1
00:00:01,649 --> 00:00:03,910
Esta es la situación de aprendizaje que he creado.

2
00:00:04,410 --> 00:00:11,730
Solo ya vi la arte de investigación y forma parte de un proyecto para el centro de personas adultas.

3
00:00:14,509 --> 00:00:22,589
Siguiendo los principios del DUA, las frases cortas y las palabras cortas se pueden ampliar y escucharse.

4
00:00:23,410 --> 00:00:31,190
Y los textos largos, como la mayoría de alumnado es de procedencia árabe, se puede escuchar además en árabe.

5
00:00:33,340 --> 00:00:36,460
Sorolla. Vida, arte e investigación.

6
00:00:38,320 --> 00:00:39,240
Áreas.

7
00:00:44,890 --> 00:00:52,009
Además de en árabe se puede escuchar en español para personas que incluso la ampliación no les funcione.

8
00:00:52,710 --> 00:00:53,369
Pueden escucharlo.

9
00:00:54,049 --> 00:00:56,469
Los porcentajes de los colores.

10
00:00:57,369 --> 00:00:59,630
La unidad de aprendizaje explorando porcentajes.

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00:01:00,369 --> 00:01:04,950
Y en árabe los vídeos están creados mediante inteligencia artificial.

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00:01:08,049 --> 00:01:23,370
Además, las letras están en una tipología que puede leerse bien y tiene mucho contraste.

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00:01:24,709 --> 00:01:32,209
En los recursos, tengo un vídeo que he creado yo y varios enlaces a la lista de reproducciones.

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00:01:32,209 --> 00:01:57,859
Las actividades, aparece este vídeo primero y un quiz en Geniali, unos clickers, aquí se ve mi autoría.

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00:02:03,250 --> 00:02:13,789
La metodología y evaluación se va a hacer de forma cooperativa, de forma que los grupos se podrán ayudar entre sí,

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00:02:13,789 --> 00:02:18,789
de forma que los alumnos consigan los objetivos más fácilmente.

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00:02:19,969 --> 00:02:22,770
Y si la evaluación será formativa, se caracterizarán rúbricas

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00:02:22,770 --> 00:02:25,090
aterovaluación, covaluación y aterovaluación.