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00:00:00,000 --> 00:00:04,980
Buenas tardes, este vídeo está relacionado con la innovación metodológica.

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00:00:05,759 --> 00:00:09,779
Yo voy a explicar, o voy a intentar explicar, cómo utilizo las nuevas tecnologías

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00:00:09,779 --> 00:00:14,200
o cómo podemos utilizar las nuevas tecnologías para implementar en el aula

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00:00:14,200 --> 00:00:16,960
el diseño universal para el aprendizaje o el DUA.

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00:00:17,580 --> 00:00:22,059
He preparado una infografía para poder mostrar un poco las ideas fundamentales

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00:00:22,059 --> 00:00:25,679
y en esta infografía he recogido nueve pautas fundamentales del DUA.

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00:00:25,679 --> 00:00:29,500
Pero estas nueve pautas fundamentales las he recogido atendiendo

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00:00:29,500 --> 00:00:36,340
a los tres principios fundamentales del DUA, que son las redes de reconocimiento,

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00:00:36,439 --> 00:00:40,960
la forma en la que los alumnos reciben la información, las redes estratégicas,

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00:00:41,039 --> 00:00:45,060
es decir, la forma en la que los alumnos expresan esa información, ese conocimiento,

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00:00:45,519 --> 00:00:49,539
y luego, por otra parte, las redes afectivas, que es la forma en la que los alumnos

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00:00:49,539 --> 00:00:52,719
se implican o se motivan por el conocimiento.

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00:00:52,840 --> 00:00:55,640
Entonces, bueno, simplemente en esta infografía,

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00:00:55,679 --> 00:01:02,640
he recogido algunas herramientas que nos pueden ayudar en estas áreas o en estas pautas.

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00:01:03,019 --> 00:01:05,980
Por ejemplo, para proporcionar opciones de percepción, es decir,

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00:01:06,299 --> 00:01:09,819
podemos utilizar programas o alternativas para la información oral,

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00:01:10,200 --> 00:01:14,840
es decir, programas que nos permiten traducir o pasar la voz a texto.

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00:01:15,340 --> 00:01:19,900
También podemos utilizar herramientas que nos sirven para subtitular vídeos.

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00:01:20,099 --> 00:01:22,900
Todo eso lo podemos hacer con las nuevas tecnologías.

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00:01:22,900 --> 00:01:25,659
También podemos, por ejemplo, utilizar o proporcionar,

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00:01:25,680 --> 00:01:29,300
opciones para el lenguaje y para el símbolo, decodificar texto,

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00:01:29,780 --> 00:01:33,000
promover el entendimiento entre distintas lenguas utilizando traductores

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00:01:33,000 --> 00:01:38,640
o ilustrando conceptos clave por medio de programas o aplicaciones como Canva o Visual.

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00:01:38,980 --> 00:01:42,060
También es importante proporcionar opciones para la comprensión,

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00:01:42,480 --> 00:01:45,040
es decir, podemos utilizar realidad aumentada,

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00:01:45,660 --> 00:01:50,000
utilizar distintas aplicaciones que nos permiten utilizar o aplicar esa realidad aumentada

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00:01:50,000 --> 00:01:53,740
para que los alumnos comprendan mejor, o utilizar mapas conceptuales.

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00:01:53,740 --> 00:01:55,560
¿Cómo podemos hacer mapas conceptuales?

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00:01:55,560 --> 00:01:59,519
Por medio de las nuevas tecnologías, a través de Canva, a través de MindMeister.

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00:01:59,519 --> 00:02:02,780
Con las redes estratégicas, que son también muy importantes,

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00:02:02,780 --> 00:02:06,379
le debemos ofrecer a los alumnos o debemos ofrecerles a los alumnos

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00:02:06,379 --> 00:02:09,240
distintas formas de expresar ese conocimiento.

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00:02:09,240 --> 00:02:10,780
Procesadores de texto,

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00:02:10,780 --> 00:02:14,780
quiziz o cuestionarios que permiten que contesten de una forma rápida,

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00:02:14,780 --> 00:02:17,780
de una forma mucho más visual, sin tener que escribir.

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00:02:17,780 --> 00:02:19,780
También opciones para expresarse.

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00:02:19,780 --> 00:02:23,280
Podemos utilizar aplicaciones para expresar visual thinking,

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00:02:23,280 --> 00:02:25,420
que no tenga que ser todo de una forma verbal,

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00:02:25,420 --> 00:02:29,320
o todo de una forma, de la forma tradicional, verbal o escrita.

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00:02:29,320 --> 00:02:33,320
También podemos proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.

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00:02:33,320 --> 00:02:36,820
Es decir, que los alumnos regulen el tiempo de las tareas,

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00:02:36,820 --> 00:02:39,820
que sepan las tareas que tienen pendiente los próximos días.

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00:02:39,820 --> 00:02:42,220
Tello, o por ejemplo, Classroom screen.

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00:02:42,220 --> 00:02:45,220
Y luego, para el tema de despertar el interés de los alumnos,

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00:02:45,220 --> 00:02:50,020
motivarles o hacerles que se impliquen en su conocimiento o en el conocimiento del aprendizaje,

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00:02:50,020 --> 00:02:52,020
podemos utilizar la gamificación,

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00:02:52,020 --> 00:02:55,220
y hay muchísimas herramientas que nos permiten utilizar esa gamificación,

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00:02:55,420 --> 00:02:57,220
o llevar la gamificación al aula.

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00:02:57,220 --> 00:03:00,220
Podemos ayudar también a los alumnos a gestionar los tiempos en el aula,

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00:03:00,220 --> 00:03:02,220
mediante Classroom screen, como ya hemos comentado,

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00:03:02,220 --> 00:03:04,220
para mantener el esfuerzo.

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00:03:04,220 --> 00:03:07,220
Es decir, que ellos visualicen las metas y los objetivos.

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00:03:07,220 --> 00:03:11,220
Podemos utilizar Tello, podemos utilizar los foros en los que comenten

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00:03:11,220 --> 00:03:14,220
cómo van evolucionando los foros del aula virtual.

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00:03:14,220 --> 00:03:17,220
Y luego, para la autorregulación, pues nada mejor que el aula virtual.

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00:03:17,220 --> 00:03:25,220
En el aula virtual los alumnos tienen muchísimos materiales, vídeos, esquemas, documentos, artículos,

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00:03:25,420 --> 00:03:29,420
las tareas, cuestionarios, y de esa forma ellos pueden saber,

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00:03:29,420 --> 00:03:31,420
o ellos pueden determinar en qué momento acceden,

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00:03:31,420 --> 00:03:33,420
en qué momento realizan una cosa u otra,

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00:03:33,420 --> 00:03:35,420
o en qué momento ven un vídeo o leen un artículo.