1
00:00:01,920 --> 00:00:09,180
Este vídeo corresponde a una de las evidencias fundamentales, 
en concreto la creación de contenido digital . Se  

2
00:00:09,180 --> 00:00:15,180
trata de una presentación realizada con Canvas 
sobre la unidad didáctica de funciones, englobada  

3
00:00:15,180 --> 00:00:19,020
dentro de la asignatura de Matemáticas de 
2º de ESO. Esta presentación además  

4
00:00:19,020 --> 00:00:25,980
aparece integrada dentro del aula virtual del 
curso en cuestión, y  se ha creado utilizando las  

5
00:00:25,980 --> 00:00:32,760
normas de netiqueta y accesibilidad: entre otras,
eligiendo fuentes adecuadas, paginando el  

6
00:00:32,760 --> 00:00:39,900
documento y además a través de las descripciones 
en la parte inferior de las imágenes que se  

7
00:00:39,900 --> 00:00:44,880
utilizan, que  hacen referencia también al origen 
de las mismas en el caso de que no se trate de  

8
00:00:44,880 --> 00:00:53,280
imágenes propias.  Siempre a través de este símbolo 
puede volverse al índice, que se ha creado de una  

9
00:00:53,280 --> 00:00:59,340
forma atractiva para el alumnado de tal forma 
que se pretende que esto sea un recurso de  

10
00:00:59,340 --> 00:01:04,380
fácil acceso a los contenidos y que atienda además 
la diversidad del alumnado y a sus necesidades.  

11
00:01:04,380 --> 00:01:10,980
Aunque el orden lógico es el que aparece aquí,
a la hora de recorrer los contenidos pretende  

12
00:01:10,980 --> 00:01:16,980
ser un recurso que se utilice en cualquier 
momento y por lo tanto el alumno puede acceder  

13
00:01:16,980 --> 00:01:27,240
a ese contenido en cuestión simplemente clicando 
sobre el círculo amarillo. Indicar también que se  

14
00:01:27,240 --> 00:01:35,460
utilizan símbolos para indicar el tipo de recurso 
al que accede de forma online, con esta videocámara  

15
00:01:35,460 --> 00:01:40,380
recursos audiovisuales y con el cerebro 
cuando va implicado de alguna actividad más.  

16
00:01:40,380 --> 00:01:46,020
Se utilizan los elementos animados para captar 
la atención y con este símbolo van a aparecer  

17
00:01:46,020 --> 00:01:54,780
siempre actividades o explicaciones de refuerzo 
cuando se considere que es imprescindible y que  

18
00:01:54,780 --> 00:01:59,820
pueden ser necesarias para que el alumno 
pueda pasar a los contenidos siguientes.  

19
00:02:00,660 --> 00:02:08,040
Se juega con las gráficas y con la expresión 
escrita... también aparecen fichas de resumen  

20
00:02:08,040 --> 00:02:11,760
para aquellos alumnos a los que le cuesta un 
poco más sintetizar. Siempre antes de pasar  

21
00:02:11,760 --> 00:02:18,840
al contenido siguiente aparece un ejercicio 
práctico donde el alumno puede estar seguro  

22
00:02:18,840 --> 00:02:28,800
de que ha entendido todos los contenidos previos y  
el acceso es bastante sencillo. Siempre basándonos  

23
00:02:28,800 --> 00:02:34,020
en ejemplos de la vida real para que el 
aprendizaje sea mucho más significativo. Y  

24
00:02:34,020 --> 00:02:39,840
por último indicar que se acaba con una colección 
de ejercicios que trabajan la competencia digital  

25
00:02:39,840 --> 00:02:46,500
ya que se trabaja con el la herramienta 
de Geogebra. También incluye un recurso de  

26
00:02:46,500 --> 00:02:52,140
ampliación para poder ser utilizado en el caso 
de disponer de alumnos de altas capacidades.