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Hola, en este vídeo vamos a enseñar las áreas que hemos realizado en el Área 3, Área 4 y Área 5.

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Empezamos en el Área 3.

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Hemos creado una situación de aprendizaje en la que los chicos deben crear un código de mesa

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para trabajar los textos intuitivos.

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Se les plantea el proyecto de su código de mesa

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00:00:23,949 --> 00:00:28,850
para que trabajen también la cooperación con la institución nacional,

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00:00:28,850 --> 00:00:37,710
la escucha activa, la producción de escrita y que produzcan textos y escritos.

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00:00:39,939 --> 00:00:43,039
Se presenta la organización de certería, que se presenta al proyecto de los alumnos,

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00:00:43,159 --> 00:00:53,600
se realiza la técnica número 4, en la que los alumnos ponen en común cómo debe ser el proyecto,

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00:00:53,859 --> 00:01:00,479
se definen los roles, se establece la línea de proyecto, el boceto inicial

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00:01:00,479 --> 00:01:07,480
y todo se va plasmando en un dossier que se va subiendo a Classroom para que el profesor lo vaya evaluando.

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00:01:08,280 --> 00:01:12,420
En la tarea 2 se diseña otra vez el tablero y las instrucciones de las fichas.

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Todo ello se tiene que incluir en el Classroom y la tarea 3 sería el testeo del juego.

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00:01:19,760 --> 00:01:24,500
La temporalización sería una sesión para presentar la situación del mensaje y la distribución de roles.

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00:01:24,500 --> 00:01:48,219
La evaluación por parte del docente es evaluarla al final, la presentación y la participación de cada grupo en la presentación de dudas, se evalúa durante todo el proyecto.

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00:01:48,219 --> 00:02:00,239
Y además se les incluye un cuestionario a los alumnos para que realicen la co-evaluación. Y esta co-evaluación es privada y confidencial.

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00:02:00,239 --> 00:02:20,080
En la tarea 4 de evaluación de la identificación, como evaluación final, hemos creado una teoría de dirección múltiple, la hemos hecho sobre el curso de la edad de los empleados,

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que es la que se nos pregunta a través de la que se realiza el curso, que es el de Madrid, y podemos ver que hemos acertado, y la 5, la tarea 5, que es las actividades con los distintos reglas de aprendizaje.

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el inicio es un vídeo

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de la mediateca

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como se nos pedía

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un vídeo de youtube

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para la

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definición de cómo puede ser

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inventado

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el genial

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con

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sobre juegos de mesa

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un

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b-board set sobre

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diferentes

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el tema de los juegos. El repostaje es un vídeo de Duca Madrid en el que se explica cómo crear un juego de mesa.

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El 4 es un vídeo de YouTube en el que se nos explica cómo se trabajan los dispositivos a través de la red de juego de mesa.

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y la meta sería un Quidditch con diferentes preguntas sobre los juegos de mesa y estos efectivos.

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Espero que esté todo bien y podamos acceder a tener la luz.

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Muchas gracias por todo.