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Hola, me llamo María López de Haro y trabajo como profesora de inglés en Tercero de Educación Infantil.

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Así que como habéis visto, los contenidos digitales que yo creo son muy visuales y muy fáciles,

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puesto que mis alumnos tienen 5 y 6 años y no tienen acceso de forma autónoma a dispositivos digitales.

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Ahora os voy a explicar un poco una de las evidencias que he puesto en el porfolio, que es la creación del LabBook.

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Lo hacemos al final de trimestre porque es una forma de resumir todos los contenidos que hemos trabajado

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la metodología que usamos es muy activa

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por lo cual todo lo que veis aquí son

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vídeos, son juegos interactivos

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00:00:37,689 --> 00:00:39,250
son canciones

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00:00:39,250 --> 00:00:41,570
porque el inglés en esta

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00:00:41,570 --> 00:00:43,689
edad tiene que ser muy visual, muy lúdico

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00:00:43,689 --> 00:00:45,630
y esto es lo que les llegaría

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00:00:45,630 --> 00:00:47,689
a los padres, nosotros lo trabajamos

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00:00:47,689 --> 00:00:49,210
en una asamblea

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00:00:49,210 --> 00:00:51,310
ellos saben cómo pueden acceder a este material

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00:00:51,310 --> 00:00:53,530
una imagen interactiva en Genial

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00:00:53,530 --> 00:00:55,409
es la forma más fácil yo creo

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00:00:55,409 --> 00:00:57,469
de iniciarles en este uso de herramientas digitales

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y ellos saben que tienen que

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00:00:59,229 --> 00:01:00,850
pulsar estos iconos azules

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00:01:00,850 --> 00:01:03,189
y les lleva en concreto

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a la canción en este caso

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00:01:05,090 --> 00:01:07,590
donde irían señalando

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00:01:07,590 --> 00:01:09,310
todo lo que

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lo crean

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ahora os voy a juntar un poco

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un vídeo de como lo realizamos

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00:01:15,569 --> 00:01:17,650
en clase, a los padres les llega

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este pdf interactivo

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00:01:18,829 --> 00:01:21,569
lo que os comento en la reflexión es que ellos

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00:01:21,569 --> 00:01:23,109
no son autónomos, ellos no leen

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00:01:23,109 --> 00:01:25,689
por eso siempre al lado de cada

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00:01:25,689 --> 00:01:27,590
palabra, de cada frase hay un

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00:01:27,590 --> 00:01:30,349
icono o una imagen para que ellos

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00:01:30,349 --> 00:01:32,469
sepan qué es lo que van a ver

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00:01:32,469 --> 00:01:34,170
qué es lo que van a hacer y por supuesto

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00:01:34,170 --> 00:01:36,189
este laptop está muy

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00:01:36,189 --> 00:01:38,209
trabajado en clase de forma que ellos cuando

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00:01:38,209 --> 00:01:40,250
llegan a casa ya saben cómo tienen que trabajarlo

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00:01:40,250 --> 00:01:42,390
muchos padres además no quieren dejarles

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00:01:42,390 --> 00:01:44,030
solos porque como habéis visto pues

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00:01:44,030 --> 00:01:46,609
si les lleva un enlace a Google Drive

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00:01:46,609 --> 00:01:48,209
luego ellos no saben cómo volver

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pero la experiencia

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00:01:50,189 --> 00:01:52,310
me ha dicho que así sí que funciona

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y lo trabajamos en clase y luego lo hacen en casa

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tiene

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a nivel de accesibilidad

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00:02:00,489 --> 00:02:02,650
veis aquí

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00:02:02,650 --> 00:02:03,829
siempre se añade

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00:02:03,829 --> 00:02:06,569
un texto alternativo de forma que se puede

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con un lector de pantalla se podría leer

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en este caso yo no tengo

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alumnos con esa dificultad

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pero sí que tengo alumnos que son muy visuales

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o con algunas otras acné

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y esta forma de

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representar todo el trabajo de forma

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visual y lúdica la verdad es que

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00:02:22,689 --> 00:02:25,030
funciona bastante bien