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Buenos días. En este vídeo se presenta una situación de aprendizaje para formación profesional de grado medio de la asignatura de formación y orientación laboral,

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fundamentada en el aprendizaje basado en problemas, la taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo para favorecer el trabajo entre iguales,

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donde los alumnos utilizarán los elementos disponibles en el centro para desarrollar su producto final.

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La idea fundamental de la actividad es analizar y investigar de qué se compone una nómina, los devengos y las deducciones, y analizar e investigar sobre el sistema público de seguridad social, es decir, sobre los conceptos de protección de salud, de pensiones, desempleo, prestaciones sociales y cómo todo el sistema está financiado por nuestros impuestos.

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El desarrollo de la actividad se basará en el trabajo cooperativo y la utilización de los medios de que dispone el centro, como la sala de ordenadores, los proyectores, etc.

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Durante estas tareas se potenciará el uso de las herramientas en los alumnos que faciliten la inclusión en el aula.

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Esta situación de aprendizaje se ha dividido en varias fases.

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La primera fase será una fase de introducción, donde el docente expondrá una parte teórica y después se darán las pautas de la actividad.

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Se describirá el objetivo buscado en la tarea y se formarán los equipos de trabajo, asignando a cada uno de ellos una tarea específica de investigación.

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Durante esta sesión se realizará una rutina de pensamiento, veo, pienso, me pregunto, para establecer las bases de la actividad y hacer trabajar al alumnado con una actividad de pensamiento crítico.

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La siguiente fase serán cuatro sesiones de análisis, investigación y preparación de la presentación y, como comentaba, serán cuatro sesiones donde los alumnos, divididos en equipos de trabajo, realizarán una tarea de investigación, de análisis y de preparación de la presentación con sus conclusiones.

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Durante estas sesiones se solicitará un trabajo de análisis individual a cada componente del equipo, donde dejará constancia de su análisis y de sus conclusiones finales.

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Este trabajo será presentado igualmente en una tarea en el aula virtual que estará definida al efecto.

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El resultado de esta fase de análisis será el desarrollo de una presentación grupal utilizando algunas de las herramientas que se han recomendado para ello,

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pues PowerPoint, Prezi, Canvas, Genialing, etc. Es decir, dejaremos abierta la utilización de una herramienta a los alumnos.

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Y, por último, será la última fase de presentación y co-evaluación y, en esta fase, el trabajo resultante será una tarea que tendremos que subir en aula virtual y esta tarea será presentada a los compañeros por turnos.

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La idea es generar un debate al final con las conclusiones que fomente el pensamiento crítico entre los alumnos. Durante estas tareas se intentará preparar el aula como una sala de proyecciones y, finalmente, como una asamblea, donde comentaremos de forma ordenada las conclusiones que se han obtenido en cada uno de los equipos de trabajo.

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En esta fase, igualmente, se realizará una calificación entre iguales, una co-evaluación, intentando que se obtenga una crítica positiva de todos los trabajos presentados.

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Y nada más. Muchas gracias.