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00:00:00,000 --> 00:00:11,280
Buenos días. Esta es la presentación realizada en la tarea número 3, que trata sobre desangrimientos

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00:00:11,280 --> 00:00:17,280
o desadornos, según los de Terle-Gouman. Está realizada para introducir la ornamentación

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00:00:17,280 --> 00:00:24,200
en la música barroca francesa. En primer lugar, en la introducción aparecen

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00:00:24,200 --> 00:00:31,680
todos los nombres de los adornos franceses, de los más utilizados.

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00:00:31,680 --> 00:00:38,000
Seguidamente, presentamos cada uno de ellos a través de un gráfico en el que nos encontramos

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00:00:38,000 --> 00:00:46,240
en la parte superior la manera en la que aparece el adorno en la partitura y en la parte inferior

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00:00:46,240 --> 00:00:51,400
la forma en la que debe ser interpretado o recutado.

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00:00:51,400 --> 00:01:01,320
De esta manera, vamos presentando todos los adornos. En la organización se cuenta cómo

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00:01:01,320 --> 00:01:06,840
se va a realizar el proceso con los alumnos. Primero hay una presentación, educación,

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00:01:06,840 --> 00:01:14,600
ejecución, ejercicios preparatorios y finalmente, utilización en el contexto de un determinado

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00:01:14,600 --> 00:01:24,520
pasaje musical. Es una actividad programada para el segundo trimestre del curso y por

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00:01:24,520 --> 00:01:33,720
último se comenta cómo se va a realizar la evaluación de esta actividad.

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00:01:33,720 --> 00:01:44,960
En cuanto a la actividad número 4, se ha realizado en Raíces y aquí vemos cómo tenemos

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00:01:44,960 --> 00:01:53,160
las tres categorías evaluables, ítems, tareas y controles y tres actividades referentes

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00:01:53,160 --> 00:02:00,760
a ellas, control de abremens o de adornos, interpretación de abremens y en controles,

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00:02:00,840 --> 00:02:15,880
audición del segundo trimestre. Por otra parte, con respecto a la actividad número 5,

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00:02:15,880 --> 00:02:23,440
se ha realizado esta presentación que es un espacio de ciudades con ritmos distintos de

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00:02:23,440 --> 00:02:35,600
aprendizaje. Para ello tenemos, en un primer lugar, una introducción donde se explica cómo

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00:02:35,600 --> 00:02:45,040
proceder con esa presentación. Está realizada en GNI, se deben observar atentamente los símbolos

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00:02:45,040 --> 00:02:51,600
de cada adorno y escuchar el audio correspondiente. A continuación, el alumno debe probar a ejecutar

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00:02:52,080 --> 00:03:06,480
los adornos uno por uno. En el primer punto tenemos un vídeo introductorio a lo que es la

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00:03:06,480 --> 00:03:15,720
música barroca francesa. En el segundo punto, una presentación y quiz que nos ayudará a poder

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00:03:16,720 --> 00:03:22,600
aprender a identificar e interpretar cada uno de los adornos franceses.

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00:03:28,280 --> 00:03:29,720
Esta es la presentación.

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00:03:36,240 --> 00:03:44,840
Y aquí se van presentando los adornos uno por uno, de nuevo utilizando la simbología gráfica y,

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00:03:44,840 --> 00:03:52,800
además, contamos con un audio en el que poder escuchar la manera en la que deben interpretarse.

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00:03:55,600 --> 00:03:59,480
De esta forma, el alumno, después de escuchar la ejecución,

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00:03:59,480 --> 00:04:04,600
podrá probar por sí mismo repitiendo tantas veces como consiguiera necesario.

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00:04:04,600 --> 00:04:27,960
Llegados a este punto, sería como la parte de repostaje. Tenemos este quiz basado en

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00:04:28,440 --> 00:04:40,640
pregunta correcta incorrecta con tres opciones. De esta forma, el alumno podrá chequear si tiene

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00:04:40,640 --> 00:04:47,480
la suficiente soltura como para poder reconocer e interpretar cada uno de los adornos.

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00:04:49,720 --> 00:04:56,520
Si no es así, puede volver atrás y repetir las veces que sea necesario.

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00:04:57,960 --> 00:05:06,040
Y considera que tiene una soltura suficiente, se ha incluido en la meta de la actividad esta

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00:05:06,040 --> 00:05:13,520
partitura de música francesa para poder poner en práctica y en contexto la utilización de lo aprendido.