1
00:00:09,330 --> 00:00:12,990
Me llamo María Alonso, soy asesora de aquí del CIC Las Acacias

2
00:00:12,990 --> 00:00:18,609
y quiero presentaros esta sesión en la que vamos a contar con profesores de cinco colegios diferentes

3
00:00:18,609 --> 00:00:24,050
que han trabajado en experiencias sobre el uso de las CIC en educación infantil y en varias.

4
00:00:24,929 --> 00:00:30,269
Ellos han pertenecido a un seminario donde han diseñado y desarrollado estas experiencias

5
00:00:30,269 --> 00:00:33,530
en diferentes proyectos, en diferentes asignaturas.

6
00:00:33,530 --> 00:00:36,009
entonces primero Arturo Gómez

7
00:00:36,009 --> 00:00:39,289
que es asesor técnico docente

8
00:00:39,289 --> 00:00:40,829
de la Dirección General de Mejora

9
00:00:40,829 --> 00:00:42,049
de la calidad de la enseñanza

10
00:00:42,049 --> 00:00:43,649
os va a resumir un poco

11
00:00:43,649 --> 00:00:45,689
el trabajo y después

12
00:00:45,689 --> 00:00:47,549
de una manera más concreta

13
00:00:47,549 --> 00:00:49,350
cada profesor en cada centro

14
00:00:49,350 --> 00:00:51,509
os va a detallar más las experiencias

15
00:00:51,509 --> 00:00:55,210
Buenas tardes

16
00:00:55,210 --> 00:00:56,689
Arturo Gómez

17
00:00:56,689 --> 00:00:59,350
simplemente quería para introducir

18
00:00:59,350 --> 00:01:00,969
esta ponencia

19
00:01:00,969 --> 00:01:04,090
decir que ha sido como consecuencia

20
00:01:04,090 --> 00:01:05,969
por decirlo así, de un convenio que hizo la Comunidad

21
00:01:05,969 --> 00:01:07,849
de Madrid con IDL

22
00:01:07,849 --> 00:01:09,950
de este convenio se

23
00:01:09,950 --> 00:01:11,810
dotaron 30 equipos

24
00:01:11,810 --> 00:01:14,170
Kiksmans a los centros

25
00:01:14,170 --> 00:01:16,030
y a raíz de eso ha salido

26
00:01:16,030 --> 00:01:18,030
una formación específica

27
00:01:18,030 --> 00:01:20,049
en experiencias Kik para infantil y primaria

28
00:01:20,049 --> 00:01:21,989
algo que bueno, parece que infantil

29
00:01:21,989 --> 00:01:23,450
y primaria es donde más

30
00:01:23,450 --> 00:01:25,930
carencias hay de este tipo de

31
00:01:25,930 --> 00:01:28,090
formación, se han hecho dos seminarios conjuntos

32
00:01:28,090 --> 00:01:30,090
para centros que han recibido esta formación

33
00:01:30,090 --> 00:01:31,909
y fruto un poco

34
00:01:31,909 --> 00:01:37,010
de lo que ya muchos centros tenían elaborado y de las nuevas experiencias que han adquirido

35
00:01:37,010 --> 00:01:41,069
pues han surgido estas ponencias que yo creo que es una buena forma de contar

36
00:01:41,069 --> 00:01:47,230
que también se pueden hacer muchas cosas en infantil y en primaria y cómo abrir esos pasos.

37
00:01:47,230 --> 00:01:53,689
Y bueno, ya Manuela es la que os va a presentar a los cuatro centros y os va a contar las experiencias.

38
00:01:55,930 --> 00:01:59,709
Muy buenas tardes. En primer lugar me presento, soy Manuela Palacios,

39
00:01:59,709 --> 00:02:20,150
Hola, soy Olga Olguín, directora del CEC Daniel Matín de Alcorcón, pero en este momento no estoy actuando en representación de mi centro, sino en representación de todos los participantes en el seminario que ha tenido lugar a lo largo del presente curso escolar aquí, en el CRIB Las Acacias, y que ha tenido como tema la integración de las TIC en educación infantil y primaria.

40
00:02:20,150 --> 00:02:22,770
cuando hablamos de integración de las TIC

41
00:02:22,770 --> 00:02:24,590
podemos pensar a estas alturas

42
00:02:24,590 --> 00:02:26,270
pues sí, en nuestra vida

43
00:02:26,270 --> 00:02:28,629
tenemos un uso bastante integrado de las

44
00:02:28,629 --> 00:02:30,729
tecnologías en la medida en que lo necesitamos

45
00:02:30,729 --> 00:02:32,810
tenemos un uso útil

46
00:02:32,810 --> 00:02:34,810
diríamos, integrado, pero en la escuela

47
00:02:34,810 --> 00:02:36,370
todavía no hay una

48
00:02:36,370 --> 00:02:38,689
integración generalizada del uso de las

49
00:02:38,689 --> 00:02:40,830
herramientas tecnológicas, por lo tanto

50
00:02:40,830 --> 00:02:42,650
sí que era de nuestro interés

51
00:02:42,650 --> 00:02:45,210
trabajar el conocimiento

52
00:02:45,210 --> 00:02:47,210
y profundización de herramientas

53
00:02:47,210 --> 00:02:48,770
TIC y herramientas multimedia

54
00:02:48,770 --> 00:02:54,090
que tuviéramos a nuestro alcance, todas ellas están a nuestro alcance, en mayor o menor medida,

55
00:02:54,590 --> 00:02:59,490
y en el trabajo con programas de edición de imagen, audio y vídeo.

56
00:03:01,569 --> 00:03:07,490
¿Cómo nos hemos constituido? Pues como ha explicado Arturo, nos hemos constituido en un seminario de formación

57
00:03:07,490 --> 00:03:13,330
que ha tenido lugar a lo largo de todo el curso, bajo la dirección y la coordinación de dos expertos,

58
00:03:13,330 --> 00:03:25,409
Ana Díaz Capa, que está por ahí acompañándonos, directora de la Escuela Infantil Zaleo, y Arturo Gómez, asesor técnico de la Dirección General de Mejora de la Calidad,

59
00:03:26,050 --> 00:03:33,750
que cada uno desde su ámbito nos ha ilustrado sobre las materias que necesitábamos aprender para llevar a cabo el trabajo en nuestras aulas.

60
00:03:33,750 --> 00:03:41,189
Los participantes han sido de distintos centros educativos

61
00:03:41,189 --> 00:03:45,810
y con una variedad importante tanto en la formación del profesorado

62
00:03:45,810 --> 00:03:47,889
como en la tipología de centro

63
00:03:47,889 --> 00:03:54,729
Como veis, estas son las comunicaciones que van a tener lugar en el día de hoy

64
00:03:54,729 --> 00:03:58,689
pero representan también al resto de los participantes

65
00:03:58,689 --> 00:04:02,030
que han trabajado en sus centros, que han elaborado proyectos o actividades

66
00:04:02,030 --> 00:04:06,370
aunque no las presenten hoy aquí, pero que las han puesto en común con nosotros.

67
00:04:08,590 --> 00:04:15,389
Estos centros van desde escuelas infantiles hasta CEIP, bilingües o no, a CEIPSO.

68
00:04:15,729 --> 00:04:20,970
Por lo tanto, son centros con una amplia variedad de alumnado, de tipología de alumnado.

69
00:04:21,550 --> 00:04:27,189
Pertenecen a zonas urbanas o no, a zonas que tienen una densidad de población importante

70
00:04:27,189 --> 00:04:32,149
Llego a zonas que están bastante aisladas una de otras y que utilizan las tecnologías como medio de comunicación.

71
00:04:35,350 --> 00:04:42,250
En cuanto al profesorado, pues el profesorado también tiene una amplia variedad de especialidades.

72
00:04:42,949 --> 00:04:48,930
Hay profesores de educación física, de educación infantil, de inglés, hay equipos directivos,

73
00:04:49,129 --> 00:04:51,149
hay una amplia representación de todo el sector de profesorado.

74
00:04:52,670 --> 00:04:54,490
Y las expectativas, pues también diferentes.

75
00:04:54,629 --> 00:04:56,410
El grado de formación, pues también diferente.

76
00:04:56,410 --> 00:05:10,310
¿Qué teníamos en común? El interés por la educación y por nuestros alumnos. Todos estábamos en activo y todos teníamos acceso al aula y pretendíamos llevar el trabajo que aquí realizamos al aula, trasladarlo al trabajo con nuestros alumnos.

77
00:05:10,310 --> 00:05:15,209
que tienen en común las experiencias que hemos podido presentar y elaborar

78
00:05:15,209 --> 00:05:19,329
pues que todas debían promover el cambio metodológico necesario

79
00:05:19,329 --> 00:05:22,990
para que el alumno se convierta en agente de su propio aprendizaje

80
00:05:22,990 --> 00:05:25,610
no le enseñamos a través de las TIC

81
00:05:25,610 --> 00:05:29,850
sino enseñamos a nuestros alumnos a que aprendan con las TIC

82
00:05:29,850 --> 00:05:31,290
y manejen con las TIC

83
00:05:31,290 --> 00:05:37,709
intentamos favorecer el aprendizaje cooperativo y colaborativo

84
00:05:37,709 --> 00:05:40,550
tanto en el mismo nivel como en distintos niveles educativos

85
00:05:40,550 --> 00:05:46,430
y también que utilicemos las herramientas en el desarrollo del currículo

86
00:05:46,430 --> 00:05:58,689
tanto en áreas instrumentales como en las áreas no instrumentales.

87
00:06:00,470 --> 00:06:03,149
Pero no nos quedamos solo en el aula y en nuestro centro.

88
00:06:03,649 --> 00:06:06,449
Intentamos trasladarlo al ámbito de la comunicación,

89
00:06:06,449 --> 00:06:13,490
el uso de las herramientas tecnológicas y hacemos que el aula se abra al centro y el centro se abra al entorno

90
00:06:13,490 --> 00:06:21,310
y utilicemos las redes sociales y las herramientas tecnológicas como medio de comunicación y de información

91
00:06:21,310 --> 00:06:26,509
de manera que abramos nuestro centro al entorno más próximo y más lejano.

92
00:06:27,610 --> 00:06:34,269
Nuestro objetivo ha sido siempre apoyar a nuestros alumnos en el manejo y en el uso educativo de las herramientas

93
00:06:34,269 --> 00:06:42,009
así que tienen a su alcance, para que ellos aprendan a hacer un uso educativo y útil de las mismas y adecuados conforme a su edad.

94
00:06:42,170 --> 00:06:45,209
Así que, adelante, cámara, acción.

95
00:06:55,089 --> 00:07:01,170
Hola, buenas tardes, mi nombre es Ángel y pertenezco al CEDIP Virgen de Navarra Zarza de San Agustín,

96
00:07:01,170 --> 00:07:07,610
con Pedro que me va a ayudar y a colaborar en esta presentación

97
00:07:07,610 --> 00:07:11,509
os vamos a intentar informar de cómo nuestro colegio

98
00:07:11,509 --> 00:07:16,350
intenta aportar las tecnologías de la comunicación a los padres

99
00:07:16,350 --> 00:07:20,829
una forma de comunicarnos muy importante es a través del blog

100
00:07:20,829 --> 00:07:23,689
en nuestro centro casi todos los niveles tienen un blog

101
00:07:23,689 --> 00:07:28,230
nosotros llevamos el equipo infantil que yo estoy en 4 años

102
00:07:28,230 --> 00:07:29,810
como 4 años este blog

103
00:07:29,810 --> 00:07:32,810
y va cambiando según las necesidades del centro.

104
00:07:33,709 --> 00:07:41,750
Cada trimestre tenemos un proyecto, en ese proyecto intentamos meter en el blog toda la información posible,

105
00:07:42,329 --> 00:07:51,110
más fotos, montajes, colaboramos para que las familias puedan intentar vernos los trabajos que estamos desarrollando en el aula.

