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Vamos otra vez a acceder a mi aula habitual, English and Science Second Grade, y vamos a ir directamente al apartado de Save Our Planet Project.

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Vamos a ir al recurso de la presentación, que sería la segunda tarea de este proyecto, que como he dicho anteriormente, la temporalización sería al final del segundo trimestre en el área de Ciencias Naturales.

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Podemos ver que hay un pequeño enunciado que aparece en inglés con palabras claves subrayadas para fomentar la comprensión de instrucciones básicas para aquellos estudiantes con necesidades educativas.

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Vamos a ir directamente en Canva, que es donde he realizado la presentación porque me gustaría enseñarosla aquí con toda su edición, sus transiciones y todo eso.

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Entonces, bueno, aquí en la primera diapositiva veis que tenemos el título del proyecto y sobre qué trata, las cuatro R's.

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Encontramos una pequeña introducción y las cuatro reglas que deberíamos de seguir.

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También hay diapositivas donde se fomenta la participación del alumnado y ellos deberían de intentar adivinar cuál de las cuatro R's se trata.

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00:01:11,239 --> 00:01:15,560
Deberían de saberlo ya que hemos trabajado la infografía anteriormente.

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Después, cuando desvelamos cuál es la R que han adivinado, se vuelve a hacer una pequeña descripción de esta y ahora aparecen fotografías con ejemplos reales.

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00:01:31,319 --> 00:01:41,819
Lo mismo ocurrirá con la regla número 2 y otra vez vemos que tenemos ejemplos de fotografías reales de cada una de las R.

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00:01:41,819 --> 00:01:53,439
Lo mismo para fomentar la participación de nuevo, desvelamos y de nuevo aparecerían diferentes ejemplos reales de cada una de las cuatro R.

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00:01:54,219 --> 00:01:59,439
Por último encontraríamos la cuarta y igual.

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Finalmente tenemos una pequeña conclusión, volvemos a descifrar las cuatro

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y se les agradece la colaboración y participación para el cuidado del planeta.

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Como he dicho anteriormente, en mi clase hay tres alumnos que imparten las ciencias en castellano

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y para hacerle accesible este recurso he pensado que era importante que ellos intentaran entender

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ciertas estructuras en inglés y para ello voy a acompañar en clase la explicación de esta presentación

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con gestos y expresiones faciales. Si en algún caso hiciera falta, utilizaría el castellano.

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Por último, también para hacer accesible este recurso a todo el mundo, lo he puesto en PDF en mi aula virtual,

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ya que si algún estudiante quiere verlo en casa y no dispone de algún recurso digital

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pues siempre puede imprimirlo y verlo en casa cuantas veces quiera.