0 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 hemos llegado a la clausura, un poquito antes de lo que pensábamos, pero será que todo 1 00:00:06,000 --> 00:00:15,000 ha ido muy bien. Muchas gracias a los ponentes y a las ponencias que nos han brindado, que 2 00:00:15,000 --> 00:00:23,000 a mí me han gustado mucho personalmente. Gracias. Está con nosotros Alicia Núñez, 3 00:00:23,000 --> 00:00:27,000 directora de la Unidad de Programas Educativos de Madrid Capital. 4 00:00:27,000 --> 00:00:33,000 Buenos días. Bueno, en primer lugar, querer agradecer a la Viceconsejería de Organización 5 00:00:33,000 --> 00:00:39,000 Educativa haber podido llevar el encuentro anual de orientación en estas instalaciones 6 00:00:39,000 --> 00:00:43,000 y en streaming, como así lo hemos hecho en los cursos anteriores. También a nuestra 7 00:00:43,000 --> 00:00:48,000 directora de área territorial, por el apoyo para que el encuentro salga adelante todos 8 00:00:48,000 --> 00:00:53,000 los años. Sé que para ti es muy importante y para todos los servicios de orientación 9 00:00:53,000 --> 00:00:59,000 también. Y, finalmente, a los participantes de las tres ponencias, que han sido las tres 10 00:00:59,000 --> 00:01:02,000 muy interesantes. Como ha dicho José Antonio y como habéis 11 00:01:02,000 --> 00:01:08,000 dicho las tres, en los últimos cursos se ha detectado un incremento significativo en 12 00:01:08,000 --> 00:01:14,000 el alumnado con problemas de salud mental, comportamientos autolesivos y autores lesivos 13 00:01:14,000 --> 00:01:21,000 e intentos autolíticos. Y no solo en adolescentes, sino cada vez en edades más tempranas. 14 00:01:21,000 --> 00:01:26,000 Reflexionar sobre nuestra salud mental supone pensar sobre el modelo de sociedad que hemos 15 00:01:26,000 --> 00:01:31,000 creado, cómo vivimos, cuáles son las prioridades y qué principios y valores guían nuestra 16 00:01:31,000 --> 00:01:37,000 vida cotidiana y cómo esta sociedad queda reflejada en el ámbito escolar. Los centros 17 00:01:37,000 --> 00:01:42,000 educativos requieren asesoramiento sobre la forma en que se puede intervenir para alcanzar 18 00:01:42,000 --> 00:01:47,000 el objetivo del desarrollo integral de nuestros alumnos. Diseñar actuaciones destinadas 19 00:01:47,000 --> 00:01:52,000 a la prevención de estas dificultades y herramientas que lo posibiliten. 20 00:01:52,000 --> 00:01:57,000 En la primera ponencia se han señalado las principales variables que intervienen en la 21 00:01:57,000 --> 00:02:03,000 salud mental. Sin duda, los centros educativos son espacios idóneos para establecer vínculos, 22 00:02:03,000 --> 00:02:09,000 amistades, compartir sentimientos y enseñar cómo gestionar las emociones. Una de las 23 00:02:09,000 --> 00:02:14,000 claves es la alfabetización o educación emocional. Enseñar a nuestros alumnos a 24 00:02:14,000 --> 00:02:20,000 reconocer e identificar, comprender y expresar sus emociones y sentimientos y a relacionarse 25 00:02:20,000 --> 00:02:25,000 adecuadamente con los demás. Destacamos la importancia de la atención 26 00:02:25,000 --> 00:02:30,000 especializada a la comunidad educativa que facilita la unidad de apoyo socioemocional, 27 00:02:30,000 --> 00:02:36,000 aportando asesoramiento y protocolos de intervención para sensibilizar, prevenir y actuar en este 28 00:02:36,000 --> 00:02:40,000 campo. En la segunda ponencia se ha planteado cómo 29 00:02:40,000 --> 00:02:45,000 estas competencias socioemocionales son competencias claves incluidas en los decretos de educación 30 00:02:45,000 --> 00:02:51,000 infantil, educación primaria y educación secundaria. Un desarrollo emocional desajustado 31 00:02:51,000 --> 00:02:56,000 tiene consecuencias en la dimensión social, produciendo malestar y estrés, en la dimensión 32 00:02:56,000 --> 00:03:02,000 cognitiva, con bajo rendimiento escolar, y en la dimensión social, afectando a las relaciones 33 00:03:03,000 --> 00:03:08,000 Pero la competencia socioemocional se puede enseñar. El autoconocimiento, autoconcepto, 34 00:03:08,000 --> 00:03:14,000 autoestima, el estilo atribucional, la automotivación y habilidades sociales son fundamentales para 35 00:03:14,000 --> 00:03:18,000 prevenir comportamientos de riesgo y trastornos emocionales. 36 00:03:18,000 --> 00:03:22,000 Finalmente, la directora del Colegio Ramón María del Valle-Inclán nos ha presentado 37 00:03:22,000 --> 00:03:28,000 cómo es posible materializar el trabajo de las competencias socioemocionales en un centro, 38 00:03:28,000 --> 00:03:36,000 con 23 nacionalidades y un 93 % de alumnado en situación de exclusión social, sin fórmulas, 39 00:03:36,000 --> 00:03:40,000 partiendo de un proyecto compartido por toda la comunidad educativa y fruto de la reflexión 40 00:03:40,000 --> 00:03:45,000 y de la evaluación, analizando qué funciona y qué se puede mejorar. 41 00:03:45,000 --> 00:03:49,000 Han desarrollado actividades adaptadas a las edades y características de los alumnos de 42 00:03:49,000 --> 00:03:55,000 educación infantil y primaria. Nos han explicado distintas estrategias y metodologías, programando 43 00:03:55,000 --> 00:04:00,000 en sus zapatos agrupamientos flexibles, patios inclusivos, entre otros. Las escuelas que 44 00:04:00,000 --> 00:04:06,000 trabajan en este ámbito han demostrado mejores resultados en todos los aspectos mencionados, 45 00:04:06,000 --> 00:04:12,000 tanto en rendimiento académico como personal de los alumnos. En definitiva, un desarrollo 46 00:04:12,000 --> 00:04:15,000 integral que es el objetivo último de la educación. 47 00:04:15,000 --> 00:04:20,000 Tras el análisis realizado, podemos confirmar la necesidad de llevar a cabo programas de 48 00:04:20,000 --> 00:04:24,000 educación y competencia socioemocional, pues mejoran el aprendizaje y rendimiento 49 00:04:24,000 --> 00:04:30,000 de los alumnos, su bienestar y desarrollo personal, a la vez que crean un clima positivo 50 00:04:30,000 --> 00:04:37,000 en los centros, con la consecuente reducción de conflictos y una mejor cohesión de grupo. 51 00:04:37,000 --> 00:04:41,000 Desde la Dirección de Área Territorial queremos agradecer la labor de orientación y asesoramiento 52 00:04:41,000 --> 00:04:46,000 que se realiza desde los equipos para impulsar este tipo de iniciativas integradas en la 53 00:04:46,000 --> 00:04:50,000 práctica educativa, y esperamos que el encuentro de este año ha sido de vuestro interés. 54 00:04:50,000 --> 00:04:54,000 Os esperamos de nuevo en las jornadas del próximo curso. Muchas gracias.