0 00:00:00,000 --> 00:00:02,000 Buenos días, me llamo Natalia González Felipe, 1 00:00:02,000 --> 00:00:03,000 maestra de Educación Compensatoria, 2 00:00:03,000 --> 00:00:04,000 compartida entre dos colegios, 3 00:00:05,000 --> 00:00:06,000 Pablo Picasso y Julián Bestedero de Palo, 4 00:00:06,000 --> 00:00:08,000 por lo que tengo activas dos aulas virtuales, 5 00:00:08,000 --> 00:00:10,000 una de ellas con mi compañera Ana. 6 00:00:10,000 --> 00:00:12,000 Una vez accedemos a la aula virtual, 7 00:00:12,000 --> 00:00:13,000 arriba, en Participantes, 8 00:00:13,000 --> 00:00:15,000 podemos ver cómo están matriculados mis alumnos. 9 00:00:15,000 --> 00:00:18,000 Para ello, he elaborado unos grupos de trabajo 10 00:00:18,000 --> 00:00:20,000 que siguen la estructura de mi propia aula virtual, 11 00:00:21,000 --> 00:00:25,000 según los niveles curriculares de mis alumnos. 12 00:00:25,000 --> 00:00:27,000 Al entrar al aula, nos encontramos estos carteles 13 00:00:27,000 --> 00:00:30,000 que nos llevan directamente a los libros creados. 14 00:00:30,000 --> 00:00:32,000 Lengua A, con un nivel inicial, 15 00:00:32,000 --> 00:00:35,000 Lengua B, nivel intermedio y Lengua C, avanzado, 16 00:00:35,000 --> 00:00:38,000 según los niveles curriculares de mis alumnos. 17 00:00:38,000 --> 00:00:40,000 Dentro de cada uno de los carteles, 18 00:00:40,000 --> 00:00:41,000 he incluido cinco libros 19 00:00:41,000 --> 00:00:43,000 para trabajar los cinco bloques de contenidos. 20 00:00:43,000 --> 00:00:44,000 A modo de ejemplo, 21 00:00:44,000 --> 00:00:46,000 y para explicar algunos de los recursos utilizados, 22 00:00:46,000 --> 00:00:49,000 voy a escoger el bloque de contenidos número A. 23 00:00:49,000 --> 00:00:52,000 Los recursos se han explicado de manera superficial y global, 24 00:00:52,000 --> 00:00:55,000 ya que se concretan en otra de las evidencias de este portfolio. 25 00:00:55,000 --> 00:00:58,000 El primer libro que encontramos es el de expresión escrita, 26 00:00:58,000 --> 00:01:00,000 donde he elaborado unos carteles con Canva 27 00:01:00,000 --> 00:01:04,000 explicando los elementos para realizar dichas expresiones escritas. 28 00:01:04,000 --> 00:01:07,000 Si pinchamos en cada uno de ellos, tenemos dos opciones. 29 00:01:07,000 --> 00:01:10,000 O bien, nos descargamos una plantilla para elaborarlo, 30 00:01:10,000 --> 00:01:12,000 y hay otros en los que directamente nos llevan 31 00:01:12,000 --> 00:01:16,000 una actividad interactiva de Light Work Sheets. 32 00:01:16,000 --> 00:01:19,000 El segundo de los libros que encontramos 33 00:01:19,000 --> 00:01:20,000 es de comprensión lectora. 34 00:01:20,000 --> 00:01:22,000 Aquí se han subido varias comprensiones lectoras de práctica 35 00:01:22,000 --> 00:01:25,000 y, sobre todo, una de autoevaluación, 36 00:01:25,000 --> 00:01:29,000 donde los alumnos deben realizar esa actividad, esa lectura, 37 00:01:29,000 --> 00:01:33,000 y se me quedará grabada, mínimo, una por trimestre. 38 00:01:33,000 --> 00:01:35,000 Otro de los libros es el de ortografía. 39 00:01:36,000 --> 00:01:38,000 Este ha sido elaborado a través de Genialis, 40 00:01:38,000 --> 00:01:42,000 tanto unos creados por mí y otros creados por mi compañera Ana. 41 00:01:42,000 --> 00:01:44,000 Los Genialis tienen la misma estructura 42 00:01:44,000 --> 00:01:48,000 y son un vídeo explicativo, un dictado elaborado por nosotros, 43 00:01:48,000 --> 00:01:51,000 y una actividad tanto interactiva como otra, 44 00:01:51,000 --> 00:01:55,000 actividad para realizar en el cuaderno. 45 00:01:56,000 --> 00:01:58,000 El cuarto libro es el de vocabulario. 46 00:01:58,000 --> 00:02:00,000 Este está estructurado a la derecha, 47 00:02:00,000 --> 00:02:05,000 podemos ver los diferentes capítulos de este libro 48 00:02:05,000 --> 00:02:06,000 con los diferentes contenidos. 49 00:02:06,000 --> 00:02:07,000 Todos se estructuran igual, 50 00:02:07,000 --> 00:02:10,000 primero una pequeña explicación, una imagen explicativa, 51 00:02:10,000 --> 00:02:11,000 y luego actividades de prueba, 52 00:02:11,000 --> 00:02:14,000 actividades para que los niños vayan practicando. 