106
00:07:52,110 --> 00:07:58,170
El problema de nuestro centro es que es jornada continua, un problema, porque no vemos a las familias,

107
00:07:58,170 --> 00:07:59,949
entonces tenemos pocos contactos

108
00:07:59,949 --> 00:08:01,870
forma de comunicarnos

109
00:08:01,870 --> 00:08:02,689
el blog

110
00:08:02,689 --> 00:08:06,009
a través de ese blog van a ver ellos siempre lo que hacemos

111
00:08:06,009 --> 00:08:08,310
fotos

112
00:08:08,310 --> 00:08:09,050
montajes

113
00:08:09,050 --> 00:08:11,509
tenemos una fiesta, lo subimos al blog

114
00:08:11,509 --> 00:08:14,370
tenemos una información del proyecto

115
00:08:14,370 --> 00:08:15,430
lo subimos al blog

116
00:08:15,430 --> 00:08:17,750
el profesorado de inglés tiene canciones

117
00:08:17,750 --> 00:08:18,709
lo subimos al blog

118
00:08:18,709 --> 00:08:21,790
es una forma dinámica para que ellos puedan ver

119
00:08:21,790 --> 00:08:24,069
todo lo que estamos trabajando en el colegio

120
00:08:24,069 --> 00:08:25,670
y en clase en ese momento

121
00:08:25,670 --> 00:08:27,629
y os voy a dejar aquí

122
00:08:27,629 --> 00:08:29,550
estas técnicas

123
00:08:29,550 --> 00:08:32,210
el proyecto, todo lo que hemos

124
00:08:32,210 --> 00:08:33,269
desarrollado dentro

125
00:08:33,269 --> 00:08:36,289
del programa este

126
00:08:36,289 --> 00:08:38,549
de las TIC, pues a mi me ha servido

127
00:08:38,549 --> 00:08:40,269
y a nuestro centro, sobre todo

128
00:08:40,269 --> 00:08:42,429
para el tratamiento de la imagen

129
00:08:42,429 --> 00:08:44,610
porque nos pesan un montón las imágenes

130
00:08:44,610 --> 00:08:45,769
las fotos son muy grandes

131
00:08:45,769 --> 00:08:48,129
entonces a través de programas libres

132
00:08:48,129 --> 00:08:50,429
hemos conseguido bajar esa resolución

133
00:08:50,429 --> 00:08:52,529
y que todo suba al blog lo antes posible

134
00:08:52,529 --> 00:08:54,909
y es muy importante

135
00:08:54,909 --> 00:08:56,370
comunicarse con los padres

136
00:08:56,370 --> 00:08:57,149
a través del blog

137
00:08:57,149 --> 00:09:05,870
también nos viene bien porque es una forma de que ellos nos comenten cosas que vean dentro de los proyectos o dentro del aula

138
00:09:05,870 --> 00:09:08,649
por eso este blog permite hacer comentarios

139
00:09:08,649 --> 00:09:15,629
hay pocos porque los padres sí que lo ven, los niños lo ven, se lo pasan muy bien, luego te lo cuentan

140
00:09:15,629 --> 00:09:21,289
pero falta todavía un poquito más de comunicación por parte de los padres a través del blog

141
00:09:21,289 --> 00:09:26,769
y principalmente esto es todo lo que hemos hecho durante este año

142
00:09:26,769 --> 00:09:28,370
podemos ir a juegos

143
00:09:28,370 --> 00:09:31,149
una forma también

144
00:09:31,149 --> 00:09:32,210
de integrar las TIC

145
00:09:32,210 --> 00:09:47,740
a través de otros centros

146
00:09:47,740 --> 00:09:49,519
que vemos imágenes o fotos

147
00:09:49,519 --> 00:09:51,740
o material que nos presentan

148
00:09:51,740 --> 00:09:53,740
proyectos, nosotros lo podemos integrar

149
00:09:53,740 --> 00:09:55,179
en este blog y lo ven

150
00:09:55,179 --> 00:09:57,320
también es una forma de colaborar con otros centros

151
00:09:57,320 --> 00:09:59,559
todo el material que está en la red nos permite

152
00:09:59,559 --> 00:10:02,220
jugar, nos permite utilizarlo

153
00:10:02,220 --> 00:10:07,919
Entonces nosotros utilizamos eso que ya está montado para poderlo desarrollar en nuestro centro.

154
00:10:09,039 --> 00:10:15,259
Es muy interesante, es un poco complicado porque necesitas tiempo, pero es muy fructífero.

155
00:10:15,960 --> 00:10:26,820
La verdad es que estamos muy contentos con el blog y yo os lanzaría el reto de todo aquel que no pudiera o quisiera o no tuviera que lanzar a hacerlo

156
00:10:26,820 --> 00:10:32,220
porque verá que es fructificante y en el fondo sirve mucho a los niños y a los padres sobre todo

157
00:10:32,220 --> 00:10:40,240
por ver todo el material que tienen y porque se sienten implicados en la actividad que hacemos en los colegios.

158
00:10:40,960 --> 00:10:49,940
Y os voy a dejar con Pedro que os va a presentar otra forma de una no instrumental

159
00:10:49,940 --> 00:10:54,860
como puede ser la educación física o psicomotricidad, cómo podemos desarrollarla en el blog.

160
00:10:55,659 --> 00:11:06,159
Buenas tardes, mi nombre es Pedro. Una puntualización, Ángel ha dicho que no tiene muchos comentarios, pero si os habéis fijado tiene 239.000 visitas en el blog.

161
00:11:07,720 --> 00:11:18,299
Bueno, como bien ha dicho Ángel, yo vengo a hacer una idea un poco general de cómo se trabaja en un área como puede ser la educación física o en este caso la psicomotricidad.

162
00:11:18,299 --> 00:11:23,960
y desde el punto de vista bilingüe, que dada la idiosincrasia del área,

163
00:11:24,200 --> 00:11:32,360
pues puede ser un poco difícil el enfocar cómo trabajar con las nuevas tecnologías

164
00:11:32,360 --> 00:11:35,159
o con las tecnologías de la información, porque ya nuevas no son.

165
00:11:36,019 --> 00:11:40,000
Yo la presentación que he hecho le he dado dos enfoques,

166
00:11:40,000 --> 00:11:46,480
uno desde el punto de vista organizativo, porque en nuestro centro es un colegio de línea 4

167
00:11:46,480 --> 00:11:54,720
y los traslados del aula al gimnasio o al patio suponen un gran tiempo,

168
00:11:55,559 --> 00:11:59,580
que es menos tiempo de práctica del que yo tengo en mi clase.

169
00:11:59,580 --> 00:12:06,419
Entonces, para economizar ese tiempo o para maximizar el tiempo de práctica real,

170
00:12:06,940 --> 00:12:12,000
pues lo que hago es utilizar un vídeo, por ejemplo,

171
00:12:12,200 --> 00:12:16,179
diferentes vídeos de lo que vamos a hacer o de lo que se han hecho en otras clases,

172
00:12:16,179 --> 00:12:20,899
que se van a hacer en las otras clases y se lo pongo en la pizarra digital en el aula

173
00:12:20,899 --> 00:12:26,899
para que los niños cuando lleguen al gimnasio ya sepan que es lo que realmente tienen que hacer

174
00:12:26,899 --> 00:12:31,799
parece una tontería porque el tiempo que pierdes en el traslado lo pierdes explicando

175
00:12:31,799 --> 00:12:38,679
pero una vez tienes montado todo en el gimnasio economizas el tiempo al máximo

176
00:12:38,679 --> 00:12:45,299
también desde el punto de vista organizativo y desde el punto de vista de la educación física bilingüe

177
00:12:45,299 --> 00:12:55,759
Se dan casos que el tipo de vocabulario que se utiliza, hay mucho que es el que tú quieres trabajar como contenido,

178
00:12:56,019 --> 00:13:00,779
porque se refiere a una parte del cuerpo o a un material, incluso a educación física,

179
00:13:00,899 --> 00:13:07,279
pero hay otras expresiones que tú utilizas para explicar un juego que no lo quieres trabajar como contenido

180
00:13:07,279 --> 00:13:10,500
y que los niños lo desconocen totalmente.

181
00:13:10,500 --> 00:13:18,480
entonces también el soporte visual que te da un vídeo hecho a través de Movie Maker

182
00:13:18,480 --> 00:13:22,440
o incluso si quieres utilizar fotogramas o un Photo Story

183
00:13:22,440 --> 00:13:29,620
pues ayuda al niño a visualizar de forma más cercana

184
00:13:29,620 --> 00:13:32,919
qué es lo que tiene que hacer y qué es lo que tú realmente le pides

185
00:13:32,919 --> 00:13:38,639
y si realmente quieres puedes puntualizar aquellos aspectos

186
00:13:38,639 --> 00:13:40,559
que tú creas más importantes

187
00:13:40,559 --> 00:13:43,259
y la última parte del vídeo

188
00:13:43,259 --> 00:13:44,980
de lo que vamos a ver en el vídeo

189
00:13:44,980 --> 00:13:46,940
es lo que ha dicho mi compañero Ángel

190
00:13:46,940 --> 00:13:48,720
un poco de comunicación con las familias

191
00:13:48,720 --> 00:13:50,720
porque las familias muchas veces

192
00:13:50,720 --> 00:13:53,379
sobre todo los profesores de educación física

193
00:13:53,379 --> 00:13:54,639
estaréis acostumbrados a ir

194
00:13:54,639 --> 00:13:56,120
el profe de gimnasia y tal

195
00:13:56,120 --> 00:13:58,620
entonces hay un desconocimiento muy grande sobre la materia

196
00:13:58,620 --> 00:14:00,259
yo lo que hago es

197
00:14:00,259 --> 00:14:02,259
bajar ejercicios que creo

198
00:14:02,259 --> 00:14:04,460
podrían suponer

199
00:14:04,460 --> 00:14:06,500
por conocimiento

200
00:14:06,500 --> 00:14:08,620
podrían suponer una gran ayuda

201
00:14:08,620 --> 00:14:10,919
habilidades como lectoescritura

202
00:14:10,919 --> 00:14:13,759
simplemente conocimiento del esquema corporal

203
00:14:13,759 --> 00:14:14,539
lateralidad

204
00:14:14,539 --> 00:14:18,279
incluso puedes hacer una referencia bibliográfica

205
00:14:18,279 --> 00:14:19,379
por si hay algún padre

206
00:14:19,379 --> 00:14:21,879
interesado en echarle un vistazo

207
00:14:21,879 --> 00:14:23,340
y que a lo mejor no quieran

208
00:14:23,340 --> 00:14:24,419
trabajar

209
00:14:24,419 --> 00:14:26,559
entonces Ángel si quieres poner el video

210
00:14:26,559 --> 00:14:35,580
las tecnologías

211
00:14:35,580 --> 00:14:50,529
bueno, no tiene audio

212
00:14:50,529 --> 00:14:52,990
porque está grabado con una cámara

213
00:14:52,990 --> 00:14:54,789
que es bastante antigua

214
00:14:54,789 --> 00:14:56,129
pero aquí es lo que me refería

215
00:14:56,129 --> 00:14:57,549
cuando están haciendo el calentamiento

216
00:14:57,549 --> 00:15:00,049
tú puedes estar hablando

217
00:15:00,049 --> 00:15:01,389
utilizando el going to

218
00:15:01,389 --> 00:15:03,250
en este caso es un primero de primaria

219
00:15:03,250 --> 00:15:05,730
que ellos desconocen totalmente esa estructura

220
00:15:05,730 --> 00:15:08,450
pero a lo mejor a ti lo que te interesa

221
00:15:08,450 --> 00:15:09,470
son las partes del cuerpo

222
00:15:09,470 --> 00:15:11,509
anques, knees, waist

223
00:15:11,509 --> 00:15:15,169
entonces puedes añadir vocabillos de cómic y tal

224
00:15:15,169 --> 00:15:20,389
para puntualizar el contenido que realmente quieres dar

225
00:15:20,389 --> 00:15:25,529
porque el bilingüismo lo que hace es que los niños reciban muchísima cantidad de información

226
00:15:25,529 --> 00:15:28,769
y información que desconocen en un idioma que no es su lengua materna

227
00:15:28,769 --> 00:15:31,289
por lo tanto pues se puede...

