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00:00:02,160 --> 00:00:11,160
Presentamos la evidencia 1 en la categoría de evidencias fundamentales, gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:11,160 --> 00:00:14,900
Para ello utilizamos el aula virtual de Google Classroom.

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00:00:15,439 --> 00:00:24,780
Hemos creado una plataforma actualizada en la que aparecen distintas clases que se corresponden cada una de ellas con las materias o asignaturas.

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00:00:25,519 --> 00:00:33,240
Mostramos el funcionamiento de una de ellas, a modo de ejemplo, por ejemplo, Historia de España de segundo de bachillerato.

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00:00:33,520 --> 00:00:53,140
La plataforma tiene alumnos matriculados, en este caso son 24, y los alumnos han matriculado o sumado a la clase a través de este código de clase que se genera al crear la propia clase en el aula virtual a la que ellos se suman.

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00:00:53,140 --> 00:01:07,700
Se ha introducido a través del tablón una guía didáctica con contenidos y con los criterios de evaluación que ellos necesitan conocer desde el principio del curso para poder regirse por ellos.

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00:01:08,560 --> 00:01:18,840
El aula virtual está estructurada por temas, se han creado todos los temas de manera correlativa y ordenada

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00:01:18,840 --> 00:01:27,099
y además cada uno de los temas está relacionado con los epígrafes del temario oficial

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00:01:27,099 --> 00:01:31,359
que reflejan las situaciones de aprendizaje de la guía de evaluación.

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00:01:31,359 --> 00:01:38,659
En cada uno de estos temas vemos la secuencia didáctica 5.1, 5.2, 5.3, etc.

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00:01:39,560 --> 00:01:48,519
y esa secuencia didáctica refleja las situaciones de aprendizaje como ya hemos dicho anteriormente.

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00:01:48,840 --> 00:02:11,360
Cada situación de aprendizaje o unidad didáctica se desarrollan en una tarea y en esta tarea se utilizan contenidos digitales como, por ejemplo, fuentes históricas en PDF, propias herramientas de Classroom

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00:02:11,360 --> 00:02:26,620
o como también a través de los textos, pues docs que son necesarios para ellos, es decir, contenidos digitales tanto externos como externos, hojas de cálculo también o formularios.

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00:02:26,620 --> 00:02:56,000
En las diferentes tareas introducimos diferentes formas de trabajar, como por ejemplo proyectos de comprensión o de aprendizaje, como por ejemplo en el caso del tema 6 se les explica que tenemos con diferentes materiales el proyecto que tienen que hacer y que tienen que realizar en el caso de los personajes del reinado de Isabel II.

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00:02:56,620 --> 00:03:20,819
En cuanto a las herramientas de evaluación para calificar que permite la propia aula virtual pues hemos utilizado en algunos casos los formularios como por ejemplo vemos aquí formularios de Google en el caso del reinado de Fernando VII con la puntuación propia que permite el formulario que luego está recogida en los criterios de calificación

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00:03:20,819 --> 00:03:39,139
o también resulta muy útil la rúbrica de evaluación que genera la propia plataforma que se puede introducir o reutilizar con diferentes preguntas o criterios.

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00:03:39,139 --> 00:03:43,759
en este caso hemos puesto 5 ya que la rúbrica será sobre 10.

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00:03:44,400 --> 00:03:52,979
También utilizamos la técnica evaluativa de la reflexión mediante la pregunta corta

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00:03:52,979 --> 00:04:03,539
que también permite la propia plataforma introducir a través de la creación de la tarea

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00:04:03,539 --> 00:04:24,089
permite introducir una pregunta que ellos puedan responder y que en este caso la tenemos recogida en el tema de Fernando VII con los materiales adjuntos.

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00:04:24,089 --> 00:04:46,089
Por último, también podemos añadir que en la barra del navegador, en el botón de extensiones, podemos añadir herramientas propias de accesibilidad que ayuden al docente a mejorar el aula virtual, como por ejemplo un comprobador de fuentes, un traductor o incluso un diccionario, todo ello añadiendolo en extensiones.