53 00:02:14,000 --> 00:02:16,000 Al final, está el ponte a prueba, 54 00:02:16,000 --> 00:02:17,000 donde aparecen diferentes recursos 55 00:02:17,000 --> 00:02:19,000 elaborados por mi compañera y por mí 56 00:02:19,000 --> 00:02:21,000 para que ellos se evalúen. 57 00:02:21,000 --> 00:02:27,000 Estas actividades son a través de Kahoot, Educaplay o Wordwall. 58 00:02:31,000 --> 00:02:35,000 Por último, el de gramática, 59 00:02:35,000 --> 00:02:37,000 donde igual se estructura de la misma manera, 60 00:02:37,000 --> 00:02:40,000 primero una imagen, una coreografía donde nos explica, 61 00:02:40,000 --> 00:02:41,000 un vídeo de YouTube, 62 00:02:42,000 --> 00:02:43,000 así como diferentes actividades, 63 00:02:43,000 --> 00:02:46,000 tanto interactivas como en el cuaderno. 64 00:02:46,000 --> 00:02:47,000 En cuanto a la evaluación, 65 00:02:47,000 --> 00:02:51,000 he elaborado en mi aula virtual dos tipos. 66 00:02:51,000 --> 00:02:56,000 Por un lado, la evaluación que he generado a través de un Socrative, 67 00:02:56,000 --> 00:02:59,000 que los alumnos pueden hacer acceder a él a través del QR 68 00:02:59,000 --> 00:03:01,000 o a través directamente del enlace, 69 00:03:01,000 --> 00:03:06,000 ponen su nombre y entran a mi sala a realizar la prueba. 70 00:03:06,000 --> 00:03:09,000 También he elaborado dos formularios 71 00:03:09,000 --> 00:03:12,000 a través de los formularios de EducaMadrid 72 00:03:12,000 --> 00:03:15,000 para hacer la propia evaluación docente 73 00:03:15,000 --> 00:03:19,000 y una evaluación de la práctica docente por parte de mis alumnos. 74 00:03:19,000 --> 00:03:21,000 Para traer atención a la diversidad, 75 00:03:21,000 --> 00:03:22,000 he elaborado otro libro que se llama 76 00:03:22,000 --> 00:03:24,000 Incorporación desde el aula de enlace, 77 00:03:24,000 --> 00:03:27,000 ya que tengo muchos alumnos con desconocimiento de idioma 78 00:03:27,000 --> 00:03:30,000 y que están unos meses en el aula. 79 00:03:30,000 --> 00:03:33,000 Aquí, al entrar, lo que más tenemos es español ucraniano, 80 00:03:33,000 --> 00:03:35,000 español árabe, español chino, 81 00:03:35,000 --> 00:03:37,000 tienen bastantes actividades como vídeos explicativos 82 00:03:37,000 --> 00:03:41,000 en su idioma y en el nuestro para aprender vocabulario, 83 00:03:41,000 --> 00:03:44,000 vocabulario básico y esencial, y les sirve para explicar. 84 00:03:44,000 --> 00:03:47,000 Además, la atención a la diversidad la tengo en cuenta 85 00:03:47,000 --> 00:03:48,000 en la propia estructura del aula, 86 00:03:48,000 --> 00:03:51,000 ya que está concretada por diferentes niveles curriculares, 87 00:03:51,000 --> 00:03:52,000 como he comentado. 88 00:03:53,000 --> 00:03:55,000 También en el aula podemos ver el foro 89 00:03:55,000 --> 00:03:59,000 donde los alumnos tienen avisos y diferentes actividades cooperativas, 90 00:03:59,000 --> 00:04:04,000 como por ejemplo la realización de un vídeo-cuento. 91 00:04:04,000 --> 00:04:08,000 A la derecha, tengo las normas de netiqueta, 92 00:04:08,000 --> 00:04:09,000 un QR para que ellos lo tengan, 93 00:04:09,000 --> 00:04:12,000 la imagen, la iconografía de aquellas que hemos concretado 94 00:04:13,000 --> 00:04:16,000 y un vídeo explicativo, que es el que se puso en clase, 95 00:04:16,000 --> 00:04:19,000 que es la netiqueta del propio de EducaMadrid. 96 00:04:19,000 --> 00:04:20,000 Una vez que está aquí, 97 00:04:20,000 --> 00:04:22,000 ellos pueden ir directamente accediendo a él, 98 00:04:22,000 --> 00:04:24,000 así como un Padlet de compensatoria, 99 00:04:25,000 --> 00:04:31,000 donde ellos acceden y tienen diferentes tipos de actividades. 100 00:04:31,000 --> 00:04:35,000 También el calendario que queda al final. 101 00:04:35,000 --> 00:04:36,000 Como propuesta de mejora, 102 00:04:36,000 --> 00:04:41,000 seguir elaborando las partes del aula de matemáticas, 103 00:04:41,000 --> 00:04:46,000 que también están estructuradas por este nivel curricular.