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00:00:00,080 --> 00:00:07,540
Hola, buenas tardes. Soy Alejandro Villa del Castillo y para verificarlo tengo abierto mi perfil del aula virtual, el curso de competencia digital docente.

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00:00:08,060 --> 00:00:13,099
Soy profesor de ESO y bachillerato con especialidad en geografía e historia, además de tutor segundo de la ESO.

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00:00:13,560 --> 00:00:22,019
Para una más ágil corrección de estas evidencias, voy a hablar en orden de cada uno de los seis ítems que componen esta primera evidencia.

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00:00:22,420 --> 00:00:27,260
Con respecto a la primera, plataformas institucionales de comunicación con las familias, alumnos, equipo docente,

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00:00:27,260 --> 00:00:41,119
Puedes decir que con las familias me comunico a través del correo de EducaMadrid y sobre todo a través de raíces utilizando la herramienta envíos email y notificaciones roble, que sabemos que ofrece esa doble posibilidad.

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00:00:41,119 --> 00:01:00,299
En cuanto a la comunicación con alumnos, pues vamos a utilizar también el correo electrónico, que como veis tengo todas las pestañas recogidas para garantizar la protección de datos, como a través del aula virtual y concretamente a través de esta sección del chat privado que también tengo recogida por el mismo motivo de protección de datos.

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00:01:00,840 --> 00:01:05,040
En cuanto a mi comunicación con el equipo docente, a través del correo electrónico sobre todo.

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00:01:05,319 --> 00:01:13,900
Aquí tenéis las diferentes agrupaciones por departamentos, por equipo docente de segundo B del que soy tutor, lo cual facilita mucho la comunicación.

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00:01:14,540 --> 00:01:20,079
En cuanto a las políticas de uso aceptable del centro, pues se trata de limitar las interacciones a los canales oficiales de EducaMadrid.

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00:01:20,079 --> 00:01:27,540
No nos salimos de las aplicaciones de esta plataforma y del uso de normas estrictas de etiqueta y de respeto mutuo, como no podía ser de otra manera.

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00:01:28,060 --> 00:01:34,040
Saltamos al ítem número 2, de participación activa en espacios de coordinación docente, compartiendo documentación según protocolos.

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00:01:34,040 --> 00:01:44,780
Pues la aplicación que utilizamos es el Cloud de la Comunidad de Madrid, donde podemos apreciar que tenemos diferentes carpetas compartidas con diferentes grupos de profesores.

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00:01:45,019 --> 00:01:56,480
Por ejemplo, entro en la del Departamento de Geografía e Historia, al que pertenezco, y aquí se comparten programaciones, se comparten criterios de calificación, materiales de diferentes actividades que se han realizado, etc.

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00:01:57,480 --> 00:02:11,879
Pasamos al ítem número 3, estrategias para garantizar la protección de datos personales, pues sencillamente comentar que cuando mandamos un correo a diferentes usuarios se trata de utilizar la copia oculta para que no salga toda la lista de correo.

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00:02:11,879 --> 00:02:27,780
Cuando hablamos o solicitamos información sobre algún alumno se trata de anonimizar a esos alumnos utilizando siempre las iniciales, nunca el nombre completo, pues para evitar posibles vistazos a la pantalla del ordenador y demás y garantizar, como digo, ese anonimato siempre.

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00:02:27,780 --> 00:02:34,219
Continuamos con el ítem número 4 en cuanto a la percepción de dificultades en el manejo de estas herramientas

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00:02:34,219 --> 00:02:42,319
Yo verdaderamente vengo de un nivel a dos, no tengo grandes dificultades a la hora de utilizar estas herramientas

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00:02:42,319 --> 00:02:46,960
Y si he tenido dificultades pues he tirado de los vídeos tutoriales de la Mediateca de EducaMadrid, sin más

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00:02:46,960 --> 00:02:52,400
Pero sí que es cierto que otros miembros de la comunidad educativa sí que han tenido dificultades

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Es decir, por ejemplo, mis alumnos o sus familias

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Para mejorar el rendimiento de mis alumnos en cuanto al uso de la plataforma de EducaMadrid pues les he anclado aquí al inicio del curso, aquí tenéis el curso de segundo de la ESO, una infografía donde paso a paso se les indica pues cómo agregar tareas, etcétera, etcétera y cómo vamos a utilizar la plataforma y exactamente lo mismo he hecho con los padres y con la plataforma de Roble para que sepan manejarla y puedan hacer un correcto seguimiento.

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00:03:20,860 --> 00:03:26,500
Vamos con el ítem número 5, de análisis crítico y mejora en la organización y en la comunicación.

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00:03:26,500 --> 00:03:46,740
Bien, pues hemos apreciado cómo centralizando las tareas en la aula virtual se ha optimizado los tiempos del feedback con los estudiantes, también ha mejorado la eficacia en la comunicación y reducido la burocracia con las familias y también se ha optimizado la coordinación docente en aspectos como el intercambio de documentos o intercambios de información de forma mucho más eficaz.

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00:03:46,740 --> 00:03:55,259
En cuanto al último de los ítems, el número 6 será agregado en PDF tal y como prescribe la normativa. Un saludo y muchísimas gracias.