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00:00:00,750 --> 00:00:24,129
Vamos a realizar la presentación de la situación de aprendizaje realizada en la actividad 3 sobre el módulo dentro del módulo de folio para todos los alumnos de cualquier familia profesional y grado formativo sobre los factores de riesgos en el puesto de trabajo.

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00:00:24,129 --> 00:00:44,850
Vale, como introducción podemos hablar del concepto prevención como aquella actividad que en todas las empresas es prioritaria y está presente en todos y cada una de los puestos de trabajo para evitar o disminuir los riesgos derivados del desarrollo del trabajo diario.

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00:00:44,850 --> 00:00:55,149
y por lo tanto definir el riesgo laboral como esa condición de trabajo que puede ser dañina para el trabajador.

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00:00:55,710 --> 00:01:01,409
Vamos a trabajar en esta situación de aprendizaje, tanto esos riesgos presentes en el puesto de trabajo

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00:01:01,409 --> 00:01:06,810
como va a averiguar cómo prevenirlos o protegernos de ellos.

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00:01:06,810 --> 00:01:26,150
La ley de prevención de riesgos laborales del año 1995, la ley 3195, implementó y como norma obligatoria para todas las empresas la implementación dentro de ellas de la cultura de la prevención.

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00:01:26,989 --> 00:01:35,189
Desde el módulo de FOL y en todas las familias formativas de formación profesional, en todos los ciclos, tanto de grado medio como de grado superior,

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00:01:35,189 --> 00:01:47,689
se trabaja dentro del módulo FOL la formación pertinente con una carga lectiva de 50 horas para que todos aquellos alumnos que han titulado en formación profesional en España

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00:01:47,689 --> 00:01:55,450
estén capacitados y tengan la capacitación para desarrollar tareas de técnico básico

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00:01:55,450 --> 00:02:01,689
en prevención de riesgos laborales, tal como fija el Real Decreto 39.1997

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00:02:01,689 --> 00:02:05,290
del Reglamento de los Servicios de Prevención.

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00:02:05,769 --> 00:02:09,949
Las competencias específicas que se trabajan en esta situación de aprendizaje

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00:02:09,949 --> 00:02:16,129
son identificar los factores de riesgo presentes en el puesto de trabajo en entornos reales,

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00:02:16,129 --> 00:02:28,229
clasificar estos riesgos según las condiciones que lo originan, qué peligros deriva de ellos y las medidas de prevención y de protección que deben aplicarse en caso de necesario.

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00:02:29,490 --> 00:02:39,710
Contenidos que se trabajan en esta situación son los riesgos laborales, su clasificación y como condición dañina para el trabajador,

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00:02:39,710 --> 00:02:58,669
La clasificación de estos según su origen, las técnicas de prevención existentes para disminuir o evitarlos, así como las medidas de protección colectivas prioritariamente, pero en lo posible, si no es posible, a través de equipos de protección individual, lo que conocemos como EPI.

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00:02:58,669 --> 00:03:14,530
Siempre evaluando los riesgos como herramienta para la detección de esas condiciones dañinas para la figura del trabajador que pueden derivar en lesiones o daños o enfermedades profesionales.

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00:03:14,530 --> 00:03:44,310
Los criterios de evaluación que se utilizan en esta situación de aprendizaje es que el alumnado haya valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa, del trabajo, que haya clasificado los factores de riesgo según su origen, que ha descrito qué daños profesionales se derivan de estos y la importancia de la evaluación para poder aplicar técnicas de prevención y de protección en el puesto de trabajo y no solo en el trabajo.

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00:03:44,310 --> 00:03:52,449
Y no solamente evitar o disminuir ese riesgo presente, sino evitar el daño en la persona del trabajador.

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00:03:53,009 --> 00:04:02,909
La metodología utilizada para esta situación de aprendizaje es la metodología disruptiva del aula invertida en un entorno real de trabajo.

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00:04:02,909 --> 00:04:17,230
Se comienza a través de la visualización de un vídeo que tendrán disponible en la plataforma que se va a utilizar para trabajar en esta situación de aprendizaje, que es el aula virtual de EducaMadrid.

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00:04:18,589 --> 00:04:31,350
Las actividades a realizar en grupos de cuatro serán desde un mapa conceptual, utilizando la herramienta Canva, ayudados por un Excel Learning elaborado por la profesora y disponible en el aula virtual.

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00:04:31,350 --> 00:04:54,350
La elaboración de una infografía sobre técnicas de prevención y funciones de estas. Un juego de cartas que hemos denominado Encontremos su pareja, donde cada grupo, pese a que el diseño se hace vía tecnológica a través de aplicaciones informáticas, sí que participa aquí el trabajo manual para elaborar una pareja de cartas cada grupo y así conformar la baraja definitiva.

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00:04:54,350 --> 00:05:03,350
y la confección de un cajut que junto con el juego de cartas ayudan a la gamificación del proceso aprendizaje.

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00:05:04,509 --> 00:05:12,250
En el caso del cajut, cada grupo elaborará un cajut y como tarea final, pues todos jugaremos, todo el grupo clase,

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00:05:12,910 --> 00:05:20,430
donde veremos qué tal nos ha ido, si hemos consolidado los conocimientos aprendidos,

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00:05:20,430 --> 00:05:25,709
si hemos aprendido o si hay que reforzar en algún ámbito.

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00:05:26,050 --> 00:05:33,490
Como recursos, para terminar, hablar de las aulas clase para todos aquellos grupos en que se imparte FOL,

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00:05:33,810 --> 00:05:41,069
pero también de los talleres donde van a ver in situ los riesgos reales en un entorno real de trabajo.

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00:05:42,069 --> 00:05:47,029
Cada familia profesional, debemos de señalar que tiene talleres específicos de la familia

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00:05:47,029 --> 00:05:51,290
en los que se están formando

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00:05:51,290 --> 00:05:55,529
ordenadores portátiles con conexión a reto wifi

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00:05:55,529 --> 00:05:59,230
las cartulinas bajo de cartas y siempre en el aula

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00:05:59,230 --> 00:06:03,370
pantalla y proyector para poder por ejemplo realizar

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00:06:03,370 --> 00:06:04,689
ese cajón