228
00:15:31,289 --> 00:15:34,470
esto está todo grabado en inglés, ellos se saben el going to

229
00:15:34,470 --> 00:15:37,470
pero solo por repetición

230
00:15:37,470 --> 00:15:52,639
aparte que con esto

231
00:15:52,639 --> 00:15:55,320
también creas una serie

232
00:15:55,320 --> 00:15:57,039
de hábitos, o sea, también

233
00:15:57,039 --> 00:15:58,860
influyes en la creación de hábitos, es decir

234
00:15:58,860 --> 00:16:00,700
antes de comenzar la sesión de educación física

235
00:16:00,700 --> 00:16:02,240
¿qué hay que hacer? tenemos que calentar

236
00:16:02,240 --> 00:16:05,059
ahora viene la segunda parte

237
00:16:05,059 --> 00:16:07,220
que después del calentamiento es lo que es

238
00:16:07,220 --> 00:16:09,399
la clase

239
00:16:09,399 --> 00:16:10,759
normal, entonces tú

240
00:16:10,759 --> 00:16:12,500
esto es una clase

241
00:16:12,500 --> 00:16:15,120
que trabaja las habilidades físicas básicas

242
00:16:15,120 --> 00:16:16,980
a través del bote y en este caso

243
00:16:16,980 --> 00:16:19,519
como contenido más específico un poco la lateralidad

244
00:16:19,519 --> 00:16:26,220
lo que les estás pidiendo es que a través del bote utilicen las dos manos simplemente y luego el pase

245
00:16:26,220 --> 00:16:32,240
y luego cómo nos vamos a ir organizando, primero con conos y tal para que luego la organización dentro del gimnasio sea más fácil

246
00:16:32,240 --> 00:16:44,529
aparte que si esto lo pones dentro de clase la distracción es muchísimo menos que dentro del gimnasio

247
00:16:44,529 --> 00:16:50,350
y esto último sería pues por ejemplo es un trabajo para influir sobre los músculos flexores

248
00:16:50,350 --> 00:16:52,750
que influyen en la

249
00:16:52,750 --> 00:16:53,929
escritura de los niños

250
00:16:53,929 --> 00:16:56,549
y pues eso se

251
00:16:56,549 --> 00:16:58,389
pondría una nueva explicación a los padres

252
00:16:58,389 --> 00:17:00,269
decir mira que con esto si lo hacéis en casa

253
00:17:00,269 --> 00:17:01,370
pues trabajaríais

254
00:17:01,370 --> 00:17:04,450
los músculos que influyen

255
00:17:04,450 --> 00:17:06,289
en habilidades como

256
00:17:06,289 --> 00:17:08,450
la escritura y eso sería

257
00:17:08,450 --> 00:17:08,789
el vídeo

258
00:17:08,789 --> 00:17:11,230
y la explicación

259
00:17:11,230 --> 00:17:20,369
y desde aquí os animamos a que creéis blogs

260
00:17:20,369 --> 00:17:27,009
bueno, como ya hemos hecho el calentamiento

261
00:17:27,009 --> 00:17:28,650
ahora a los demás nos toca correr ya

262
00:17:28,650 --> 00:17:35,190
bueno, yo me llamo Nuria Jurado

263
00:17:35,190 --> 00:17:36,890
y soy profesora

264
00:17:36,890 --> 00:17:38,470
soy profesora de estudios y profesora

265
00:17:38,470 --> 00:17:40,970
en el colegio Daniel Martín

266
00:17:40,970 --> 00:17:58,150
Bueno, nuestro colegio

267
00:17:58,150 --> 00:18:00,130
como habéis oído a la directora al principio

268
00:18:00,130 --> 00:18:02,009
está situado en Alcorcón, somos un colegio

269
00:18:02,009 --> 00:18:04,150
bilingüe, que llevamos tiempo

270
00:18:04,150 --> 00:18:06,069
ya insistiendo en estas cosas y como podéis ver ahí

271
00:18:06,069 --> 00:18:07,930
pues en esto de las TIC, desde siempre

272
00:18:07,930 --> 00:18:10,170
bilingüe desde hace menos, en los proyectos europeos

273
00:18:10,170 --> 00:18:11,930
desde hace menos y con las TIC

274
00:18:11,930 --> 00:18:13,990
siempre a cuestas, siempre implicado

275
00:18:13,990 --> 00:18:16,150
yo además de jefe de estudio soy profesora en el proyecto bilingüe

276
00:18:16,150 --> 00:18:17,950
este año estoy en el segundo ciclo

277
00:18:17,950 --> 00:18:19,829
en cuarto de primaria

278
00:18:19,829 --> 00:18:20,970
y doy Science

279
00:18:20,970 --> 00:18:24,630
Science, Historia, Conocimiento del Medio Valle

280
00:18:24,630 --> 00:18:25,710
entonces

281
00:18:25,710 --> 00:18:27,930
lo que nosotros hemos sacado

282
00:18:27,930 --> 00:18:29,269
de este seminario

283
00:18:29,269 --> 00:18:31,549
en el que hemos estado trabajando

284
00:18:31,549 --> 00:18:33,710
es las herramientas que ya teníamos

285
00:18:33,710 --> 00:18:35,750
y otras que hemos incorporado junto con los programas

286
00:18:35,750 --> 00:18:37,349
que nos han contado

287
00:18:37,349 --> 00:18:39,910
pues lo cogimos por el lado más práctico

288
00:18:39,910 --> 00:18:42,089
normalmente los alumnos de nuestro cole

289
00:18:42,089 --> 00:18:44,549
en quinto o sexto pues hacen sus presentaciones

290
00:18:44,549 --> 00:18:46,369
en Powerpoint, luego las ponen en la clase

291
00:18:46,369 --> 00:18:47,450
las explican a los demás

292
00:18:47,450 --> 00:18:50,369
entonces aprovechando que estamos en el segundo ciclo

293
00:18:50,369 --> 00:18:51,990
pues dijimos, bueno, pues vamos a usar

294
00:18:51,990 --> 00:18:54,190
estos programas y estas herramientas

295
00:18:54,190 --> 00:18:55,809
un poquito antes

296
00:18:55,809 --> 00:18:58,289
en vez de esperar tanto a las presentaciones

297
00:18:58,289 --> 00:19:00,049
al tercer ciclo, empezamos en

298
00:19:00,049 --> 00:19:01,009
segundo ciclo

299
00:19:01,009 --> 00:19:03,910
tenemos el perrito este que está aquí escribiendo

300
00:19:03,910 --> 00:19:06,430
porque no dejamos nunca de lado ni la otra pizarra

301
00:19:06,430 --> 00:19:08,609
aunque tenemos pizarra digital, ni el cuaderno

302
00:19:08,609 --> 00:19:10,450
ni el libro, ni ninguna herramienta

303
00:19:10,450 --> 00:19:12,210
es decir, tenemos claro que las herramientas TIC

304
00:19:12,210 --> 00:19:14,190
son una más de las que usamos

305
00:19:14,190 --> 00:19:14,769
en la clase

306
00:19:14,769 --> 00:19:16,049
entonces

307
00:19:16,049 --> 00:19:17,609
nosotros siempre que trabajamos

308
00:19:17,609 --> 00:19:18,670
en el segundo ciclo

309
00:19:18,670 --> 00:19:19,930
en este caso es historia

310
00:19:19,930 --> 00:19:21,490
siempre decimos hands on

311
00:19:21,490 --> 00:19:22,789
hands on on science

312
00:19:22,789 --> 00:19:23,650
hands on history

313
00:19:23,650 --> 00:19:24,970
siempre es con las manos

314
00:19:24,970 --> 00:19:25,769
manos a la obra

315
00:19:25,769 --> 00:19:26,609
con las manos a la masa

316
00:19:26,609 --> 00:19:27,190
¿vale?

317
00:19:27,849 --> 00:19:28,329
entonces

318
00:19:28,329 --> 00:19:30,269
los niños han utilizado

319
00:19:30,269 --> 00:19:31,009
los recursos

320
00:19:31,009 --> 00:19:32,970
los programas que hemos trabajado

321
00:19:32,970 --> 00:19:33,609
de audio

322
00:19:33,609 --> 00:19:34,269
de vídeo

323
00:19:34,269 --> 00:19:35,130
yo los he puesto

324
00:19:35,130 --> 00:19:35,910
en sus manos

325
00:19:35,910 --> 00:19:36,250
es decir

326
00:19:36,250 --> 00:19:36,650
en vez de

327
00:19:36,650 --> 00:19:38,109
que ellos buscaran las cosas

328
00:19:38,109 --> 00:19:39,390
y yo hacer los montajes

329
00:19:39,390 --> 00:19:40,750
que hasta tercer ciclo

330
00:19:40,750 --> 00:19:41,529
es lo que solíamos hacer

331
00:19:41,529 --> 00:19:42,170
pues este año

332
00:19:42,170 --> 00:19:43,390
a los de tercero y cuarto

333
00:19:43,390 --> 00:19:44,490
los hemos puesto a ellos

334
00:19:44,490 --> 00:19:46,609
manos a la obra, que fueran ellos los que

335
00:19:46,609 --> 00:19:49,490
editaran las cosas, hicieran los montajes

336
00:19:49,490 --> 00:19:51,049
y luego los pusieran

337
00:19:51,049 --> 00:19:52,130
a los demás

338
00:19:52,130 --> 00:19:55,109
les ha gustado mucho, que no lo habíamos usado hasta ahora con ellos

339
00:19:55,109 --> 00:19:57,509
lo del móvil, porque el móvil mola mucho

340
00:19:57,509 --> 00:19:59,069
y entonces les ha gustado mucho

341
00:19:59,069 --> 00:20:01,170
sobre todo porque no era suyo y si se rompía no pasaba nada

342
00:20:01,170 --> 00:20:03,309
entonces les ha gustado manejarlos

343
00:20:03,309 --> 00:20:05,109
ellos ya manejaban las cámaras de fotos

344
00:20:05,109 --> 00:20:06,869
y hacían fotos y grababan vídeos

345
00:20:06,869 --> 00:20:08,690
pero lo del móvil era nuevo

346
00:20:08,690 --> 00:20:10,789
entonces a ellos es lo que más les ha llamado la atención

347
00:20:10,789 --> 00:20:13,109
el grabar su voz o tomar imágenes o algo

348
00:20:13,109 --> 00:20:15,089
y luego descargarlo para el montaje

349
00:20:15,089 --> 00:20:17,730
eso y luego hacer los montajes

350
00:20:17,730 --> 00:20:19,509
también les ha gustado mucho

351
00:20:19,509 --> 00:20:20,650
porque era trabajo en grupo

352
00:20:20,650 --> 00:20:23,390
lo del aprendizaje colaborativo y cooperativo

353
00:20:23,390 --> 00:20:24,730
a ellos les gusta y además

354
00:20:24,730 --> 00:20:26,849
se presta mucho para los distintos niveles

355
00:20:26,849 --> 00:20:28,029
que tiene siempre en la clase

356
00:20:28,029 --> 00:20:29,890
entonces estaban un poco alucinados

357
00:20:29,890 --> 00:20:32,450
porque estaban haciendo más que los del tercer ciclo

358
00:20:32,450 --> 00:20:34,789
pero en el tercer ciclo estaban haciendo presentaciones de powerpoint

359
00:20:34,789 --> 00:20:37,170
cuando estos profesionales ya estaban montando

360
00:20:37,170 --> 00:20:38,509
un vídeo con el movie maker

361
00:20:38,509 --> 00:20:39,230
entonces era como

362
00:20:39,230 --> 00:20:41,789
somos más importantes que los mayores

363
00:20:41,789 --> 00:20:44,609
otra cosa importante que sacamos

364
00:20:44,609 --> 00:20:46,869
del seminario, de nuestro trabajo a diario

365
00:20:46,869 --> 00:20:48,390
siempre es comunicarlo

366
00:20:48,390 --> 00:20:49,950
lo decían los compañeros anteriores

367
00:20:49,950 --> 00:20:51,710
comunicarlo y compartirlo

368
00:20:51,710 --> 00:20:54,970
con los compañeros en clase hacemos presentaciones

369
00:20:54,970 --> 00:20:56,970
a través del blog que tienen en el aula

370
00:20:56,970 --> 00:20:58,750
con sus familias, con otras clases

371
00:20:58,750 --> 00:20:59,809
con el resto del centro

372
00:20:59,809 --> 00:21:02,809
se llevan sus presentaciones y sus vídeos

373
00:21:02,809 --> 00:21:04,589
a casa también para mostrarlos

374
00:21:04,589 --> 00:21:06,569
y además de todo esto

375
00:21:06,569 --> 00:21:08,490
lo compartimos a través de la red

376
00:21:08,490 --> 00:21:09,950
y a través del blog

377
00:21:09,950 --> 00:21:12,910
con escuelas de otros países de Europa.

378
00:21:13,289 --> 00:21:16,230
Trabajamos en proyectos e-tweening, entonces se presta mucho

379
00:21:16,230 --> 00:21:18,009
y la historia este año se nos ha prestado mucho

380
00:21:18,009 --> 00:21:20,029
porque nos hemos metido en un proyecto sobre leyendas.

