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00:00:00,620 --> 00:00:20,920
Video evidencia del área 4, evaluación y retroalimentación. Iríamos al tema 4. Presento con estos recursos. Cuestionario formativo. Es un cuestionario formativo presencial sobre tinta y coste real de una financiación. Incluye preguntas de opción múltiple, verdadero o falso, casos de aplicación y emparejamiento.

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00:00:20,920 --> 00:00:42,259
Esta configuración con dos intentos, límite de tiempo, respuestas mezcladas y retroalimentación inmediata. De este modo recojo evidencias de comprensión y el alumnado puede detectar errores y revisar los conceptos antes de continuar. Lo podemos ir viendo aquí. Aquí tendríamos, por ejemplo, un tipo test que podemos ir comprobando. Pues todas las preguntas terminarían el intento.

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00:00:42,259 --> 00:00:52,670
Intento. Y bueno, pues este sería el resultado de esta prueba, del cuestionario de formaciones financieras.

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00:00:53,149 --> 00:01:01,350
El segundo instrumento es una autoevaluación diagnóstica y formativa. El alumnado valora su seguridad al diferenciar TIN y TAE, comparar ofertas y reconocer comisiones y seguros.

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00:01:02,270 --> 00:01:09,430
Y otros gastos. También responde una pregunta abierta sobre las dudas o apoyos que necesita. Esto me permite identificar necesidades de repaso antes de plantear la tarea de aplicación.

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00:01:09,430 --> 00:01:14,989
Y aquí tenemos la vista previa con las preguntas.

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00:01:16,430 --> 00:01:16,950
Financiación.

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00:01:17,989 --> 00:01:18,590
Abrimos.

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00:01:19,290 --> 00:01:24,590
Entonces, este tercer instrumento es una tarea de aplicación en la que el alumnado compara dos ofertas de financiación.

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00:01:25,030 --> 00:01:28,069
Puede responder mediante texto en línea o adjuntar un archivo.

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00:01:28,069 --> 00:01:36,640
La heteroevaluación se realiza mediante una rúbrica digital, que la tenemos aquí, que siempre va a ser visible antes de entregar.

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00:01:36,760 --> 00:01:39,379
Esta rúbrica concreta cinco criterios.

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00:01:39,379 --> 00:01:43,680
Tintae, comparación de ofertas, gastos asociados, justificación de la decisión y vocabulario

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00:01:43,680 --> 00:01:47,879
económico. Cada criterio presenta niveles de logro de 0 a 2 puntos, lo que hace la evaluación

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00:01:47,879 --> 00:01:55,019
más objetiva, transparente y orientada a la mejora. También presento una tarea real desarrollada en

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00:01:55,019 --> 00:01:59,680
el aula virtual institucional. La configuración establece plazos de entrega, permite adjuntar

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00:01:59,680 --> 00:02:03,439
archivos y organiza la recogida de evidencias en un entorno seguro. La plataforma centraliza

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00:02:03,439 --> 00:02:08,800
el proceso de entrega, calificación y devolución, evitando el uso de canales personales o informales.

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00:02:09,379 --> 00:02:15,280
En esta lista de resumen se visualizan los datos globales de la actividad, participantes, entregas realizadas y tareas pendientes de calificar.

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00:02:15,780 --> 00:02:22,580
Estos datos se almacenan en Aura Virtual y permiten hacer un seguimiento organizado del progreso y de la participación.

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00:02:22,580 --> 00:02:28,400
En la tabla de entregas consulto el estado de cada envío, las fechas de modificación, las calificaciones y los comentarios.

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00:02:28,800 --> 00:02:31,539
La información está anonimizada para esta evidencia.

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00:02:31,840 --> 00:02:38,379
Esta visualización permite detectar entregas no realizadas, entregas fuera de plazo, trabajos devueltos para revisar y necesidades de seguimiento.

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00:02:38,379 --> 00:02:48,020
Esta es una corrección individual, anonimizada, se observa una calificación de 8,5 sobre 10 y un comentario escrito de retroalimentación.

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00:02:48,860 --> 00:02:54,419
La devolución reconoce logros concretos como la estructura del proyecto y la conexión entre contenidos.

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00:02:54,580 --> 00:02:59,860
Se orienta a la mejora indicando qué aspectos revisar, previsiones económicas, justificación de cálculos y expresión escrita.

27
00:03:00,080 --> 00:03:04,800
Además, como se puede observar aquí, se incorpora un archivo de audio como retroalimentación multimedia

28
00:03:04,800 --> 00:03:08,439
para explicar de forma más cercana las prioridades de mejora.

29
00:03:08,639 --> 00:03:11,900
Al analizar las entregas, observé la existencia de trabajos pendientes,

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00:03:12,139 --> 00:03:14,580
entregas fuera de plazo y algunos casos que requerían revisión.

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00:03:15,259 --> 00:03:17,719
Por ello, aquí indica solo la acción que realmente realizaste.

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00:03:17,819 --> 00:03:21,020
Por ejemplo, reservé una sesión de clase para revisar el índice del proyecto

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00:03:21,020 --> 00:03:22,780
y orientar a los grupos que tenían dificultades

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00:03:22,780 --> 00:03:25,539
y reforcé los cálculos económicos mediante un ejemplo guiado.

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00:03:25,979 --> 00:03:29,800
También facilité una revisión de los apartados que debían mejorar antes de la defensa.

36
00:03:30,219 --> 00:03:32,960
Así, los datos recogidos no se utilizan únicamente para asignar una nota,

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00:03:32,960 --> 00:03:36,360
sino para adaptar la ayuda, ajustar la enseñanza y favorecer la mejora del alumno.

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00:03:36,400 --> 00:03:41,939
Volvemos al aula virtual, al tema 10 y en conjunto el proceso integra recogida digital de evidencias,

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00:03:42,319 --> 00:03:47,259
almacenamiento seguro, evaluación automática y manual, autoevaluación, rúbrica digital, análisis de resultados

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00:03:47,259 --> 00:03:50,020
y retroalimentación escrita y audiovisual.

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00:03:50,500 --> 00:03:57,939
Aula virtual EducaMadrid se utiliza así para acompañar el aprendizaje y orientar las posibles áreas de mejora de los alumnos.