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00:00:00,450 --> 00:00:08,269
Buenas tardes, soy Francisco Orcajo, profesor de Historia, y en este vídeo voy a mostrarles cómo llevo a cabo el proceso de evaluación de mi alumnado.

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00:00:08,789 --> 00:00:15,589
Bueno, en primer lugar les presento el tema 3, dentro del tema 3 del primero de la ESO, dentro de mi aula virtual correspondiente a Grecia.

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00:00:16,050 --> 00:00:24,170
En este apartado se incluyen una serie de recursos que pueden ver aquí, como unos apuntes en PDF que los alumnos seguirán durante el desarrollo de la clase,

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00:00:24,170 --> 00:00:31,730
y una presentación del tema. Es decir, que dentro de esta presentación están los ejercicios que los alumnos tienen que hacer en su cuaderno

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00:00:31,730 --> 00:00:38,009
y que ahora van a poder ver. Esta sería la presentación y al final de cada explicación hay una serie de ejercicios como estos

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00:00:38,009 --> 00:00:44,270
y son los que el alumno tiene que ir copiando en su cuaderno y realizarlo. Hay un total de 20 ejercicios.

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00:00:45,990 --> 00:00:50,549
Esta organización me permite estructurar los contenidos y facilita su acceso por parte del alumnado.

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00:00:50,549 --> 00:01:07,209
En siguiente lugar tenemos un texto, una actividad basada en un texto sobre Ulises y Polifemo. A partir de este texto el alumnado debe responder una serie de preguntas de desarrollo y así se fomenta la capacidad de comprensión lectora y su capacidad de análisis.

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00:01:07,209 --> 00:01:17,230
Aquí tendría el conjunto de preguntas que he preparado, a qué lugar intenté regresar Ulises, qué es un cíclope, nombre del cíclope, un total de 10 preguntas.

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00:01:17,909 --> 00:01:31,230
En esta actividad no he incluido una retroalimentación porque no la hemos realizado aún, lo he diseñado hace poco y no la tengo con una retroalimentación por parte de los alumnos.

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00:01:31,230 --> 00:01:41,129
Pero he de decirles que en las siguientes actividades sí que he incluido una retroalimentación elaborada, hecha por mí, para que vean cómo sería esta simulación correctamente.

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00:01:41,670 --> 00:01:51,549
Bueno, aquí tienen un trabajo sobre mitología griega. Aquí estaría la explicación y he simulado, como les decía, una entrega para garantizar la protección de datos.

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00:01:51,549 --> 00:02:07,730
Además, he incluido el ejemplo de retroalimentación que pueden ver aquí. Este sería el ejercicio que yo he presentado con una calificación de 7, cuantitativa y luego una retroalimentación cualitativa donde pongo los puntos en los que se pueden mejorar.

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00:02:08,270 --> 00:02:13,550
Esta retroalimentación me permite que el alumnado identifique sus errores y avance hacia su aprendizaje.

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00:02:13,550 --> 00:02:43,530
La siguiente actividad que tendríamos sería una prueba de tipo test. En este ejemplo, quiero que vean que yo he hecho este test simulando que fuese un alumno y he respondido incorrectamente algunas para que vean cómo sería la retroalimentación correcta de las preguntas falladas.

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00:02:43,550 --> 00:02:53,270
Por ejemplo, también hay que decir que incluyo vídeos, por si el alumnado falla la pregunta, pues pueda seguir informándose o profundizar en el tema.

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00:02:54,389 --> 00:03:05,150
Lo siguiente que incluyo en este tema, y hay que ir abreviando, es una rúbrica de cuadernos, que la tengo aquí.

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00:03:05,150 --> 00:03:07,969
sería como esto se lo proporcionaría a los alumnos

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00:03:07,969 --> 00:03:09,150
para que veasen como yo

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00:03:09,150 --> 00:03:11,490
que la rubrica yo tengo delante

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00:03:11,490 --> 00:03:13,009
para corregir

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00:03:13,009 --> 00:03:14,729
los cuadernos

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00:03:14,729 --> 00:03:17,389
y lo tengan presente

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00:03:17,389 --> 00:03:18,509
y por último

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00:03:18,509 --> 00:03:21,590
voy a incorporar una actividad de autoevaluación

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00:03:21,590 --> 00:03:23,669
del tema en la que el alumnado reflexiona

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00:03:23,669 --> 00:03:25,330
sobre su propio proceso de aprendizaje

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00:03:25,330 --> 00:03:26,930
valorando su trabajo, su esfuerzo

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00:03:26,930 --> 00:03:29,370
y su comprensión de los contenidos

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00:03:29,370 --> 00:03:31,490
se valora positivamente la realización

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00:03:31,490 --> 00:03:32,270
de estas actividades

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00:03:32,270 --> 00:03:34,789
y por último les quiero mostrar

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00:03:34,789 --> 00:03:42,550
el Excel, que yo tendré en cuenta, donde registro las calificaciones del alumnado. En este documento incluyo medias y códigos de color que permiten

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00:03:42,550 --> 00:03:49,770
identificar los resultados obtenidos. El análisis de estos datos me permite detectar las dificultades más comunes del alumnado y adaptar la enseñanza.

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00:03:50,189 --> 00:03:56,930
Todos los alumnos, como ven, son auténticamente simulados por mí. Y en su conjunto, pues el uso de estas herramientas me permite llevar una evaluación

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00:03:56,930 --> 00:04:04,669
continua, combinando diferentes estrategias, proporcionando retroalimentación, registrando su progreso y aplicando mejoras en el proceso de enseñanza

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00:04:04,669 --> 00:04:05,250
Y aprendizaje.