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Buenas tardes, soy Teresa Gómez Hidalgo, profesora de Economía del IES Calderón de la Barca y voy a hablar sobre el Área 5, el empoderamiento del alumno.

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Vamos a ver qué herramientas digitales tenemos para poder atender a la diversidad del alumnado y vamos a ver cómo presentamos los contenidos en distintos formatos.

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Aquí le presentamos la actividad con toda la secuencia y mostramos además de lo que tienen que hacer, la información, se la mostramos con imágenes, con textos grandes, letras, mensajes sencillos y claros,

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Vídeos subtitulados en los que también se explica el mensaje, los contenidos que se quieren explicar, las rúbricas para especificarles cómo se les van a evaluar y les damos a elegir distintos formatos.

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Podemos elegir la presentación y el podcast. La entrega es obligatoria cada dos días. De esa manera yo veo la evolución del alumno. Ellos saben la notificación, les llega su correo y saben la calificación que han obtenido.

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En el aula virtual está todo relativo a la secuencia y a las fechas de entregas. Ellos también van a saber a lo largo de las sesiones, van a tener unas actividades, unas preguntas y pueden consultar en el chat si tienen alguna duda en las que les recordamos las etiquetas, en las que tienen que ser respetuosos, emplear el vocabulario adecuado.

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00:01:42,150 --> 00:01:47,909
la retroalimentación también les llega a través de las rúbricas

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00:01:47,909 --> 00:01:52,989
al alumno que tenemos con necesidades especiales

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vamos a ampliarles las fechas de entregas en las tareas

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por ejemplo tenemos un quiz en el que el alumno en su casa

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al ritmo de aprendizaje que él quiera va a elegir una respuesta

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En función de esas respuestas les va a vincular a distintos contenidos y esto lo enlazo con el aula virtual, con las actividades de ampliación y de refuerzo.

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Todas las actividades las preparo en Canvas, en función de lo que responde se va a dirigir a las actividades de refuerzo y otro mensaje muy importante es que el alumno elige el formato de entrega

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entrega para que se encuentren más cómodos y para el alumno de necesidades especiales

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puede realizar un podcast que le resulte más cómodo. En la retroalimentación el alumno

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puede ver su evolución con las rúbricas que están adaptadas a su nivel y así con

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esas actividades demuestra que la propuesta digital es inclusiva y flexible.