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00:00:00,000 --> 00:00:05,400
Pues vamos a ver un contenido digital educativo. En este caso es una presentación interactiva

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00:00:05,400 --> 00:00:12,080
creada por Geniali para una actividad de los alumnos. La asignatura a la materia es Biología

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00:00:12,080 --> 00:00:18,400
y Geología, de Primero de la ESO. Está alojada en la Onda Virtual de Educa Madrid, de Terencio

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00:00:18,400 --> 00:00:25,000
del Colegio, y la tengo organizada esta materia por pesar de aprendizaje, no es una actividad

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00:00:25,000 --> 00:00:33,000
directamente, sino que hay misiones, cada misión sería un bloque de la materia, y

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00:00:33,000 --> 00:00:38,000
en este caso estamos tras la edición, al principio de los cursos, en la primera edición

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00:00:38,000 --> 00:00:42,000
que hay en francés, que sería el conjunto de los sitios de aprendizaje. Bueno, la primera

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00:00:42,000 --> 00:00:47,000
es algo así como una introducción, vamos a visitar las actividades de la primera y

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00:00:47,000 --> 00:00:54,000
la segunda. En los chicos lo que verían sería una imagen interactiva en la que un personaje

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
cuenta un poco cómo va la historia del paisaje de aprendizaje, cómo va sucediendo la historia

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
a lo largo de la actividad, y luego podemos ir a los retos, los retos en las actividades.

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00:01:03,000 --> 00:01:08,000
En este caso vamos a ir al segundo, al primer reto, que es un poco de explicación. Estamos

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00:01:08,000 --> 00:01:14,000
hablando de metodos científicos. Y aquí está brevemente explicada la interpretación

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00:01:14,000 --> 00:01:21,000
de aprendizaje del paisaje de la actividad, del reto. Bueno, pues se trata de una presentación

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00:01:21,000 --> 00:01:26,000
interactiva, que es lo que quieren mostrar, y luego hace un resumen de esa información

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00:01:26,000 --> 00:01:35,000
que se encontraba. Se entrega en formato foto, y aquí los chicos podían ver cuáles son

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00:01:35,000 --> 00:01:41,000
todas las estrellas, si son calificadas, si son más negativas. En la actividad, como

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00:01:41,000 --> 00:01:48,000
se puede ver en pantalla completa, no sería una presentación interactiva o habitual, sino

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00:01:49,000 --> 00:01:55,000
que te ponen el papel de un personaje histórico. Este caso es el vídeo común. No es un vídeo

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00:01:55,000 --> 00:01:59,000
específico que implique algo parecido a un método científico. Van apareciendo botones

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00:01:59,000 --> 00:02:05,000
al lado del tiempo y van haciendo. Los chicos tienen que leer este texto hasta que da un

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00:02:05,000 --> 00:02:10,000
tiempo suficiente para que lo hayan leído. No aparece el botón, de manera que no hay

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
tiempo de meses para darle, con lo cual los chicos ponen la dificultad en cuanto a la

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00:02:14,000 --> 00:02:20,000
lectura o la visualización, porque es un texto de un tamaño muy grande, muy grande,

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00:02:20,000 --> 00:02:26,000
y no tienen tiempo para leerlo. Y tienen que leer sabiendo que tienen que hacer computación.

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00:02:26,000 --> 00:02:31,000
Es decir, en la historia te cuenta que los astrónomos están viendo algo a favor del

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00:02:31,000 --> 00:02:37,000
cielo. Entonces, en un caso como este, tendrías que pinchar en la ventana para que salga el

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00:02:37,000 --> 00:02:43,000
siguiente y continúe la historia. Es una cuestión muy complicada porque, realmente,

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00:02:43,000 --> 00:02:48,000
como digo, hay tiempo para leer. Los textos siempre van acompañados por imágenes de una

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00:02:48,000 --> 00:02:56,000
época. Por ejemplo, dice que buscaba por aquí un despacho. Ella quería, evidentemente,

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00:02:56,000 --> 00:03:02,000
leer rápido. Entonces, cuando dice que buscaba por aquí un despacho, pues es buscar en estos

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00:03:02,000 --> 00:03:08,000
libros. Incluso cambia de forma cuando le das, cuando te acercas, por lo que aún no

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00:03:08,000 --> 00:03:14,000
sigue perdida. Vas avanzando linealmente en la historia y te puedes equivocar, porque

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00:03:14,000 --> 00:03:18,000
en algunas de las situaciones puede dar en varios puntos, pero el que te echa para atrás

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00:03:18,000 --> 00:03:25,000
y no veas dónde estabas, no entiendes el principio ni nada parecido. Con lo cual, para

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00:03:25,000 --> 00:03:30,000
los chicos es fácil. Lo ven en grupos, lo trabajan en grupos, en clase, con grupos fáciles.

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00:03:30,000 --> 00:03:34,000
La actividad sería continuar en este sentido.