0 00:00:00,000 --> 00:00:10,000 Raíces nos proporciona a los tutores la posibilidad de meter las ASCIS de nuestro alumnado. 1 00:00:10,000 --> 00:00:16,000 ¿Cómo lo hacemos? Desde nuestro perfil de profesor, entramos aquí en la parte izquierda a alumnado, 2 00:00:16,000 --> 00:00:23,000 volvemos a pinchar en alumnado y luego pinchamos en alumnado con necesidades. 3 00:00:23,000 --> 00:00:28,000 Una vez dentro, pinchamos en adaptación curricular significativa. 4 00:00:28,000 --> 00:00:32,000 Aquí nos va a aparecer esta pantalla con una serie de desplegables. 5 00:00:32,000 --> 00:00:36,000 Tenemos que darle al desplegable de curso y al de unidad. 6 00:00:36,000 --> 00:00:41,000 Aquí nos va a aparecer el curso en el que somos docentes, la unidad en la que somos docentes 7 00:00:41,000 --> 00:00:48,000 y cuando pinchemos en el alumno es posible que nos salga en azul, que nos salga sin poder seleccionar. 8 00:00:48,000 --> 00:00:54,000 Es importante darle aquí al botón de refrescar y una vez le demos al botón de refrescar 9 00:00:54,000 --> 00:00:58,000 ya nos aparecerá aquí el alumnado que tenemos con adaptación significativa. 10 00:00:58,000 --> 00:01:03,000 Si no nos apareciera y sabemos que tenemos un alumno con ASCIS abierta, 11 00:01:03,000 --> 00:01:11,000 es posible que sea porque no se le ha dado de alta de alguna manera desde la cuenta de dirección o desde la cuenta PTAL. 12 00:01:11,000 --> 00:01:16,000 Informaríamos a nuestro compañero PT y le diríamos que cuando pinchamos o cuando refrescamos 13 00:01:16,000 --> 00:01:23,000 no nos aparece nuestro alumno que tiene adaptación significativa y probablemente él tenga que activar esa ASCIS. 14 00:01:23,000 --> 00:01:28,000 En un principio nos tendría que aparecer y aquí nos aparecería el nombre del alumno. 15 00:01:28,000 --> 00:01:33,000 Si yo pincho en el nombre me aparece esta opción, apartados. 16 00:01:33,000 --> 00:01:37,000 Pincho en ella y ya me aparecen estos apartados. 17 00:01:37,000 --> 00:01:41,000 Estos son los apartados que yo voy a tener que ir rellenando. 18 00:01:41,000 --> 00:01:46,000 Tengo el de datos del alumno, informe de evaluación psicopedagógica, profesionales implicados, 19 00:01:46,000 --> 00:01:50,000 las asignaturas en las que tiene ASCIS, adaptación de los criterios de evaluación, etc. 20 00:01:50,000 --> 00:01:56,000 Para poder yo poner aquí información dentro tengo que pinchar sobre él, 21 00:01:56,000 --> 00:01:59,000 como aparece aquí en la imagen y me aparece detalle. 22 00:01:59,000 --> 00:02:02,000 Pincho en detalle y ya podría entrar dentro. 23 00:02:02,000 --> 00:02:06,000 Una vez yo lo complete ya aquí en vez de aparecer no me va a aparecer sí. 24 00:02:06,000 --> 00:02:10,000 Hay que tener en cuenta que todos estos apartados deberían tener un sí. 25 00:02:10,000 --> 00:02:16,000 Algunos se rellenan en otro momento del curso escolar 26 00:02:16,000 --> 00:02:22,000 y tendríamos que hablar con el PT para saber qué elementos son los que va a rellenar el tutor 27 00:02:22,000 --> 00:02:24,000 y cuáles va a rellenar el PT. 28 00:02:24,000 --> 00:02:32,000 Lo normal es que el profesor rellene ciertos elementos antes del fin de la primera evaluación. 29 00:02:32,000 --> 00:02:35,000 Vamos a ver, por ejemplo, el primero que es datos del alumno. 30 00:02:35,000 --> 00:02:37,000 Se rellena con total facilidad. 31 00:02:37,000 --> 00:02:39,000 Informe de evaluación psicopedagógica. 32 00:02:39,000 --> 00:02:41,000 Es posible que lo pueda subir el PT. 33 00:02:41,000 --> 00:02:44,000 Y luego tenemos este apartado, el de profesionales implicados. 