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En el siguiente vídeo se muestra cómo desde 2021 se lleva haciendo una secuencia didáctica, que es un proyecto de Escape Room, como veis, a través de distintas metodologías activas para formación profesional, especialmente con el grado o el ciclo de diseño multiplataforma.

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En la fase de descubrimiento se juega precisamente a un escape room digital, que ya se ha mostrado en otro de los vídeos.

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Lo que tienen que hacer es precisamente reflexionar y valorar esa experiencia para poder cumplir con el briefing,

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es decir, que ellos creen su propio escape room digital en inglés en el contexto de la ciberseguridad.

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Una vez que ya se pasa la fase de investigación, se crean los grupos y a través de Google Drive

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y otras herramientas como puede ser el Genially, se empiezan a trabajar con brainstormings, con tutoriales,

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con que ellos generen sus mood boards y talleres de encriptado y cifrado.

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Es decir, por ejemplo, los mood boards que ellos pueden generar para saber un poco el tipo de diseño,

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el tipo de aspecto que va a tener, si vemos, tienen, digamos, todo para volcar las imágenes en bruto

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y si vemos cómo está integrado en el curso, vemos que tenéis una parte de los glosarios,

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tienen distintos elementos para poder trabajar con los distintos tipos de candados, etc.

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De hecho, si se ve aquí, podemos ver cómo se hacen distintos talleres

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para que vean cómo funcionan los distintos escape rooms o los distintos puzles.

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Ya una vez que se ha investigado, se pasa a la fase de creación,

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Es decir, ellos tienen que generar sus salas, la interactividad, una hoja de ruta para que luego ellos puedan actuar como Game Masters y un landing page para que la gente pueda acceder.

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En este caso, por ejemplo, ellos tienen aquí sus distintas salas, cada una distinta, y han generado su propia interactividad, que en este caso vemos este ejemplo.

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Una vez que ya se ha creado, lo que hay que hacer es experimentar, es decir, hacer un prototipo, juntar todas las salas y hacer un testeo para ver si se puede mejorar, si funcionan todas las interactividades, los enlaces, los pop-ups, etc.

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Luego ya se pasa a la fase de difusión, es decir, otros grupos de informática van a jugar ese macrojuego a modo combate y los alumnos que han trabajado en este escape room serán los game masters y se pedirá su valoración.

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¿Por qué? Para que precisamente en la fase de evaluación se pueda analizar e interpretar esos resultados y ver cómo se puede mejorar.

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Con respecto a la evaluación de los alumnos, como vemos, aparte del glosario, por ejemplo, o un quizis precisamente del vocabulario de ciberseguridad, la sala en sí, ellos también se la evalúan en pares y se hace también una rúbrica con la calificación avanzada para ver cómo se valora su escape room final.