381
00:21:20,910 --> 00:21:23,230
Entonces, lo que organizamos en historia fue,

382
00:21:23,630 --> 00:21:25,589
dimos desde la Edad Media hasta la actualidad,

383
00:21:25,670 --> 00:21:26,990
que era lo que nos tocaba en el temario,

384
00:21:27,789 --> 00:21:29,569
y entonces lo enfocamos sobre todo en Madrid,

385
00:21:29,849 --> 00:21:30,970
que es donde estamos viviendo.

386
00:21:31,390 --> 00:21:33,650
Entonces trabajamos la historia a través de Madrid

387
00:21:33,650 --> 00:21:36,089
y como colofón a todas las actividades,

388
00:21:36,349 --> 00:21:37,829
hicimos una excursión a Madrid,

389
00:21:37,829 --> 00:21:40,490
donde ellos eran, era una competición

390
00:21:40,490 --> 00:21:42,109
ellos tenían que contestar preguntas

391
00:21:42,109 --> 00:21:43,390
sobre todo lo que se iba explicando

392
00:21:43,390 --> 00:21:46,109
y tenían que hacer fotos, porque luego tenían que hacer

393
00:21:46,109 --> 00:21:47,670
un montaje, que ahora os enseño un trocito

394
00:21:47,670 --> 00:21:49,769
porque ese montaje luego lo iban a mandar

395
00:21:49,769 --> 00:21:52,109
aparte de competir entre ellos, competición sana

396
00:21:52,109 --> 00:21:54,170
porque el premio es estar el primero

397
00:21:54,170 --> 00:21:55,650
en la página web o en el blog

398
00:21:55,650 --> 00:21:58,430
no hay más premio, pero a ellos eso ya les gusta

399
00:21:58,430 --> 00:22:00,109
y luego lo mandamos

400
00:22:00,109 --> 00:22:01,970
a través del eTwinning, se lo mandamos

401
00:22:01,970 --> 00:22:03,990
a otras escuelas y ellos a su vez

402
00:22:03,990 --> 00:22:05,329
nos mandan lo que ellos han trabajado

403
00:22:05,329 --> 00:22:19,410
Entonces, todo se convierte en que trabajamos a través de las TIC y con las TIC la historia, pero a su vez, pues, el trabajar en grupo, el compartir, el que todo es de todos, quiero decir, que se trabajan muchas cosas, no solo el contenido curricular.

404
00:22:20,230 --> 00:22:28,599
Entonces, os voy a enseñar, no, esta no, os voy a enseñar el vídeo, a ver, no los tengo, aquí.

405
00:22:30,640 --> 00:22:33,299
Os voy a enseñar uno de una leyenda, un poquito, está en inglés.

406
00:22:37,019 --> 00:22:39,599
Que es que se oye poquito

407
00:22:39,599 --> 00:22:44,009
No, pero ya no se oye más que lo que hay

408
00:22:44,009 --> 00:22:46,230
Bueno, no pasa nada

409
00:22:46,230 --> 00:22:47,369
Sí, tampoco hace falta

410
00:22:47,369 --> 00:22:50,289
Solo porque lo montaron ellos

411
00:22:50,289 --> 00:22:54,759
Ah, no quiere

412
00:22:54,759 --> 00:23:01,839
Efectos especiales

413
00:23:01,839 --> 00:23:06,680
Vale, esto es uno de los dibujos

414
00:23:06,680 --> 00:23:07,920
Sobre la villana

415
00:23:07,920 --> 00:23:22,140
La escribieron, la extrañaron, con las fotos que nos han extrañado con el móvil, grabamos la navegación y luego ellos montaron la navegación con las imágenes con el móvil.

416
00:23:22,140 --> 00:23:29,279
Lo que más les gustó fue grabar el sonido, más que extrañar el escenario, ya lo tienen en su casa.

417
00:23:29,279 --> 00:23:39,279
Y el otro tiene que ver con la competición que os decía.

418
00:23:59,279 --> 00:24:00,279
Gracias.

419
00:24:29,279 --> 00:24:39,799
y ya lo último y me voy

420
00:24:39,799 --> 00:24:41,839
uno chiquito para que veáis

421
00:24:41,839 --> 00:24:44,059
que hasta cuando no tienen que grabar

422
00:24:44,059 --> 00:24:45,160
porque íbamos andando

423
00:24:45,160 --> 00:24:47,079
pues ellos graban

424
00:24:47,079 --> 00:24:47,759
porque ya

425
00:24:47,759 --> 00:24:51,400
hola, estamos en Madrid

426
00:24:51,400 --> 00:24:53,400
¡Gracias!

427
00:25:21,400 --> 00:25:29,039
En el seminario, como dicen los compañeros, que os animéis y que utilicéis todo lo que

428
00:25:29,039 --> 00:25:32,500
tengáis a vuestro alcance, aunque el móvil sea vuestro y no sea del colegio. Es igual,

429
00:25:32,559 --> 00:25:33,240
hay que usarlo todo.

430
00:25:34,460 --> 00:25:35,400
Pues a ver, yo...

431
00:25:36,599 --> 00:25:50,180
Buenas tardes, yo soy Cristina y trabajamos en el Colegio Cantos Santos de Collado Villalba.

432
00:25:50,180 --> 00:25:53,380
Nosotras la utilización que teníamos de las TIC

433
00:25:53,380 --> 00:25:55,559
Era un poco lo que han dicho los compañeros

434
00:25:55,559 --> 00:25:57,180
En las clases tenemos una site

435
00:25:57,180 --> 00:25:58,200
Que es como un blog

436
00:25:58,200 --> 00:26:00,920
En el que subíamos fotos y vídeos

437
00:26:00,920 --> 00:26:01,960
De cosas que hacíamos

438
00:26:01,960 --> 00:26:05,200
Y en realidad

439
00:26:05,200 --> 00:26:06,740
Hacíamos eso y llevábamos a los niños

440
00:26:06,740 --> 00:26:07,799
A la aula de informática

441
00:26:07,799 --> 00:26:09,339
A raíz de este curso

442
00:26:09,339 --> 00:26:11,420
Nosotras empezamos a hacer más cositas

443
00:26:11,420 --> 00:26:13,960
Porque vinimos, nos gustaban muchas experiencias

444
00:26:13,960 --> 00:26:15,240
Que nos iban presentando

445
00:26:15,240 --> 00:26:16,839
Intentamos copiar alguna

446
00:26:16,839 --> 00:26:19,279
O a partir de lo que nos habían enseñado a hacer otras

447
00:26:19,279 --> 00:26:21,359
pero lo hicimos de forma individual

448
00:26:21,359 --> 00:26:22,799
luego por otro lado

449
00:26:22,799 --> 00:26:25,380
en conversaciones paralelas

450
00:26:25,380 --> 00:26:27,319
en el patio y tal nos dimos cuenta

451
00:26:27,319 --> 00:26:29,500
pues que los niños de 3 años

452
00:26:29,500 --> 00:26:30,960
una vez que ya en el segundo trimestre

453
00:26:30,960 --> 00:26:33,440
estaban se supone asentados en el cole

454
00:26:33,440 --> 00:26:35,519
y tal pues no utilizaban

455
00:26:35,519 --> 00:26:37,460
los materiales de los rincones

456
00:26:37,460 --> 00:26:39,359
como a la profe de 3 años

457
00:26:39,359 --> 00:26:41,480
que es mi compañera le gustaba

458
00:26:41,480 --> 00:26:43,099
los utilizaba más bien

459
00:26:43,099 --> 00:26:44,960
pues eso se lo tiraban a la cara

460
00:26:44,960 --> 00:26:46,880
los purles tiraban las piezas

461
00:26:46,880 --> 00:26:49,259
porque muchas veces no sabían como utilizarlo

462
00:26:49,259 --> 00:26:58,200
Y se nos ocurrió que niños de mi clase de 5 años fueran a ayudarles un poquito a aprender a jugar en esos rincones, en esas actividades.

463
00:26:59,079 --> 00:27:03,740
Y entonces lo que hicimos fue hilarlo con el curso que estábamos haciendo de TIC.

464
00:27:04,339 --> 00:27:08,039
Y entonces lo que hicimos, pues ahora os lo presentaremos en un montaje que hemos hecho.

465
00:27:09,480 --> 00:27:13,259
Hemos hecho también que los niños utilicen muchísimo el móvil, que se graben.

466
00:27:13,259 --> 00:27:15,480
los míos sí que hacían fotos

467
00:27:15,480 --> 00:27:17,720
cuando salíamos a algún sitio en un momento determinado

468
00:27:17,720 --> 00:27:19,700
pero ahora ya la cogen en la cámara y mi móvil

469
00:27:19,700 --> 00:27:21,059
o sea, está en la mesa

470
00:27:21,059 --> 00:27:22,900
casi como la goma de borrar

471
00:27:22,900 --> 00:27:25,940
la cogen, hacen fotos, lo sueltan

472
00:27:25,940 --> 00:27:27,579
y entonces a partir de ahí

473
00:27:27,579 --> 00:27:28,859
hemos hecho una serie de actividades

474
00:27:28,859 --> 00:27:31,299
primero para que los niños se conocieran más

475
00:27:31,299 --> 00:27:33,740
y después ya dentro de los rincones

476
00:27:33,740 --> 00:27:35,940
y os hemos preparado un pequeño vídeo

477
00:27:35,940 --> 00:27:37,940
para que lo veáis

478
00:27:37,940 --> 00:27:38,940
a ver

479
00:27:38,940 --> 00:27:41,160
supongo que es aquí

480
00:27:41,160 --> 00:27:57,980
¿Por qué no empieza?

481
00:28:00,380 --> 00:28:01,420
No tiene sonido

482
00:28:01,420 --> 00:28:07,619
Ah, espera, que es que no lo he hecho bien

483
00:28:07,619 --> 00:28:08,359
Vale, vale, sí, sí

484
00:28:08,359 --> 00:28:09,140
Que me he equivocado

485
00:28:09,140 --> 00:28:18,259
Bueno, la primera actividad que hicimos

486
00:28:18,259 --> 00:28:21,819
fue que los niños de 5 años se presentaran a los chiquitines

487
00:28:21,819 --> 00:28:23,140
y este fue el resultado

488
00:28:23,140 --> 00:28:34,380
Hola, me llamo Jimena. Tengo seis años y me gusta jugar a la muñeca.

489
00:28:34,819 --> 00:28:40,220
Hola, me llamo Nike. Tengo cinco años y me gusta Violeta.

490
00:28:41,799 --> 00:28:47,220
Hola, soy Marta. Tengo seis años y me gusta cantar.

491
00:28:47,220 --> 00:28:53,019
Hola, soy Héctor y me gusta ir a...

492
00:28:53,019 --> 00:28:54,559
¿Cuántos años?

493
00:28:55,359 --> 00:28:55,920
Cinco.

494
00:28:56,720 --> 00:28:57,579
Tengo cinco años.

495
00:28:58,039 --> 00:29:05,539
Ellos se grababan con el móvil, a la vez se iban haciendo fotos unos a otros que estaban por ahí alguna puesta.

496
00:29:06,500 --> 00:29:13,759
Estas otras no, las hicimos con el trípode y eso, pero bueno, esas sí que son de ellos naturales.

497
00:29:13,759 --> 00:29:17,700
Y a partir de ahí empezamos a hacer algunas otras actividades todos juntos.

498
00:29:18,299 --> 00:29:22,779
Aquí, por ejemplo, aprovechamos el desayuno que tenemos en el cole saludable

499
00:29:22,779 --> 00:29:25,839
para comer todos juntos brochetas de fruta.

500
00:29:26,519 --> 00:29:30,980
Lo que hicimos es que los niños de tres tenían un compañero de cinco,

501
00:29:32,099 --> 00:29:35,839
que al principio era fijo, para que tuvieran menos vergüenza,

502
00:29:35,960 --> 00:29:38,339
entonces cada uno iba invitando al de la otra clase.

503
00:29:39,480 --> 00:29:43,619
Aquí estaban un poquito timidillos, porque como no se conocía mucho,

504
00:29:43,759 --> 00:29:46,059
Sobre todo los de 3 a 1 y que vayamos.

505
00:29:50,859 --> 00:29:58,279
Luego ya en esta fruta no me gusta, ponme la como yo, dame mi plátano, pues poco a poco empiezan a mezclarse un poquito más.

