1 00:00:00,430 --> 00:00:06,769 Este es un contenido digital, un recurso educativo accesible para alumnos que tengan problemas auditivos. 2 00:00:06,769 --> 00:00:14,169 En concreto este es un tema que se hizo para segundo de la ESO, la asignatura de matemáticas en el bloque de medidas, explicando el teorema de Pitágoras. 3 00:00:14,849 --> 00:00:28,250 En este grupo sí que es verdad que había un alumno que tenía un problema auditivo leve, pero bueno, esto le facilitó poder seguir mejor los vídeos para realizar los flip classroom de una manera más activa y más beneficiosa para él. 4 00:00:28,250 --> 00:00:34,149 Para grabar los vídeos nosotros utilizamos Stream, es una herramienta que viene incluida dentro del paquete Office 365 5 00:00:34,149 --> 00:00:38,490 cuya licencia, bueno, pues la tiene el centro educativo en el que trabajo, tiene licencia Office 365 6 00:00:38,490 --> 00:00:40,390 y nos proporciona todas estas herramientas 7 00:00:40,390 --> 00:00:45,090 Como vemos aquí en la configuración del vídeo, una vez que se graba el vídeo 8 00:00:45,090 --> 00:00:51,170 te da la opción de generar de manera automática los subtítulos basado en lo que ha grabado el vídeo 9 00:00:51,170 --> 00:00:53,049 la voz que ha grabado y las frases que ha grabado 10 00:00:53,049 --> 00:00:57,929 Entonces, bueno, pues aquí tienes todo lo que sería el menú 11 00:00:57,929 --> 00:01:01,490 Y concretamente, bueno, pues aquí está activo para que una vez que se carga el vídeo 12 00:01:01,490 --> 00:01:04,689 Genere automáticamente los subtítulos 13 00:01:04,689 --> 00:01:10,109 Si podemos ver aquí el vídeo, no tiene sonido para no interferir con mi voz 14 00:01:10,109 --> 00:01:14,790 Y entonces, bueno, pues aquí lo que vemos es que tiene ahí los subtítulos 15 00:01:14,790 --> 00:01:18,930 Es verdad que aquí se ve en pequeño, pero normalmente los alumnos como le dan en grande 16 00:01:18,930 --> 00:01:25,510 bueno pues pueden jugar y mover los subtítulos de manera que no le interfiera con la explicación en la pizarra digital 17 00:01:25,510 --> 00:01:30,069 si luego avanzamos y aquí no le interfiere pero bueno por ejemplo aquí si ven que le molesta 18 00:01:30,069 --> 00:01:34,870 pues pueden bajarlo a un espacio en blanco o bueno en este caso sí que lo pueden seguir ahí 19 00:01:34,870 --> 00:01:41,290 e irlo moviendo a conveniencia en función de donde les resulte más cómodo a ellos 20 00:01:41,290 --> 00:01:47,129 además la aplicación nos permite acceder a la transcripción de este vídeo 21 00:01:47,129 --> 00:01:52,430 que sería transcribir todos los subtítulos, entonces aquí va a ser el cronograma por tiempos 22 00:01:52,430 --> 00:01:55,709 de cada una de las frases que se van diciendo y le está la opción de descargarlo 23 00:01:55,709 --> 00:01:57,750 bien en formato DOC o en formato VTT. 24 00:01:59,489 --> 00:02:04,030 El alumno si quisiera tenerlo, podría tener la pantalla dividida o irlo viendo de manera simultánea 25 00:02:04,030 --> 00:02:08,430 si en cualquier caso aquí necesita un verlo más grande o lo que sea. 26 00:02:08,590 --> 00:02:14,509 Una vez que estos recursos se comparten, bien mediante el enlace o bien se les puede enviar 27 00:02:14,509 --> 00:02:20,830 por correo electrónico, nosotros copiamos el enlace y se lo pasamos a través del LMS, 28 00:02:20,930 --> 00:02:28,830 en este caso utilizamos el log de notas, como era un vídeo orientado para una clase de 29 00:02:28,830 --> 00:02:32,389 teoría de FLEP Classroom, bueno pues aquí dentro de teoría, justamente aquí en el 30 00:02:32,389 --> 00:02:39,229 teorema de apitadoras está el enlace a lo que sería este vídeo y ellos luego ya lo 31 00:02:39,229 --> 00:02:43,990 verían de la forma que lo estamos viendo. Y bueno, esta es la forma en la que intentamos 32 00:02:43,990 --> 00:02:50,349 que los vídeos sean más accesibles para los alumnos.