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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Las clases con mis alumnos, al ser un colegio en el que trabajamos siempre con ordenadores, las hacemos a través de Classroom.

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
Tengo aquí todas mis clases que he tenido y algunas que tengo archivadas, o de otros años.

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00:00:11,000 --> 00:00:26,000
En este caso os voy a comentar un tema de física y química de segundo de la ESO, en el que, aparte de trabajar con física y química, pues trabajo con otras materias, porque normalmente siempre lo hacemos trabajando por ámbitos.

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00:00:27,000 --> 00:00:32,000
En este caso de conexión de mezclas, un tema que se aborda las disoluciones, las sustancias, las densidades.

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00:00:32,000 --> 00:00:42,000
Entonces, normalmente siempre a los chicos les subo partes teóricas, para que tengan ahí una referencia, un PDF o un doc de teoría.

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00:00:42,000 --> 00:00:49,000
Y luego trabajamos actividades más interactivas o actividades más manipulables que ellos puedan hacer en el colegio o que puedan ayudar también en casa.

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00:00:49,000 --> 00:00:55,000
Por ejemplo, tiro mucho de los links de la Universidad de Colorado, que son bastantes buenos.

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00:00:55,000 --> 00:01:01,000
Y luego también está claro que yo se lo comento bien en clase, que les pongo ejemplitos que comentamos en la pizarra.

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00:01:01,000 --> 00:01:04,000
Les voy pautando las diferentes actividades a partir de un calendario.

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00:01:04,000 --> 00:01:11,000
Y luego hay actividades, como he comentado antes, más interactivas, en las que los alumnos solemos ir al laboratorio.

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00:01:12,000 --> 00:01:26,000
Por ejemplo, en este caso hemos hecho una preparación de un batido, o de un bizcocho sólido, para después estudiar los ingredientes, la agregación y las diferentes fórmulas de volumen, tanto en porciento de masa, etc.

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00:01:26,000 --> 00:01:32,000
Esto, por ejemplo, aquí los alumnos en el laboratorio se ven haciendo sus recetas.

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00:01:32,000 --> 00:01:38,000
Este era lo que había dicho antes de trabajar la densidad en el PET Colorado, que es bastante bueno.

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00:01:38,000 --> 00:01:45,000
Y luego en este tema también tenemos desempeños típicos, es decir, una hoja de ejercicios.

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00:01:47,000 --> 00:01:49,000
Tenemos varias hojas de ejercicios.

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00:01:50,000 --> 00:01:54,000
Tienen que grabarse también los alumnos haciendo un vídeo de la propia receta.

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00:01:54,000 --> 00:01:56,000
Los desempeños tienen que terminarlos.

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00:01:56,000 --> 00:02:04,000
Y luego siempre le solemos subir a los alumnos unos links bastante interesantes, en este caso de ciencias, para que se puedan guiar con informaciones de este tema.

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00:02:05,000 --> 00:02:12,000
En este proyecto, como he comentado antes, nos solemos aliar con los rusos de tecnología.

20
00:02:12,000 --> 00:02:16,000
Bueno, en este caso soy yo, así que mejor que mejor.

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00:02:16,000 --> 00:02:26,000
Los alumnos también han elaborado una mano robótica en tecno, que después tienen que ser capaces de beberse o de comerse su propio batido, su propia receta que hayan hecho de bizcocho o lo que sea, con la mano robótica.

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00:02:26,000 --> 00:02:27,000
Y les gusta bastante.

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00:02:27,000 --> 00:02:42,000
Y también han elaborado con la aplicación de TinkerCAD, que es una aplicación de diseño 3D, han realizado un logo o una etiqueta de sus propios productos, de la receta que han hecho.

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00:02:43,000 --> 00:02:58,000
En Classroom, aparte de tener todos los links, tenemos el material didáctico, tenemos los pdfs, tenemos los urls, que ellos trabajan con diferentes activas, pues también trabajamos con tareas, le vamos colgando tareas.

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00:02:58,000 --> 00:03:03,000
Y este año, como novedad, han incluido que ahora es la hora de elaborar tareas.

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00:03:04,000 --> 00:03:24,000
Bueno, esto ya estaba de antes, lo de que tú le puedes asignar un día y una fecha de entrega, pero ahora te da la opción de cerrar las entregas una vez que yo lo paute.

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00:03:24,000 --> 00:03:29,000
Antes no, antes te ponía completado con retraso, y ahora no, ahora yo puedo darle a qué número entreguen.

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00:03:29,000 --> 00:03:34,000
E incluso hay una opción para comprobar el plagio, y eso está bastante bien.

29
00:03:34,000 --> 00:03:41,000
Y luego también, a la hora de terminar cada tema, cada proyecto, les subimos a los alumnos un formulario.

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00:03:41,000 --> 00:03:58,000
Aquí, por ejemplo, tenemos varios formularios. En este caso, de este tema, para no desviarnos de las mezclas, es un formulario de Google en el que los alumnos tienen que ir contestando.

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00:03:58,000 --> 00:04:06,000
Podemos tener preguntas de respuestas cortas, en lo que yo previamente le he dicho lo que quiero que me respondan.

32
00:04:06,000 --> 00:04:15,000
Igual, puedo dar un pequeño margen y decir, marca el resto de respuestas como incorrectas, o si no lo marco, yo después miro uno por uno qué es lo que han ido diciendo.

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00:04:15,000 --> 00:04:24,000
Están las respuestas cortas, también hay algunas de varias opciones, unas que puedes meter imágenes y puedes decir es bastante completo.

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00:04:24,000 --> 00:04:28,000
Y luego, a los alumnos les llegan lo que tú quieres que les lleguen.

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00:04:28,000 --> 00:04:32,000
Solamente las puntuaciones, las respuestas correctas, las que han respondido de manera incorrecta.

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00:04:32,000 --> 00:04:35,000
Entonces, es bastante completo y a los chicos es un feedback que les gusta bastante.

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00:04:35,000 --> 00:04:39,000
Y así es como trabajamos con Claro.