506
00:29:59,079 --> 00:30:03,720
Son los de 5 años en esta ocasión los que están realizando las fotografías al principio.

507
00:30:03,720 --> 00:30:15,700
Otra actividad que realizamos fue el escaneo de sus propias manos

508
00:30:15,700 --> 00:30:19,420
por parejas, uno de 5 y uno de 3, con el ángel de cole

509
00:30:19,420 --> 00:30:21,559
porque no tenemos en el clase escáner

510
00:30:21,559 --> 00:30:25,299
y esta actividad fue muy curiosa porque a través de ella

511
00:30:25,299 --> 00:30:30,039
pues además de que surgieron, a través de sus propios comentarios

512
00:30:30,039 --> 00:30:34,319
como veréis a continuación, de anda tu mano es más grande que la mía

513
00:30:34,319 --> 00:30:38,200
por la que es más pequeña, pues gracias a eso suponen contenidos matemáticos

514
00:30:38,200 --> 00:30:39,740
que luego podemos usar en el aula.

515
00:30:40,759 --> 00:30:45,380
Además también resaltar la ayuda de los niños a la hora de realizar esa actividad.

516
00:30:45,599 --> 00:30:48,980
Los niños mayores de 5, cómo ayudaban al de 3 a subirse al taburete

517
00:30:48,980 --> 00:30:51,019
para poder llegar a escándalo a su mano.

518
00:30:51,940 --> 00:30:56,180
En otra actividad, decoramos juntos las propias manos que escanearon.

519
00:30:56,759 --> 00:31:01,059
El niño de 5 años coloreaba la de 3 y el niño de 3 la de 5.

520
00:31:01,059 --> 00:31:07,839
También es muy curioso que los de tres imitaban, y lo veréis a continuación en muchos,

521
00:31:08,440 --> 00:31:11,140
pues en la misma mano decorada que su compañero de cinco.

522
00:31:23,559 --> 00:31:27,099
Las caritas se contaban ellos en los dedos, en todos los ojos.

523
00:31:27,099 --> 00:31:33,680
En todo momento siempre en estas actividades procuramos que el niño utilice la cámara de fotos

524
00:31:33,680 --> 00:31:38,099
y vaya libremente haciendo las fotos que él crea oportunas.

525
00:31:43,460 --> 00:31:47,740
Con llegada de la primavera aprovechamos para ver otra actividad y experiencia

526
00:31:47,740 --> 00:31:49,420
que era plantar semillas de tomate.

527
00:31:50,519 --> 00:31:54,099
Los niños de tres años trajeron las macetas

528
00:31:54,099 --> 00:31:57,099
Las macetas y los de cinco, la tierra y las semillas de tomate.

529
00:31:57,759 --> 00:32:00,900
En esta actividad también nos sirvió para trabajar la escritura con los de cinco,

530
00:32:01,099 --> 00:32:03,720
ya que tenían que buscar el nombre de las macetas y repartir las macetas.

531
00:32:05,599 --> 00:32:12,220
Y igualmente dejamos la cámara de fotos, el móvil, el tuyo.

532
00:32:13,079 --> 00:32:16,079
Y bueno, pues salimos al patio y les encantó esta actividad también a ellos.

533
00:32:16,079 --> 00:32:23,420
Hay una foto que hay veces que ya no sabemos

534
00:32:23,420 --> 00:32:24,640
las que han hecho ellos

535
00:32:24,640 --> 00:32:26,099
y las que hemos hecho nosotras

536
00:32:26,099 --> 00:32:29,500
porque la verdad que después de tanto usarlas

537
00:32:29,500 --> 00:32:30,799
hacen unas fotos muy buenas

538
00:32:30,799 --> 00:32:32,880
hay por ejemplo una

539
00:32:32,880 --> 00:32:34,559
con una pesca en la rebadera

540
00:32:34,559 --> 00:32:35,299
que veis ahora

541
00:32:35,299 --> 00:32:38,980
y que a mí no se me hubiera ocurrido

542
00:32:38,980 --> 00:32:40,720
hacer esa foto desde ahí

543
00:32:40,720 --> 00:32:49,019
Había muchas fotos a nubes, a la farola, al árbol

544
00:32:49,019 --> 00:32:51,220
Lo que pasa es que, claro, había que cortar un poco

545
00:32:51,220 --> 00:32:57,259
Las cosas que a ellos más les interesan muchas veces

546
00:32:57,259 --> 00:32:59,000
Son importantes para nosotros

547
00:33:19,130 --> 00:33:20,130
Vamos.

548
00:33:49,130 --> 00:33:58,410
Bueno, y una vez que ya se conocían un poquito mejor

549
00:33:58,410 --> 00:34:02,430
Ya empezamos a realizar distintas actividades en los rincones

550
00:34:02,430 --> 00:34:05,029
Al principio los metimos a todos a lo loco

551
00:34:05,029 --> 00:34:07,450
Venía clase mía y toda su clase

552
00:34:07,450 --> 00:34:10,389
Cada uno se puso en el rincón que quiso

553
00:34:10,389 --> 00:34:12,269
A ayudar, a jugar con ellos

554
00:34:12,269 --> 00:34:16,150
Y nos dimos cuenta que había algunos rincones que nos gustaban un poquito más

555
00:34:16,150 --> 00:34:18,969
entonces en el rincón de plástica

556
00:34:18,969 --> 00:34:20,769
empezaron a hacer algunos colas

557
00:34:20,769 --> 00:34:21,670
por parejas

558
00:34:21,670 --> 00:34:24,750
las construcciones si que era algo más libre

559
00:34:24,750 --> 00:34:26,710
y en la casita, en lectoescritura

560
00:34:26,710 --> 00:34:29,010
pues si teníamos biblioteca

561
00:34:29,010 --> 00:34:32,630
si estábamos con el tema de los animales

562
00:34:32,630 --> 00:34:34,530
pues teníamos un material

563
00:34:34,530 --> 00:34:36,030
que ya habían utilizado los de 5

564
00:34:36,030 --> 00:34:37,809
para que lo utilizaran los de 3

565
00:34:37,809 --> 00:34:39,769
y ayudarles un poquito

566
00:34:39,769 --> 00:34:43,730
y poco a poco la verdad es que se lo han pasado

567
00:34:43,730 --> 00:34:46,170
y nos lo están pidiendo casi a diario

568
00:34:46,170 --> 00:34:47,489
¿cuándo vamos a ver a los de tres?

569
00:34:49,170 --> 00:34:49,869
y bueno

570
00:34:49,869 --> 00:34:52,230
pues es una conclusión que nos ha

571
00:34:52,230 --> 00:34:54,130
parecido una experiencia muy positiva

572
00:34:54,130 --> 00:34:55,869
porque nos ha ayudado

573
00:34:55,869 --> 00:34:57,809
a crear en nuestros niños, por un lado

574
00:34:57,809 --> 00:35:00,170
estos vínculos de colaboración

575
00:35:00,170 --> 00:35:01,250
y de cooperación

576
00:35:01,250 --> 00:35:03,969
les ha ayudado a ellos a escuchar

577
00:35:03,969 --> 00:35:06,269
a los demás, a intentar expresarse

578
00:35:06,269 --> 00:35:08,050
con sus hijos, esas cosas

579
00:35:08,050 --> 00:35:08,889
y por otro lado

580
00:35:08,889 --> 00:35:11,849
pues creo que hemos creado

581
00:35:11,849 --> 00:35:17,829
materiales curriculares y les hemos acercado al uso de las TIC y puesto que son ellos mismos

582
00:35:17,829 --> 00:35:24,769
los que han hecho todas las fotos y además creemos que este tipo de actividades puede

583
00:35:24,769 --> 00:35:29,409
favorecer la convivencia entre los alumnos ayudándoles así a que haya menos conflictos

584
00:35:29,409 --> 00:35:30,750
en la vida escolar.

585
00:35:31,369 --> 00:35:37,989
Resaltar también para nosotras una novedad a raíz del seminario es el fantástico uso

586
00:35:37,989 --> 00:35:40,170
el teléfono móvil, que hasta ahora

587
00:35:40,170 --> 00:35:42,210
desconocíamos, que es

588
00:35:42,210 --> 00:35:43,769
muy fácil, lo tiene siempre a mano,

589
00:35:43,949 --> 00:35:46,610
muy rápido, implica que tiene un montón de aplicaciones,

590
00:35:47,050 --> 00:35:47,889
grabarles la voz,

591
00:35:48,030 --> 00:35:49,909
hacer fotos, y esto resulta

592
00:35:49,909 --> 00:35:52,050
lo más interesante del seminario.

593
00:35:53,309 --> 00:35:54,190
Muchas gracias

594
00:35:54,190 --> 00:35:54,929
por escucharnos.

595
00:35:59,929 --> 00:36:01,710
Hola, buenas tardes. Yo soy

596
00:36:01,710 --> 00:36:03,389
Rocío, del Colegio

597
00:36:03,389 --> 00:36:06,070
CEIPSO Príncipe de Asturias, y hoy es mi compañera

598
00:36:06,070 --> 00:36:07,469
Ana. Nosotras

599
00:36:07,469 --> 00:36:11,489
El título de esta ponencia que vamos a poner es

600
00:36:11,489 --> 00:36:13,269
Las TIC en un proyecto de centro.

601
00:36:13,829 --> 00:36:18,349
En el colegio siempre se trabaja durante el curso escolar

602
00:36:18,349 --> 00:36:22,929
un proyecto en todos los niveles que hay, desde infantil a primaria.

603
00:36:23,130 --> 00:36:25,929
Lo que pasa es que este año se nos ha incorporado la secundaria.

604
00:36:26,550 --> 00:36:30,170
Entonces nosotros después de la realización de este curso

605
00:36:30,170 --> 00:36:35,230
nos fuimos animando y vimos que podíamos utilizar mucho los recursos

606
00:36:35,230 --> 00:36:37,789
que aquí habíamos aprendido y compartido con los compañeros

607
00:36:37,789 --> 00:36:41,570
para enfocar en el proyecto que se iba a trabajar este año en el centro.

608
00:36:42,090 --> 00:36:45,730
El proyecto elegido era 300 años de historia.

609
00:36:46,510 --> 00:36:51,050
Dado que este año se celebraba el centenario de la muerte del greco,

610
00:36:51,530 --> 00:36:56,610
pues entonces nos quedaba un poquito cojo los trabajos de otros años del tema de historia

611
00:36:56,610 --> 00:36:58,650
y hemos aprovechado para trabajarlo.

612
00:36:59,449 --> 00:37:03,650
Cuando se nos plantea el proyecto a trabajar en el centro,

613
00:37:03,650 --> 00:37:09,670
lo primero que hay que hacer es la distribución, un poquito por las distintas etapas que hay en el centro,

614
00:37:09,809 --> 00:37:13,670
la distribución del tema y también de los espacios a utilizar.

615
00:37:15,030 --> 00:37:21,469
Entonces, la biblioteca del centro estaba destinada al siglo XVII,

616
00:37:22,030 --> 00:37:26,010
la iban a trabajar los niños de tres años y el primer ciclo de primaria.

617
00:37:26,510 --> 00:37:31,489
La sala de música sería el siglo XVIII, que serían cuatro años y segundo ciclo de primaria.

618
00:37:31,489 --> 00:37:36,329
y la sala de secundaria, que sería el siglo XIX, la sería trabajada por cinco años,

619
00:37:36,510 --> 00:37:39,269
tercer ciclo de primaria y primero de secundaria.

620
00:37:39,730 --> 00:37:44,489
Os cuento un poquito esto por animaros, que si tenéis que hacer un trabajo de centro,

621
00:37:44,489 --> 00:37:49,170
pues un poquito este paso previo centra mucho a los compañeros,

622
00:37:49,429 --> 00:37:54,170
saber un poquito dónde, qué es lo que tienen que trabajar y en qué espacio tienen que hacerlo

623
00:37:54,170 --> 00:37:56,510
para hacerse un poquito la composición.

624
00:37:57,110 --> 00:37:59,909
Entonces, un primer paso era la ambientación.

625
00:37:59,909 --> 00:38:03,949
La ambientación que teníamos que hacer del hall y de las salas.

626
00:38:04,550 --> 00:38:11,530
Entonces, aquí aparece el fotocall.

627
00:38:12,570 --> 00:38:17,210
La entrada del centro teníamos que ambientarla un poquito con los personajes que había.

628
00:38:17,809 --> 00:38:25,269
Y un cartel que estaba era el fotocall que era para que los padres se pudieran hacer la foto y era el papel principal.