34 00:02:44,000 --> 00:02:48,000 Si entramos en él, nos va a aparecer aquí el nombre del alumno, el nombre del tutor 35 00:02:48,000 --> 00:02:51,000 y aquí me da para seleccionar tipo de profesional. 36 00:02:51,000 --> 00:02:55,000 Si yo selecciono la opción de tutor, realmente no me aparecen solo los tutores, 37 00:02:55,000 --> 00:02:58,000 me aparecen todos los profesores de ese centro. 38 00:02:58,000 --> 00:03:01,000 Me va a aparecer aquí el nombre de los profesores de ese centro. 39 00:03:01,000 --> 00:03:06,000 Y yo selecciono aquellos que dan clase a este alumno 40 00:03:06,000 --> 00:03:10,000 y que además son los profesores de estas asignaturas en los que el alumno tiene ACI. 41 00:03:10,000 --> 00:03:14,000 Solo os van a aparecer las materias en las que tiene ACI el alumno. 42 00:03:14,000 --> 00:03:19,000 Entonces diríais que en lengua es la profesora tal, en inglés profesora tal. 43 00:03:19,000 --> 00:03:21,000 Seleccionaríais al profesor. 44 00:03:21,000 --> 00:03:25,000 Estos son los profesionales implicados en estas adaptaciones curriculares. 45 00:03:25,000 --> 00:03:28,000 Imaginaos que también tuviera una adaptación curricular en Educación Física, 46 00:03:28,000 --> 00:03:32,000 pondríamos aquí el nombre del profesor de Educación Física, etc. 47 00:03:33,000 --> 00:03:36,000 Después de ese apartado, después del de datos del alumno, 48 00:03:36,000 --> 00:03:38,000 como hemos dicho que es fácil de rellenar, 49 00:03:39,000 --> 00:03:43,000 tendríamos que hablar con el PT por si lo subimos nosotros o lo sube él. 50 00:03:43,000 --> 00:03:49,000 Profesionales implicados, tenemos también estas que son específicamente de las asignaturas. 51 00:03:50,000 --> 00:03:53,000 Y luego tenemos otra serie de apartados. 52 00:03:54,000 --> 00:03:58,000 Por cierto, aquí no se ve bien, pero subo a una previa en la que sí que se veían. 53 00:04:00,000 --> 00:04:02,000 Estas serían las asignaturas. 54 00:04:02,000 --> 00:04:06,000 Y luego ya tendríamos adaptación de los criterios de evaluación y promoción, 55 00:04:06,000 --> 00:04:10,000 organización de los apoyos educativos, recursos materiales, propuesta de seguimiento, 56 00:04:10,000 --> 00:04:12,000 seguimiento y valoración de los procesos realizados 57 00:04:12,000 --> 00:04:14,000 y creo que hay otro abajo que es apunte de documentos. 58 00:04:15,000 --> 00:04:20,000 Todos estos apartados, lo dicho, habría que hablar con el PT para ponernos de acuerdo 59 00:04:20,000 --> 00:04:25,000 cuáles quiere rellenar él por cualquier cuestión, él o ella, 60 00:04:26,000 --> 00:04:27,000 y cuáles rellenamos nosotros. 61 00:04:27,000 --> 00:04:30,000 Los suyos que nosotros como tutores completemos todos 62 00:04:30,000 --> 00:04:37,000 y sí que es bastante útil que nos proporcionen algún tipo de cuadro, 63 00:04:37,000 --> 00:04:39,000 resumen de todo lo que vamos a tener que poner aquí. 64 00:04:40,000 --> 00:04:46,000 Aquí en este centro, vosotros tenéis este cuadro resumen que ha creado vuestra PT 65 00:04:47,000 --> 00:04:52,000 en el que viene la información que luego vais a tener que cortar y pegar en raíces. 66 00:04:52,000 --> 00:04:56,000 Aquí veis, tenéis lo de profesores implicados y áreas que imparten 67 00:04:56,000 --> 00:05:01,000 y luego esto de aquí es todo, a partir de aquí todo lo que vais a tener que ir metiendo 68 00:05:01,000 --> 00:05:03,000 en los otros apartados de raíces. 69 00:05:03,000 --> 00:05:07,000 El primero, objetivos, contenidos, metodología, actividades, 70 00:05:07,000 --> 00:05:10,000 organización del espacio del tiempo y criterios y procedimientos de evaluación. 