les explicará cómo vamos a utilizar ese libro del guionista a través del Paint, ya que irán poniendo palabras clave y dibujos de toda aquella información que vayan recopilando.

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Y también se les pedirá que a través de la tablet accedan al aula virtual y realicen la evaluación inicial.

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En las sesiones 4, 5 y 6 se les presenta el aula virtual y se empiezan a elaborar actividades interactivas.

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El proyecto está elaborado de tal manera que en casa vayan a realizar algunas tareas y en el colegio se realicen otras.

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Se recordará que deben hacer la autoevaluación de cada uno de los retos para ir consiguiendo las insignias.

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Se les dirá que para manejar una información de forma correcta y segura deben utilizar el KIDEL.

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Y, por supuesto, irán recopilando todo aquello que vayan encontrando para plasmarlo en el libro del guionista.

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Posteriormente, en las sesiones séptima, octava y novena, en un principio vamos a elaborar nuestra propia etiqueta a través de unos acuerdos para que las tengan muy en cuenta a la hora de realizar actividades en la red.

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También se va a llevar a cabo un taller familiar donde por equipos van a realizar el guión con información recopilada a través de la plataforma Google Sheet.

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Además con su ayuda elaborarán la portada de la película que será subida al foro de la coevaluación del aula virtual.

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Nos trasladamos al aula escena para grabar las escenas de la película a través de la tablet y posteriormente se llevará a cabo la edición del vídeo por mi parte a través de la plataforma Movavi.

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En la décima sesión se visionará la película y se verán las portadas realizadas.

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Después del visionado se llevará a cabo una coevaluación oral por equipos

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y también se les dará pie a evaluar el manejo de las herramientas y recursos que ha elaborado el docente.

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En la sesión 11 les invitará a ver nuestra película

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y también se invitará a diferentes compañeros del ciclo de infantil.

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Finalmente en la fase de evaluación se les ofrece una autoevaluación del proyecto

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y también una coevaluación a través de un foro del aula virtual.