629
00:38:26,090 --> 00:38:32,269
Además de esto, estaban distintos personajes de esos tres siglos,

630
00:38:32,329 --> 00:38:35,769
los más destacados que habían sido elegidos por los distintos ciclos.

631
00:38:38,130 --> 00:38:43,010
Tenemos un hall muy grande, entonces el tener que ambientar eso con trabajo de los niños

632
00:38:43,010 --> 00:38:46,489
y esto pues era un poquito que desbordaba a los compañeros.

633
00:38:46,489 --> 00:38:54,269
Entonces se utilizó, Ana nos dio la idea, entonces investigamos y conseguimos un lugar

634
00:38:54,269 --> 00:38:55,789
donde nos hicieron estos carteles

635
00:38:55,789 --> 00:39:02,030
para la entrada

636
00:39:02,030 --> 00:39:04,130
a las salas utilizamos

637
00:39:04,130 --> 00:39:05,530
una serie de cortinas

638
00:39:05,530 --> 00:39:08,030
que hemos traído, hay una muestra pero que no la hemos

639
00:39:08,030 --> 00:39:09,349
podido colocar, esta es

640
00:39:09,349 --> 00:39:11,230
en la que los niños

641
00:39:11,230 --> 00:39:14,250
como si fuera una máquina del tiempo

642
00:39:14,250 --> 00:39:16,070
van a entrar a una sala

643
00:39:16,070 --> 00:39:18,110
en la que van a retroceder y se va a

644
00:39:18,110 --> 00:39:20,170
representar un siglo

645
00:39:20,170 --> 00:39:22,030
distinto, estos son los

646
00:39:22,030 --> 00:39:23,030
tres espacios que había

647
00:39:23,030 --> 00:39:26,849
entonces un poco que se transforman

648
00:39:26,849 --> 00:39:31,349
se transforman al pasar a la sala para verlo

649
00:39:31,349 --> 00:39:34,889
luego nosotros ya nos centramos

650
00:39:34,889 --> 00:39:38,150
en lo que es la sala de la biblioteca

651
00:39:38,150 --> 00:39:41,210
donde se expuso lo infantil de tres años

652
00:39:41,210 --> 00:39:44,150
y eso me toca explicarlo a mí

653
00:39:44,150 --> 00:39:46,730
bueno, comentaban antes los compañeros

654
00:39:46,730 --> 00:39:49,909
el uso de las nuevas tecnologías también infantil

655
00:39:49,909 --> 00:39:59,730
Yo soy tutora de un grupo de niños de tres años, entonces dentro del proyecto el curso nos ha servido para utilizar diferentes programas,

656
00:39:59,909 --> 00:40:08,170
que luego pondremos un poquito de cada uno para que veáis la conclusión, en que nosotros en tres años hemos hecho un viaje al siglo XVII.

657
00:40:08,750 --> 00:40:14,889
Cuando pasábamos por el túnel del tiempo, de las cortinitas que habéis visto antes, ¿qué era lo que nos encontrábamos dentro de la sala?

658
00:40:14,889 --> 00:40:18,150
pues el greco con el caballero de la mano en el pecho

659
00:40:18,150 --> 00:40:20,909
entonces, bueno, es importante también

660
00:40:20,909 --> 00:40:24,130
yo creo que tenéis en cuenta que no solamente el uso de las TIC

661
00:40:24,130 --> 00:40:26,030
significa utilizar ordenadores

662
00:40:26,030 --> 00:40:28,289
pues como han comentado las anteriores compañeras

663
00:40:28,289 --> 00:40:31,409
desde un móvil hasta fotografías

664
00:40:31,409 --> 00:40:33,070
nosotros en infantil con tres años

665
00:40:33,070 --> 00:40:34,909
únicamente nos hemos basado en fotografías

666
00:40:35,449 --> 00:40:36,389
que hemos hecho a los niños

667
00:40:36,389 --> 00:40:39,230
y luego los profesores, los mayores tienen la ventaja

668
00:40:39,230 --> 00:40:40,130
de hacerlo los niños

669
00:40:40,130 --> 00:40:42,630
nosotros, pues lo hemos hecho nosotros los montajes

670
00:40:42,630 --> 00:40:47,969
aquí veis cada niño ha sido un caballero, una dama de la mano en el pecho

671
00:40:47,969 --> 00:40:51,929
entonces bueno pues con fotografías escaneadas que hemos sacado de internet

672
00:40:51,929 --> 00:40:55,230
los niños han picado su foto y le han puesto la cara

673
00:40:55,230 --> 00:41:00,980
¿qué había dentro de la sala? pues nos estaban recibiendo sus majestados los reyes

674
00:41:00,980 --> 00:41:06,300
Felipe IV y la reina Mariana, Cervantes

675
00:41:06,300 --> 00:41:10,840
todos estos moniguetes los hemos hecho también en un taller

676
00:41:10,840 --> 00:41:23,239
Hemos programado un taller de padres, los padres han venido, han participado también en la elaboración de los monigotes, han aportado ropa, periódicos, todo lo que podíamos.

677
00:41:23,659 --> 00:41:37,139
Él con el que hay olivares y por supuesto Cervantes con su estudio, con el estudio que estaba haciendo Velázquez, pues estaba haciendo el cuadro de las meninas y de las hilanderas.

678
00:41:37,139 --> 00:41:51,480
Entonces, bueno, pues con las fotos que luego nosotros los profesores hemos, a los niños les hemos hecho, les hemos dicho, pues ahora pues aquí, ahora ponte de pie, ahora apóyate en la pared, ahora haz como te estás cogiendo, pues entonces luego hemos hecho el montaje.

679
00:41:52,659 --> 00:42:05,260
Aquí tenemos el estudio de Velázquez que está pintando a la menina, la menina, para que se haga también la foto de los niños por detrás y los padres, y bueno, pues el cuadro de Velázquez con los niños.

680
00:42:07,139 --> 00:42:18,219
Lo de trabajar el siglo XVII con los niños de tres años, hemos aprovechado mucho el trabajo del protagonista.

681
00:42:18,679 --> 00:42:22,980
Los niños tenían que venir a clase cada día con un personaje de esa época que les tocará.

682
00:42:22,980 --> 00:42:28,179
Entonces, algo que es tan duro, la historia, decir, bueno, pues sí, una reina, un rey, no sé qué,

683
00:42:28,260 --> 00:42:31,400
cada uno tenía su nombre y venía y contaba un poquito de su historia.

684
00:42:31,860 --> 00:42:35,599
Entonces, eso ha hecho que este tema de historia sea muy vivido por ellos,

685
00:42:35,599 --> 00:42:40,420
porque lo han visto en sus compañeros, cómo venían vestidos, cómo venían caracterizados.

686
00:42:40,900 --> 00:42:46,320
Entonces luego, a través de la fotografía, ellos ya reconocen mucho los personajes de esa época.

687
00:42:47,719 --> 00:42:52,619
Lo que os decía antes, os voy a poner un trocito breve de una canción.

688
00:42:52,820 --> 00:42:54,659
¿Cómo hemos adaptado las nuevas tecnologías?

689
00:42:54,800 --> 00:43:00,219
Pues hemos, con una canción, una melodía muy conocida, muy popular en educación infantil, ahora veréis,

690
00:43:00,219 --> 00:43:05,619
pues hemos hecho una letra, hemos adaptado la letra de una canción sobre Felipe III,

691
00:43:06,260 --> 00:43:09,659
la infanta Margarita y bueno, pues los niños han aprendido la canción

692
00:43:09,659 --> 00:43:13,880
y hemos grabado, los hemos grabado con la profesora de música que tocaba el piano

693
00:43:13,880 --> 00:43:15,420
y este es el resultado.

694
00:43:31,920 --> 00:43:33,920
¡Gracias!

695
00:44:01,920 --> 00:44:03,920
¡Gracias!

696
00:44:42,800 --> 00:44:57,739
Esta estrofa que ven ahora es la que mejor se han aprendido, la que más les gustaba.

697
00:45:19,849 --> 00:45:24,369
A raíz de esta canción, de ellos, surgió la idea de ir a ver la Plaza Mayor.

698
00:45:24,570 --> 00:45:27,630
Preguntaban, ¿y dónde está la Plaza Mayor? ¿y dónde está el rey? ¿y dónde está el caballo?

699
00:45:27,630 --> 00:45:32,550
y entonces les sugerimos a los padres que hiciesen una visita a la Plaza Mayor y nos mandasen la foto.

700
00:45:32,670 --> 00:45:38,690
Entonces también a través de las fotos que nos iban mandando las imprimíamos y las íbamos poniendo en clase.

701
00:45:39,369 --> 00:45:45,829
Y por último, ya para terminar, os vamos a poner un trocito del montaje que también estaba puesto en la exposición

702
00:45:45,829 --> 00:45:49,949
para que lo vieran todos los padres, todas las personas del centro educativo,

703
00:45:50,690 --> 00:45:54,789
un viaje de los niños que hemos viajado al siglo XVII.

704
00:45:57,630 --> 00:46:09,139
A ver, a ver con...

705
00:46:34,219 --> 00:46:35,219
Gracias.

706
00:47:04,219 --> 00:47:29,590
Bueno, más o menos os da una idea de lo que queríamos conseguir,

707
00:47:29,590 --> 00:47:35,889
de lo que un poquito, que no por el hecho de que seamos los más chiquititos del cole,

708
00:47:35,889 --> 00:47:39,829
nos dé miedo a enfrentarnos a esta experiencia.

709
00:47:40,230 --> 00:47:46,070
Entonces, una vez más, os animamos a que poco a poco vayáis utilizando

710
00:47:46,070 --> 00:47:51,750
y si os ha dado un día, pues adelante. Muchas gracias.

711
00:47:53,570 --> 00:47:56,469
Buenas tardes. Los más chiquititos somos nosotros, ¿eh?

712
00:47:56,869 --> 00:48:00,269
Compi, compi, los más chiquititos nosotras.

713
00:48:00,690 --> 00:48:03,250
Bueno, va a empezar hablando mi compañera Marta por situaros.

714
00:48:03,250 --> 00:48:05,889
Nosotros trabajamos en una escuela infantil

715
00:48:05,889 --> 00:48:07,630
Y bueno, ella va a contar

716
00:48:07,630 --> 00:48:10,010
Nuestro centro como es

717
00:48:10,010 --> 00:48:11,750
Y de qué punto partimos

718
00:48:11,750 --> 00:48:15,829
Bueno, pues estamos en una escuela infantil

719
00:48:15,829 --> 00:48:17,610
El primer ciclo

720
00:48:17,610 --> 00:48:19,590
Cuando los compañeros decían

721
00:48:19,590 --> 00:48:20,570
Los pequeños

722
00:48:20,570 --> 00:48:22,849
Pues los pequeños son los nuestros

723
00:48:22,849 --> 00:48:26,190
Y bueno, pues ya sabéis

724
00:48:26,190 --> 00:48:28,690
Que es el 03

725
00:48:28,690 --> 00:48:30,090
La edad

726
00:48:30,090 --> 00:48:32,230
Hay grupos de menos de un año

727
00:48:32,230 --> 00:48:39,909
los que llamamos los bebés, los grupos de un año, un año y dos, y los grupos de dos, tres años,

728
00:48:40,010 --> 00:48:47,469
que es con los que se ha podido hacer la experiencia que os vamos a contar aquí al final.

729
00:48:50,389 --> 00:49:00,510
Nosotros nos animamos a participar en este seminario con la idea de conocer qué eran las aplicaciones que existían de las TIC

730
00:49:00,510 --> 00:49:08,869
y que se podían llevar a cabo en la escuela, que se podía realizar con los pequeños, con la escuela infantil.

731
00:49:08,869 --> 00:49:17,869
Y los conocimientos de los que partíamos, pues, nosotros eran bastante básicos, bastante rudimentarios.

732
00:49:18,550 --> 00:49:27,429
Cuando iniciamos el curso, ahora ya, pues, tenemos un poquito más, bueno, pues, nos manejamos con un poquito más de soltura.