71 00:05:10,000 --> 00:05:17,000 Habrá quien diga, ya pero es que yo el ASIC relleno en el que aparecen los contenidos a impartir 72 00:05:17,000 --> 00:05:21,000 y en el que aparece primer, segundo trimestre, en el primer trimestre en que lo voy a impartir 73 00:05:21,000 --> 00:05:28,000 y en progreso, conseguido y demás, no me aparecen objetivos, contenidos y actividades, 74 00:05:28,000 --> 00:05:31,000 organización del espacio del tiempo y criterios y procedimientos de evaluación. 75 00:05:31,000 --> 00:05:35,000 Es cierto, pero realmente no es muy complicado rellenar esto. 76 00:05:35,000 --> 00:05:39,000 Es decir, nosotros los contenidos sí que los tenemos estipulados en las ASICs que hay que rellenar, 77 00:05:39,000 --> 00:05:43,000 eso lo podemos copiar y pegar y lo demás lo tenemos en las programaciones. 78 00:05:44,000 --> 00:05:47,000 En las programaciones nosotros tenemos los objetivos. 79 00:05:47,000 --> 00:05:52,000 Si este alumno va a trabajar, imaginaos que está en un quinto pero con un desfase curricular de tres años 80 00:05:52,000 --> 00:05:58,000 y está en un nivel de segundo y va a trabajar en los planetas, en las asignaturas sociales, 81 00:05:58,000 --> 00:06:03,000 pues ponemos aquí reconocer el nombre de los planetas, tal y cual, en objetivos. 82 00:06:03,000 --> 00:06:06,000 En contenidos, pues el universo. 83 00:06:06,000 --> 00:06:10,000 O sea que realmente no es tan complicado el poner aquí los objetivos y sobre todo 84 00:06:10,000 --> 00:06:13,000 porque es que van a estar en alguna de las programaciones didácticas. 85 00:06:13,000 --> 00:06:20,000 Si el niño tiene un desfase y los contenidos están más ubicados a los de segundo de primaria, 86 00:06:20,000 --> 00:06:23,000 pues lo voy a conseguir la programación de segundo de primaria. 87 00:06:23,000 --> 00:06:28,000 Si por ejemplo está en un quinto, como hemos dicho, con un desfase curricular de cuatro años 88 00:06:28,000 --> 00:06:35,000 y ha dado contenidos de historia que tal vez no vienen como tal en la programación de primero, 89 00:06:35,000 --> 00:06:38,000 pero me es muy fácil saber qué es lo que le voy a impartir al niño. 90 00:06:38,000 --> 00:06:44,000 Si le voy a impartir la prehistoria, pues simplemente contenido de saber que vivían en cavernas, 91 00:06:44,000 --> 00:06:49,000 por ejemplo la invención del descubrimiento del fuego, 92 00:06:49,000 --> 00:06:56,000 pues pondría aquí de objetivos conocer, siempre en infinitivo, aspectos básicos de la prehistoria. 93 00:06:56,000 --> 00:06:57,000 No es muy complicado. 94 00:06:57,000 --> 00:07:04,000 En metodología sería recomendable tener siempre algún texto escrito ya predeterminado 95 00:07:04,000 --> 00:07:07,000 en el que hablamos básicamente de cómo trabajamos con este alumno. 96 00:07:07,000 --> 00:07:11,000 Normalmente con este tipo de alumnado trabajamos de una manera muy manipulativa. 97 00:07:11,000 --> 00:07:16,000 Entonces lo podemos poner aquí sin enrollarnos mucho básicamente porque aquí tenemos una cuestión 98 00:07:16,000 --> 00:07:20,000 que es que en cada apartado no puede haber más de tres mil caracteres. 99 00:07:20,000 --> 00:07:22,000 Si queréis saber cuántos caracteres estáis escribiendo, 100 00:07:22,000 --> 00:07:27,000 imaginaos que yo estoy escribiendo aquí y quiero saber cuántos llevo. 101 00:07:27,000 --> 00:07:35,000 Si yo selecciono y pincho aquí abajo, me dice cuántos caracteres tengo sin espacio y con espacio. 102 00:07:35,000 --> 00:07:37,000 A mí me interesa con espacio incluidos. 