1
00:00:00,000 --> 00:00:05,320
Por medio de este vídeo pretendo mostrar un proyecto que se presentó a los premios

2
00:00:05,320 --> 00:00:09,520
a la innovación educativa en física y química en tiempos de pandemia que fue convocado por

3
00:00:09,520 --> 00:00:13,320
el Grupo Especializado de Didáctica e Historia de la Física y la Química, común tanto

4
00:00:13,320 --> 00:00:18,480
a la Real Sociedad Española de Física como de Química. Una evidencia que pretendo que

5
00:00:18,480 --> 00:00:24,120
pueda servir como ejemplo de difusión de experiencias que usan recursos digitales empleadas

6
00:00:24,120 --> 00:00:28,680
en el aula. Un premio en el que debo concretar que obtuve el tercer premio donde se ve mi

7
00:00:28,680 --> 00:00:34,440
nombre, el colegio en el que trabajo y el título del proyecto. Este proyecto se presentó

8
00:00:34,440 --> 00:00:39,440
al concurso en formato de una presentación tipo PowerPoint con un total de 10 diapositivas

9
00:00:39,440 --> 00:00:45,160
donde se puede ver el título del trabajo y además mi nombre. Un proyecto que iba sobre

10
00:00:45,160 --> 00:00:49,680
todo encaminado a que los alumnos consiguieran obtener una relación entre el número de

11
00:00:49,680 --> 00:00:54,840
personas que había dentro de una clase y del tamaño de la clase y el incremento de

12
00:00:54,840 --> 00:01:00,440
los niveles de CO2 dentro del aula que era lo que se utilizaba como referencia para saber

13
00:01:00,440 --> 00:01:07,760
si las clases estaban bien o mal ventiladas durante la pandemia. Dentro de esta presentación

14
00:01:07,760 --> 00:01:12,240
muestro sobre todo esta diapositiva en donde se puede observar la presencia de recursos

15
00:01:12,240 --> 00:01:17,280
digitales en la elaboración del proyecto, como por ejemplo que los alumnos trabajaban

16
00:01:17,280 --> 00:01:22,120
usando una plataforma de gestión de aprendizaje como Google Classroom, se iban poniendo distintas

17
00:01:22,120 --> 00:01:27,320
tareas relacionadas con el proyecto que debían ir entregando y algunas de esas tareas implicaban

18
00:01:27,320 --> 00:01:33,160
el uso de documentos compartidos como hojas de cálculo tipo Excel donde los alumnos debían

19
00:01:33,160 --> 00:01:39,320
realizar además gráficas. También hay que comentar que tuve que grabar algunos videotutoriales

20
00:01:39,320 --> 00:01:45,640
sobre el uso de estas herramientas como se puede ver en esta diapositiva. Además en otras

21
00:01:45,640 --> 00:01:49,880
fases del proyecto como la elaboración de hipótesis de trabajo en la parte inicial

22
00:01:49,880 --> 00:01:58,200
del proyecto se recogieron dichas hipótesis por medio del uso de formularios de Google.

23
00:01:58,200 --> 00:02:04,560
La experiencia y el premio otorgado fue publicado en la revista Anales de Química de la Real

24
00:02:04,560 --> 00:02:09,200
Sociedad Española de Química que se puede ver a los autores que además fueron los convocantes

25
00:02:09,200 --> 00:02:15,520
del premio y avanzando en este en este artículo se pueden ver a los distintos premiados en

26
00:02:15,520 --> 00:02:22,080
donde estoy yo, aquí se puede comprobar mi nombre y una reseña del premio obtenido

27
00:02:22,080 --> 00:02:30,240
con una pequeña biografía y una descripción del artículo del proyecto que se había realizado.

28
00:02:30,240 --> 00:02:38,040
Además se llevó a cabo una jornada el 15 de noviembre de 2021 sobre didáctica de la

29
00:02:38,040 --> 00:02:45,480
física y de la química en donde en una de las franjas de dicha jornada tuve que presentar

30
00:02:45,480 --> 00:02:50,200
en ésta, aquí podríamos ver que tuve que presentar este proyecto ante los asistentes

31
00:02:50,200 --> 00:02:51,680
en un formato online.