733
00:49:27,429 --> 00:49:55,590
Y luego también el reto grande era empezar a hacer algo teniendo en cuenta que en la escuela infantil, en esta escuela infantil y en otras escuelas infantiles también, pues los medios son escasos, pues porque no hay ordenadores en las aulas, no había portátil, no hay conexión a internet en la totalidad del centro,

734
00:49:55,590 --> 00:49:57,650
no tenemos tablets

735
00:49:57,650 --> 00:49:58,769
bueno pues

736
00:49:58,769 --> 00:50:01,329
existe la página web

737
00:50:01,329 --> 00:50:02,170
que se

738
00:50:02,170 --> 00:50:05,670
actualiza con

739
00:50:05,670 --> 00:50:07,769
frecuencia, ahora hay que cambiarla

740
00:50:07,769 --> 00:50:09,889
y hacerla mejor

741
00:50:09,889 --> 00:50:11,469
también eso hay que hacerlo

742
00:50:11,469 --> 00:50:13,170
con la buena voluntad

743
00:50:13,170 --> 00:50:15,349
y poco más porque

744
00:50:15,349 --> 00:50:17,889
tampoco hay un apoyo técnico

745
00:50:17,889 --> 00:50:19,929
que asista a las personas

746
00:50:19,929 --> 00:50:21,650
que se encargan de ello, bueno ya sabéis

747
00:50:21,650 --> 00:50:23,170
como son estas cosas

748
00:50:23,170 --> 00:50:25,590
esto es todo el pasado

749
00:50:25,590 --> 00:50:27,909
ahora estamos en el presente que es mucho mejor

750
00:50:27,909 --> 00:50:29,809
a lo largo de este curso

751
00:50:29,809 --> 00:50:32,070
pues la escuela ha ido adquiriendo

752
00:50:32,070 --> 00:50:34,150
esos recursos técnicos nuevos

753
00:50:34,150 --> 00:50:35,829
el proyector

754
00:50:35,829 --> 00:50:37,909
el cañón, las cámaras digitales

755
00:50:38,570 --> 00:50:39,909
ordenadores portátiles

756
00:50:40,610 --> 00:50:41,909
la utilización

757
00:50:41,909 --> 00:50:43,230
de los teléfonos móviles

758
00:50:43,230 --> 00:50:45,750
y todo eso justo junto

759
00:50:45,750 --> 00:50:46,489
con las ideas

760
00:50:46,489 --> 00:50:50,190
las sugerencias, las estrategias

761
00:50:50,190 --> 00:50:51,929
las pistas que se nos han llevado

762
00:50:51,929 --> 00:50:58,349
desde el seminario en el que hemos participado aquí,

763
00:50:59,030 --> 00:51:06,929
pues ha permitido llevar a cabo pequeñas tareas, pequeños proyectos muy grandes para nosotras

764
00:51:06,929 --> 00:51:12,510
que, bueno, pues en nuestro centro han sido innovaciones

765
00:51:12,510 --> 00:51:16,769
y es el principio de lo que esperamos que se pueda seguir haciendo en el futuro.

766
00:51:17,269 --> 00:51:21,170
Entonces, bueno, pues todo esto de que os hemos hablado, que ha ido de nuevo en la escuela,

767
00:51:21,170 --> 00:51:27,150
las proyecciones con el cañón que se realizan en las entradas y en las salidas

768
00:51:27,150 --> 00:51:30,949
siempre para informar a las familias y para que los niños se vean

769
00:51:30,949 --> 00:51:33,510
cuando salen de las actividades que se han ido haciendo

770
00:51:33,510 --> 00:51:42,329
la realización de las presentaciones en las reuniones con las familias trimestrales

771
00:51:42,329 --> 00:51:45,630
como mínimo ya con el PowerPoint

772
00:51:45,630 --> 00:51:50,690
y bueno pues si se ha podido realizar algunos movimakers

773
00:51:50,690 --> 00:51:55,389
sobre todo para la jornada de puertas abiertas que se ha hecho ahora a final de curso

774
00:51:55,389 --> 00:52:01,909
y que nos ha dejado muy satisfechas porque realmente la escuela se volcó

775
00:52:01,909 --> 00:52:05,309
en enseñar lo que se puede hacer desde la escuela pública

776
00:52:05,309 --> 00:52:12,630
y lo que se hace pero bueno incorporando ya todas estas tecnologías

777
00:52:12,630 --> 00:52:15,630
las grabaciones sonoras

778
00:52:15,630 --> 00:52:17,610
que se hacen de las

779
00:52:17,610 --> 00:52:19,389
reflexiones de los niños en las asambleas

780
00:52:19,389 --> 00:52:20,130
cada mañana

781
00:52:20,130 --> 00:52:23,550
que hay una idea, hay un proyecto

782
00:52:23,550 --> 00:52:25,150
que de esto sí que pueden

783
00:52:25,150 --> 00:52:27,429
participarlos de un año, un año o dos

784
00:52:27,429 --> 00:52:28,889
el curso que viene

785
00:52:28,889 --> 00:52:30,929
de manera que bueno, a lo mejor

786
00:52:30,929 --> 00:52:33,989
es lo más sencillo

787
00:52:33,989 --> 00:52:35,550
ellos hablan, sencillamente

788
00:52:35,550 --> 00:52:37,030
se les graba con los móviles

789
00:52:37,030 --> 00:52:39,610
luego se escuchan y se vuelca en un blog

790
00:52:39,610 --> 00:52:41,590
y lo pueden escuchar las familias

791
00:52:41,590 --> 00:52:45,750
pero bueno, veremos el año que viene si se puede, seguro que se puede hacer.

792
00:52:46,409 --> 00:52:51,610
Y bueno, pues el ordenador ha entrado en el aula, ha habido sesiones de cine,

793
00:52:52,190 --> 00:52:57,469
en la quincena de los cuentos por el tema del libro pues también vemos los cuentos en el cine

794
00:52:57,469 --> 00:53:01,730
y ahora ya tenemos el proyector para verlo en una gran pantalla

795
00:53:01,730 --> 00:53:07,090
y bueno, es el punto de partida pero es el cine en la escuela.

796
00:53:07,090 --> 00:53:13,710
y bueno, todo esto ha suscitado un debate en el equipo educativo

797
00:53:13,710 --> 00:53:16,469
porque no todo el mundo lo ve con los mismos ojos

798
00:53:16,469 --> 00:53:21,690
porque hay muchas personas o algunas personas que consideran que son muy pequeños

799
00:53:21,690 --> 00:53:30,730
que es demasiado pronto, que bastante presentes están ya los móviles

800
00:53:30,730 --> 00:53:35,250
no están hechos en sus vidas o lo van a estar cuando sean niños, cuando sean adolescentes

801
00:53:35,250 --> 00:53:37,469
como para iniciarlo tan pronto

802
00:53:37,469 --> 00:53:39,269
yo creo que es

803
00:53:39,269 --> 00:53:41,070
un debate que está ahí

804
00:53:41,070 --> 00:53:42,289
que ha sido

805
00:53:42,289 --> 00:53:44,230
objeto de

806
00:53:44,230 --> 00:53:45,650
trabajo

807
00:53:45,650 --> 00:53:48,269
en estas jornadas

808
00:53:48,269 --> 00:53:51,250
pero bueno, una cosa no importa la otra

809
00:53:51,250 --> 00:53:52,969
el mundo avanza

810
00:53:52,969 --> 00:53:54,329
no podemos seguir utilizando

811
00:53:54,329 --> 00:53:56,849
los mismos sistemas que utilizábamos antes

812
00:53:56,849 --> 00:53:59,130
y bueno

813
00:53:59,130 --> 00:54:00,429
las ganas de trabajar

814
00:54:00,429 --> 00:54:02,989
las ganas de aprender evidentemente son las mismas

815
00:54:02,989 --> 00:54:04,550
pero no podemos

816
00:54:04,550 --> 00:54:05,690
desechar

817
00:54:05,690 --> 00:54:08,690
estos sistemas que tenemos

818
00:54:08,690 --> 00:54:09,550
entre manos ya

819
00:54:09,550 --> 00:54:12,309
y ahora os va a contar Mariby ya concretamente

820
00:54:12,309 --> 00:54:13,849
lo que se ha ido haciendo

821
00:54:13,849 --> 00:54:16,630
bueno pues

822
00:54:16,630 --> 00:54:18,469
se me escucha bien

823
00:54:18,469 --> 00:54:20,409
bueno pues en nuestra escuela

824
00:54:20,409 --> 00:54:22,469
lo que hemos hecho desde que empezamos

825
00:54:22,469 --> 00:54:23,769
el curso en noviembre pues

826
00:54:23,769 --> 00:54:25,670
la primera tarea que se nos mandó

827
00:54:25,670 --> 00:54:27,309
que somos alumnas muy aplicadas

828
00:54:27,309 --> 00:54:29,530
y había que hacer un blog y nada

829
00:54:29,530 --> 00:54:30,710
nos pusimos mano a la obra

830
00:54:30,710 --> 00:54:33,670
blog que es de actividades

831
00:54:33,670 --> 00:54:42,050
desde una aula concreta de niños de 2-3 añitos, tiene ya 15 entradas, la propia creación

832
00:54:42,050 --> 00:54:49,210
del blog nos dio lugar a mucha incertidumbre porque como no controlábamos la herramienta,

833
00:54:49,289 --> 00:54:53,269
no sabíamos qué era lo que el administrador controlaba, lo que no controlaba, el tema

834
00:54:53,269 --> 00:54:58,809
de los comentarios, no comentarios, todo era un mundo. El tema de la imagen de los niños,

835
00:54:58,809 --> 00:55:02,769
de que se puedan poner fotografías, de que no se puedan poner, la actualidad del blog

836
00:55:02,769 --> 00:55:31,230
no tiene fotos de niños viéndose la cara, el próximo curso ya sí la tendrá, pero bueno, ha sido una experiencia yo creo que muy interesante, es nuestra plataforma actual para dar a conocer las actividades que se hacen de una forma como muy rápida, muy, porque además una vez que aprendes los cuatro pasitos, la verdad es que esto se hace súper rápido, una vez que se sabe, es tener la idea y plasmarla.

837
00:55:31,230 --> 00:55:47,969
Entonces, ha abierto como un nuevo canal o un nuevo escaparate hacia las familias de lo que hacemos. Tiene, como ya he dicho, quince entradas. Unas son de carácter meramente informativo, por ejemplo, la quincena del cuento.

838
00:55:47,969 --> 00:55:55,309
Pero pues en esta simplemente contamos lo que íbamos a hacer en la quincena del cuento, pues meramente informativo.

839
00:55:55,730 --> 00:56:03,570
Pero hay otras entradas que buscan, bueno esta es una entrada graciosa, los gamusinos,

840
00:56:03,869 --> 00:56:11,170
esta es una entrada para poder dar a conocer un personaje que las familias en sí no entenderían,

841
00:56:11,170 --> 00:56:17,590
pero que a través del blog si lo leen podrían comprender por qué nuestra escuela se llenó de gamusinos de la noche a la mañana.

842
00:56:17,969 --> 00:56:35,130
Pero esta entrada, la plástica o la heurística, estas sí son entradas que son con una vocación más de tipo pedagógico.

843
00:56:35,130 --> 00:56:40,929
Porque la verdad es que las actividades que realizamos con los más pequeñitos parece que estamos todo el día jugando.

844
00:56:41,550 --> 00:56:47,329
Y evidentemente estamos jugando, pero estamos jugando aprendiendo y además divirtiéndose muchísimo con ese juego, pero aprendiendo.

845
00:56:47,329 --> 00:57:09,909
Entonces estas actividades sí tienen una pequeña introducción, un lenguaje sencillito pero para que los padres entiendan un poco la base psicopedagógica del por qué hacemos las cosas cuando estamos manchándonos con la plástica o en la heurística que son juegos de exploración que hacemos con los niños de 2-3 años.

846
00:57:09,909 --> 00:57:14,329
en nuestra escuela se hace juegos de exploración desde los más pequeñitos,

847
00:57:14,449 --> 00:57:16,789
esto de los tesoros que la gente infantil lo conoce,

848
00:57:17,210 --> 00:57:20,090
más adelante el juego jurístico y con el 2-3 la jurística.

849
00:57:20,190 --> 00:57:25,030
Pues también hay una entrada donde se cuenta el soporte teórico

850
00:57:25,030 --> 00:57:29,929
o la fundamentación psicopedagógica de ese trabajo.

851
00:57:30,969 --> 00:57:33,730
Uy, sin gafas no veo, perdón, no puedo seguir.

852
00:57:34,489 --> 00:57:37,590
Bueno, hay otras entradas que es para reforzar contenidos curriculares.