103 00:07:37,000 --> 00:07:42,000 Yo he escrito exactamente cuarenta y cuatro y yo tengo un límite de tres mil. 104 00:07:42,000 --> 00:07:46,000 Entonces a la hora de copiar y pegar los objetivos o contenidos desde las programaciones, 105 00:07:46,000 --> 00:07:47,000 pues tengo que tener cuidado con eso. 106 00:07:47,000 --> 00:07:51,000 Selecciono y miro a ver cuántas palabras llevo por si tengo que reducirlo. 107 00:07:51,000 --> 00:07:54,000 Metodología algo sencillo, actividades igual. 108 00:07:54,000 --> 00:07:59,000 Hacemos incambien que van a ser actividades muy manipulativas, 109 00:07:59,000 --> 00:08:06,000 incluso tal vez trabajo cooperativo, siempre aplicadas para él o para ella. 110 00:08:06,000 --> 00:08:08,000 Lo que consideramos. 111 00:08:08,000 --> 00:08:10,000 Consideramos organización del espacio y del tiempo. 112 00:08:10,000 --> 00:08:15,000 Pues también aquí comentamos un poco, pues igual. 113 00:08:15,000 --> 00:08:18,000 Imagínate si es un alumno con algún tema de problema motórico, 114 00:08:18,000 --> 00:08:21,000 pues aquí habría que hacer especial hincapié en este aspecto. 115 00:08:21,000 --> 00:08:27,000 Si no, pues decimos que él sobre todas las sesiones las va a tener en su aula de referencia. 116 00:08:27,000 --> 00:08:30,000 Imaginaos que es una habitación curricular de ciencias de naturaleza. 117 00:08:30,000 --> 00:08:32,000 Si es de ciencias de naturaleza, las clases las da en su clase. 118 00:08:32,000 --> 00:08:34,000 No sale con PT y AL. 119 00:08:34,000 --> 00:08:38,000 Pero si es lengua, por ejemplo, sí que podemos decir que trabaja lengua y matemáticas 120 00:08:38,000 --> 00:08:44,000 tanto en el aula de PT y AL como en el aula de referencia. 121 00:08:44,000 --> 00:08:46,000 Y luego criterios y procedimientos de evaluación. 122 00:08:46,000 --> 00:08:51,000 Pues igual, una frase sencillita en la que pongamos que se va a evaluar según los criterios, 123 00:08:51,000 --> 00:08:55,000 que siempre es flexible, observación, etcétera. 124 00:08:55,000 --> 00:09:00,000 Aquí tenemos otros apartados que aparecían en... 125 00:09:00,000 --> 00:09:03,000 Os vuelvo a enseñar aquí. 126 00:09:03,000 --> 00:09:06,000 Después de las materias tenemos adaptación de los criterios de evaluación, 127 00:09:06,000 --> 00:09:09,000 organización de los apoyos educativos, recursos materiales, 128 00:09:09,000 --> 00:09:11,000 que también aparecen en este documento. 129 00:09:11,000 --> 00:09:15,000 Para que se rellenen, comprobemos que no superan los 3.000 caracteres 130 00:09:15,000 --> 00:09:18,000 y lo podamos copiar y pegar en raíces. 131 00:09:18,000 --> 00:09:22,000 Para esto, por ejemplo, en este centro, en vuestro centro también, 132 00:09:22,000 --> 00:09:27,000 la PT os ha dado unas orientaciones de cosas que se podrían poner. 133 00:09:27,000 --> 00:09:33,000 En organización de los apoyos educativos, aquí poner cuántas sesiones recibe. 134 00:09:33,000 --> 00:09:35,000 Recursos materiales, aquí igual. 135 00:09:35,000 --> 00:09:39,000 Aquí os ha puesto distintos ejemplos de cosas que podéis poner. 136 00:09:39,000 --> 00:09:42,000 En el aula de referencia se utilizan los mismos libros de texto o no. 137 00:09:42,000 --> 00:09:44,000 O se utiliza un material complementario tal. 138 00:09:44,000 --> 00:09:46,000 Algunos ejemplitos os han puesto. 139 00:09:46,000 --> 00:09:50,000 Que eso no significa, por favor, que tengáis que poner literalmente lo mismo, 140 00:09:50,000 --> 00:09:54,000 porque cada alumno es un mundo y no es del todo factible 141 00:09:54,000 --> 00:09:57,000 que se ponga lo mismo en todos los alumnos. 