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Buenos días, soy Carlos Fernández Caballero Aguilar y voy a presentar este tercer contenido digital educativo creado para la presentación de evidencias de este portafolio.

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Al igual que he comentado en los dos contenidos anteriores, este contenido ha sido creado desde cero y también está integrado en el sistema de gestión de aprendizaje de nuestro centro, es decir, Microsoft Teams.

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00:00:22,640 --> 00:00:25,760
este tercer contenido es un vídeo

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00:00:25,760 --> 00:00:28,839
de hecho en la reflexión adjunto el enlace

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00:00:28,839 --> 00:00:31,640
de hecho también he subido el vídeo a la

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00:00:31,640 --> 00:00:34,479
mediateca con contraseña para que sea

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00:00:34,479 --> 00:00:36,619
accesible a través de ella

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00:00:36,619 --> 00:00:40,679
es un vídeo he diseñado para segundo bachillerato

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00:00:40,679 --> 00:00:43,920
y por tanto está integrado tanto en publicaciones

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00:00:43,920 --> 00:00:46,700
que se puede publicar o almacenado en archivos

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00:00:46,700 --> 00:00:49,880
de un equipo de clase de segundo

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00:00:49,880 --> 00:00:57,859
de bachillerato. Concretamente, el vídeo aborda un contenido de introducción al metabolismo de la

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00:00:57,859 --> 00:01:03,420
materia, como hemos comentado ahora mismo, de biología de segundo de bachillerato. Si observamos

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00:01:03,420 --> 00:01:09,040
la fecha que estoy indicando con el puntero, fue creado durante el confinamiento, cuando los medios

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00:01:09,040 --> 00:01:14,799
que disponíamos no eran los más adecuados, de hecho eran muy limitados. En mi caso concreto,

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00:01:14,799 --> 00:01:21,019
incluso carecía del lápiz digital para poder escribir en la pantalla táctil de mi ordenador,

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00:01:21,099 --> 00:01:22,680
lo cual hubiera sido una herramienta muy útil.

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00:01:23,280 --> 00:01:27,799
Pero en este contexto, y a pesar de que en un principio presentó un vídeo sencillo,

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00:01:27,859 --> 00:01:30,159
incluso corto, con respecto a otros que he elaborado,

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00:01:31,019 --> 00:01:34,120
y es sencillo como consecuencia de dichas limitaciones,

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00:01:35,299 --> 00:01:37,719
fue de gran utilidad igual que el resto de vídeos,

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00:01:39,140 --> 00:01:43,420
ya que nos permitió abordar dichos contenidos en un contexto,

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00:01:43,420 --> 00:01:46,000
como he mencionado, en una situación muy compleja para todos.

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00:01:46,480 --> 00:01:50,900
Actualmente este vídeo que estamos observando, como otros muchos que os estoy

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00:01:50,900 --> 00:01:53,980
o que estoy mostrando ahora mismo en la pantalla,

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00:01:54,920 --> 00:01:59,659
están almacenados en archivos y publicados en Teams como un recurso más

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00:01:59,659 --> 00:02:04,459
para el estudio de la materia o para, en ocasiones, emplearlos como recursos

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en casa para llevar a cabo, por ejemplo, una especie de clase invertida,

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00:02:08,319 --> 00:02:12,960
lo que añade valor desde un punto de vista metodológico y, por tanto,

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00:02:12,960 --> 00:02:18,620
por el contexto en el que se elaboró y porque hoy tiene una utilidad, presento este contenido digital.

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En cuanto a los elementos de accesibilidad, si nos vamos a la configuración de vídeo,

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concretamente a la transcripción, perdonad, a la configuración de vídeo, vamos aquí a transcripción de subtítulos,

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su activación o carga, tal y como estoy indicando por el puntero o con el puntero,

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permite la generación de esos subtítulos y transcripción que puede ser posteriormente descargada.