853
00:57:37,590 --> 00:57:58,150
Por ejemplo, tuvimos una niña con necesidad de educativas especiales que tenía que aprender los colores con signos, pues se buscó un vídeo donde las familias lo han podido tener, lo han aprendido, lo pueden buscar y, bueno, pues refuerza contenidos que estamos haciendo en clase.

854
00:57:58,150 --> 00:58:00,349
y en un futuro

855
00:58:00,349 --> 00:58:02,230
pues engancharemos

856
00:58:02,230 --> 00:58:04,190
a enlaces que sean de interés para las familias

857
00:58:04,190 --> 00:58:05,570
eso todavía no lo hemos hecho

858
00:58:05,570 --> 00:58:07,849
y en un futuro también cuando nos sintamos más seguros

859
00:58:07,849 --> 00:58:10,090
abriremos comentarios que estamos deseando

860
00:58:10,090 --> 00:58:11,789
poderlo hacer pero que este año

861
00:58:11,789 --> 00:58:13,650
pues realmente es que es una experiencia

862
00:58:13,650 --> 00:58:16,050
nueva y bueno pues las cositas

863
00:58:16,050 --> 00:58:17,849
pasito a pasito y ya

864
00:58:17,849 --> 00:58:19,369
daremos otros más grandes

865
00:58:19,369 --> 00:58:21,829
esto es un blog de un aula

866
00:58:21,829 --> 00:58:23,690
pero que el año que viene será el blog

867
00:58:23,690 --> 00:58:24,809
de nuestra escuela

868
00:58:24,809 --> 00:58:27,349
ya lo haremos general

869
00:58:27,349 --> 00:58:31,190
y con el seminario

870
00:58:31,190 --> 00:58:33,130
que hemos aprendido muchísimas cosas

871
00:58:33,130 --> 00:58:34,230
aunque esto parezca nada

872
00:58:34,230 --> 00:58:36,150
para nosotros ha sido mucho

873
00:58:36,150 --> 00:58:39,010
pues una de las experiencias

874
00:58:39,010 --> 00:58:40,889
que es la que ahora mismo vamos a poner aquí

875
00:58:40,889 --> 00:58:42,730
es de la realidad aumentada

876
00:58:42,730 --> 00:58:44,750
se ha hecho con el programa Color Mix

877
00:58:44,750 --> 00:58:47,409
que es el programa que el primer conferenciante

878
00:58:47,409 --> 00:58:48,070
no ha podido

879
00:58:48,070 --> 00:58:50,550
no se ha podido abrir

880
00:58:50,550 --> 00:58:52,530
así que lo vamos a ver como nuevo

881
00:58:52,530 --> 00:58:54,110
pues está hecho con un aula

882
00:58:54,110 --> 00:58:56,449
con niños de 2 o 3 añitos

883
00:58:56,449 --> 00:58:57,590
es muy real

884
00:58:57,590 --> 00:58:59,070
se hizo

885
00:58:59,070 --> 00:59:00,230
está grabado

886
00:59:00,230 --> 00:59:00,949
tal como fue

887
00:59:00,949 --> 00:59:01,829
y bueno

888
00:59:01,829 --> 00:59:02,849
pues espero que os guste

889
00:59:02,849 --> 00:59:03,429
la verdad es que

890
00:59:03,429 --> 00:59:04,690
los críos

891
00:59:04,690 --> 00:59:05,630
se entusiasmaron mucho

892
00:59:05,630 --> 00:59:06,449
sin decir

893
00:59:06,449 --> 00:59:07,250
que es la realidad

894
00:59:07,250 --> 00:59:07,769
aumentada

895
00:59:07,769 --> 00:59:08,909
con un programa nuevo

896
00:59:08,909 --> 00:59:09,809
súper nuevo

897
00:59:09,809 --> 00:59:10,849
para nosotras al menos

898
00:59:10,849 --> 00:59:11,670
como es este

899
00:59:11,670 --> 00:59:12,909
pero con uno

900
00:59:12,909 --> 00:59:13,650
también

901
00:59:13,650 --> 00:59:15,389
se hizo en una W27

902
00:59:15,389 --> 00:59:17,030
con un elemento

903
00:59:17,030 --> 00:59:18,789
de toda la vida

904
00:59:18,789 --> 00:59:19,510
que es una lupa

905
00:59:19,510 --> 00:59:20,309
¿por qué?

906
00:59:20,389 --> 00:59:21,869
porque para los niños

907
00:59:21,869 --> 00:59:22,610
chiquititos

908
00:59:22,610 --> 00:59:24,690
para el que inicia

909
00:59:24,690 --> 00:59:25,489
su mundo

910
00:59:25,489 --> 00:59:26,150
o su andar

911
00:59:26,150 --> 00:59:27,730
en este mundo

912
00:59:27,730 --> 00:59:28,789
todo es nuevo

913
00:59:28,789 --> 00:59:29,409
es nuevo

914
00:59:29,409 --> 00:59:29,809
un programa

915
00:59:29,809 --> 00:59:30,570
de última generación

916
00:59:30,570 --> 00:59:31,289
y es nuevo

917
00:59:31,289 --> 00:59:31,829
una lupa

918
00:59:31,829 --> 00:59:33,230
y tan sorprendente

919
00:59:33,230 --> 00:59:34,070
fue lo uno

920
00:59:34,070 --> 00:59:34,750
como lo otro

921
00:59:34,750 --> 00:59:35,829
y eso es lo que

922
00:59:35,829 --> 00:59:37,849
ahora vamos a exponer

923
00:59:37,849 --> 00:59:39,110
si es muy largo

924
00:59:39,110 --> 00:59:39,869
si os hace muy largo

925
00:59:39,869 --> 00:59:40,309
lo corto

926
00:59:40,309 --> 00:59:42,750
no sé cómo vamos

927
00:59:42,750 --> 00:59:43,190
de tiempo

928
00:59:43,190 --> 00:59:47,949
cinco minutillos

929
00:59:47,949 --> 00:59:48,989
por eso digo

930
00:59:48,989 --> 00:59:49,949
que si se hace largo

931
00:59:49,949 --> 00:59:55,369
lo corto

932
00:59:55,369 --> 00:59:55,610
vale

933
00:59:55,610 --> 00:59:58,010
cuando decía la parte de los libros

934
00:59:58,010 --> 01:00:01,489
bueno

935
01:00:01,489 --> 01:00:03,789
los que habéis escuchado

936
01:00:03,789 --> 01:00:05,170
el principio de la presentación

937
01:00:05,170 --> 01:00:06,969
de este señor

938
01:00:06,969 --> 01:00:08,349
se hace

939
01:00:08,349 --> 01:00:14,769
ellos solucionan los dibujos

940
01:00:14,769 --> 01:00:16,309
y los pintaron

941
01:00:16,309 --> 01:00:16,909
y los pintaron

942
01:00:16,909 --> 01:00:18,869
es como

943
01:00:18,869 --> 01:00:20,369
una de las personas que son

944
01:00:20,369 --> 01:00:30,110
lo sorprendente

945
01:00:30,110 --> 01:00:32,369
es que la imagen se mueva

946
01:00:32,369 --> 01:00:33,289
y que tenga música

947
01:00:33,289 --> 01:00:34,329
y que lo puedan tocar

948
01:00:34,329 --> 01:00:37,769
pero lo siguiente que viene

949
01:00:37,769 --> 01:00:39,389
bueno esto también

950
01:00:39,389 --> 01:00:40,690
mucho de que se ha hecho

951
01:00:40,690 --> 01:00:44,469
todos quieren tocar

952
01:00:44,469 --> 01:00:45,889
esto se ha hecho

953
01:00:45,889 --> 01:00:48,750
Esta actividad se hizo en colaboración con una familia

954
01:00:48,750 --> 01:00:49,929
que vino a salir al aula

955
01:00:49,929 --> 01:00:52,829
y fue la que trajo los padres

956
01:00:52,829 --> 01:00:54,670
junto con los alumnos de práctica

957
01:00:54,670 --> 01:00:55,789
porque también lo tuvimos

958
01:00:55,789 --> 01:00:58,570
Y esta es la comparativa que queríamos hacer

959
01:00:58,570 --> 01:00:59,949
porque esto también es importante

960
01:00:59,949 --> 01:01:03,210
Bueno, esto está hecho

961
01:01:03,210 --> 01:01:05,929
con bichitos de fotos

962
01:01:05,929 --> 01:01:06,989
pero en realidad lo estamos haciendo

963
01:01:06,989 --> 01:01:08,030
con bichitos reales

964
01:01:15,889 --> 01:01:24,030
La lupa es gracioso ver cómo se la colocan, o muy cerca del ojo, o totalmente pegada al cuello.

965
01:01:24,210 --> 01:01:26,349
Y cómo dan un plan de avistamiento.

966
01:01:28,349 --> 01:01:29,469
¡Vamos!

967
01:01:30,590 --> 01:01:33,010
¡Vamos, Pichu!

968
01:01:33,909 --> 01:01:35,090
Nos ha visto ya, ¿no?

969
01:01:35,510 --> 01:01:38,190
No nos podemos callar cuando grabamos.

970
01:01:38,309 --> 01:01:40,510
No soy yo, ¿eh? Pero podía serlo, perfectamente.

971
01:01:41,369 --> 01:01:42,250
¡Qué bonito!

972
01:01:45,889 --> 01:01:46,710
¡Qué bonito!

973
01:01:47,530 --> 01:01:51,750
Mira, ve, mira, mira cómo se ven los caballos de Paula, los papitos.

974
01:01:52,230 --> 01:01:52,829
Mira, mira.

975
01:01:54,130 --> 01:01:55,550
Mira ahí cómo se ven.

976
01:01:59,070 --> 01:02:00,550
¿Eh? ¡Qué chulis!

977
01:02:03,550 --> 01:02:04,710
¡Qué chulis!

978
01:02:05,190 --> 01:02:06,250
A ver, a ver, a ver.

979
01:02:06,769 --> 01:02:07,630
¿Estás llamando?

980
01:02:07,869 --> 01:02:08,010
Sí.

981
01:02:08,449 --> 01:02:08,989
No, está ahí.

982
01:02:10,130 --> 01:02:12,489
Ahí estaban intentando coger...

983
01:02:12,489 --> 01:02:14,829
No, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no.

984
01:02:14,829 --> 01:02:16,309
y ya comprobaréis más adelante

985
01:02:16,309 --> 01:02:18,070
que no hay uno que pusiera el mismo adorno

986
01:02:18,070 --> 01:02:18,489
naturalmente.

987
01:02:18,489 --> 01:02:19,130
¡Ah, qué bueno!

988
01:02:19,329 --> 01:02:19,650
¡Míralo!

989
01:02:20,409 --> 01:02:21,429
¡Pustitiva, mejor dicho!

990
01:02:22,309 --> 01:02:22,869
¡Míralo!

991
01:02:22,989 --> 01:02:23,849
¡Estás tocando tú!

992
01:02:24,329 --> 01:02:24,829
¿Lo ves?

993
01:02:26,489 --> 01:02:27,869
¡Ay, qué chulo!

994
01:02:29,210 --> 01:02:30,369
¿Qué es lo que pasa tú?

995
01:02:41,289 --> 01:02:42,670
¡Ahí lo tiene, lo ves!

996
01:02:44,829 --> 01:02:46,829
¡Gracias!

997
01:03:14,829 --> 01:03:24,289
Respecto a la tablet, un patinito nomás, pero teniendo en cuenta que eran 16 minutos y para ganar el título son 3 minutillos de gloria nomás.

998
01:03:44,829 --> 01:03:50,710
¿Cómo fue el disparado?

999
01:03:51,150 --> 01:03:54,190
Este es mi situación, porque cuando ellos tocan, después te salen.

1000
01:03:54,190 --> 01:03:55,869
¿Alguien quiere irle?

1001
01:03:56,510 --> 01:03:56,989
Sí, sí, sí.

1002
01:04:03,110 --> 01:04:04,889
¿Y ahora qué es eso?

1003
01:04:05,909 --> 01:04:07,489
¡Ala! ¡Vaya!

1004
01:04:07,889 --> 01:04:08,130
¡Mira!

1005
01:04:08,610 --> 01:04:10,369
¿Qué pasa?

1006
01:04:10,730 --> 01:04:11,429
¡Mira! ¡Mira!

1007
01:04:13,909 --> 01:04:14,710
¡Mira!

1008
01:04:16,309 --> 01:04:17,150
¿Y acá?

1009
01:04:18,250 --> 01:04:18,289
¡Gracias!