142 00:09:57,000 --> 00:10:00,000 Cada alumno tiene su especificación, se trabaja de una manera, 143 00:10:00,000 --> 00:10:02,000 sí que te pueden coincidir algunos, 144 00:10:02,000 --> 00:10:05,000 pero lo normal es que tú tengas esto un poco como referencia 145 00:10:05,000 --> 00:10:09,000 para saber qué tienes que poner, pero luego lo modificas según el alumnado. 146 00:10:09,000 --> 00:10:11,000 Luego, seguimiento de las adaptaciones curriculares, 147 00:10:11,000 --> 00:10:15,000 que este es otro apartado, pues aquí os ha incluido 148 00:10:15,000 --> 00:10:18,000 un parrafito de referencia también de ejemplo. 149 00:10:18,000 --> 00:10:20,000 Y luego criterios de promoción y tutelación. 150 00:10:20,000 --> 00:10:23,000 Aquí habría que cambiar la normativa con la nueva ley. 151 00:10:25,000 --> 00:10:27,000 Y esto sirve un poquito como ejemplo. 152 00:10:27,000 --> 00:10:29,000 Si os dais cuenta, realmente es una frase tipo 153 00:10:29,000 --> 00:10:31,000 que os podría valer para varias. 154 00:10:31,000 --> 00:10:36,000 Entonces, lo interesante sería, efectivamente, proporcionar al claustro 155 00:10:36,000 --> 00:10:41,000 esta tabla en la que ellos redactan los contenidos a meter en las ASCIS. 156 00:10:41,000 --> 00:10:44,000 Y una vez lo tienen redactado, lo que habría que hacer 157 00:10:44,000 --> 00:10:47,000 es copiar y pegar aquí en raíces. 158 00:10:47,000 --> 00:10:50,000 ¿Por qué hacerlo dos veces, por decirlo de alguna manera? 159 00:10:50,000 --> 00:10:53,000 Es decir, ¿por qué hacerlo en un UGOR para luego meterlo en raíces? 160 00:10:53,000 --> 00:10:55,000 Hombre, pues que probablemente el año que viene lo tengas que volver a hacer 161 00:10:55,000 --> 00:10:59,000 y si tú tienes de ejemplo en un UGOR este, pues te puede venir bien. 162 00:10:59,000 --> 00:11:01,000 ¿Desaparece raíces? No, no desaparece raíces. 163 00:11:01,000 --> 00:11:04,000 Podrías enterar en el del alumno del año anterior 164 00:11:04,000 --> 00:11:06,000 o de otro alumno del año anterior para ver cómo lo has hecho, 165 00:11:06,000 --> 00:11:08,000 pero es bastante útil tenerlo así. 166 00:11:08,000 --> 00:11:11,000 Incluso si lo quisieras ya meter en el expediente del alumno 167 00:11:11,000 --> 00:11:14,000 también es bastante cómodo para que el profesor que vaya a coger al alumno 168 00:11:14,000 --> 00:11:17,000 el año siguiente, pues lo tiene en el expediente, lo puede ver de ahí 169 00:11:17,000 --> 00:11:20,000 por si raíces ha caído o lo que sea, ¿vale? 170 00:11:20,000 --> 00:11:23,000 Entonces, siempre puede ser muy útil. 171 00:11:23,000 --> 00:11:26,000 Por supuesto, este tipo de documentación, en este caso, 172 00:11:26,000 --> 00:11:30,000 hay que tener mucho cuidado con cómo se guarde 173 00:11:30,000 --> 00:11:33,000 porque es una información sensible. 174 00:11:33,000 --> 00:11:37,000 Siempre es mejor este tipo de documentación guardarlo en el cloud de Educamadrid 175 00:11:37,000 --> 00:11:42,000 evidentemente con acceso limitado a las personas que son los tutores, 176 00:11:42,000 --> 00:11:44,000 PTAE, orientación, etc. 177 00:11:44,000 --> 00:11:47,000 Hay que tener cuidado con cómo guardamos este tipo de documentos 178 00:11:47,000 --> 00:11:49,000 con información sensible. 179 00:11:49,000 --> 00:11:52,000 O puedo simplemente guardarme la tabla sin el nombre del alumno 180 00:11:52,000 --> 00:11:55,000 en el que yo sé, bueno, pues me sirve un poco de ejemplo a la hora de meterlo 181 00:11:55,000 --> 00:11:57,000 en la aplicación. 182 00:11:57,000 --> 00:12:01,000 Y ya estaría. Esto sería el cómo meter la adaptación curricular 183 00:12:01,000 --> 00:12:06,000 correctamente en raíces desde el perfil de profesor.