1 00:00:02,790 --> 00:00:04,910 Buenas tardes, soy Ángela Torrano Jiménez, 2 00:00:05,070 --> 00:00:06,389 profesora de formación profesional 3 00:00:06,389 --> 00:00:08,550 de la Especialidad de Intervención Sociocomunitaria 4 00:00:08,550 --> 00:00:11,609 y en este vídeo del Área 6 de la competencia digital docente 5 00:00:11,609 --> 00:00:15,150 voy a mostrarles cómo desarrollo la competencia digital de mi alumnado. 6 00:00:15,589 --> 00:00:17,789 Para ello, voy a mostrarles una situación de aprendizaje, 7 00:00:17,890 --> 00:00:20,269 un caso práctico que tengo colgado en el aula virtual, 8 00:00:20,969 --> 00:00:22,289 aquí como en forma de práctica, 9 00:00:22,629 --> 00:00:25,050 pero les voy a mostrar tanto un documento de Word 10 00:00:25,050 --> 00:00:28,429 como una presentación que he creado para el alumnado para este caso. 11 00:00:29,010 --> 00:00:31,390 Así, voy a comenzar mostrando la estructura 12 00:00:31,390 --> 00:00:36,250 de esta situación de aprendizaje, con las fases que tiene y las herramientas digitales que va a emplear el alumnado. 13 00:00:36,810 --> 00:00:41,429 Pueden ver que está diseñado para el módulo de digitalización, del cual soy profesora también, 14 00:00:41,750 --> 00:00:48,270 y lo he aplicado al ámbito residencial para adaptarlo a mi alumnado de atención a personas en situación de dependencia. 15 00:00:48,950 --> 00:00:55,229 Aquí hago una pequeña presentación para el alumnado, siempre empleando espacio entre las líneas negritas 16 00:00:55,229 --> 00:01:01,649 para facilitar la lectura a todo el alumnado y luego concretamente esta situación de aprendizaje está dividida en cuatro fases. 17 00:01:02,130 --> 00:01:07,150 Una primera de diagnóstico digital del centro residencial, cada una de las fases tiene siempre la misma estructura, 18 00:01:07,310 --> 00:01:12,129 un objetivo, qué se va a desarrollar en el aula, qué herramientas digitales se van a emplear, 19 00:01:12,510 --> 00:01:19,269 cuál es el producto digital final que han de presentarme y luego hablaré de ello con más detenimiento, 20 00:01:19,269 --> 00:01:25,370 yo añado una parte de lo que yo llamo convivencia digital, también conocida como alfabetización mediática 21 00:01:25,370 --> 00:01:29,250 y bienestar digital, que como les digo, les mostraré un poquito más adelante. 22 00:01:30,129 --> 00:01:35,090 La fase 2 del diseño de la propuesta de mejora digital tiene exactamente la misma estructura. 23 00:01:35,489 --> 00:01:40,870 En este caso les pido una infografía, de manera que les doy también aquí algunas claves al respecto de cómo lo pueden hacer. 24 00:01:41,590 --> 00:01:45,269 Lo mismo con la fase 3 de la simulación de implantación digital en el centro, 25 00:01:45,269 --> 00:01:49,269 donde les pido una presentación digital con un cajón y la fase 4. 26 00:01:50,250 --> 00:01:56,129 En este documento que entrego al alumnado también incluyo una pequeña parte de evaluación para que lo tengan todo claro. 27 00:01:56,709 --> 00:02:02,709 Asimismo, además de este documento, entrego al alumnado una presentación de forma más esquemática 28 00:02:02,709 --> 00:02:06,769 para que vean todo lo que deben llevar a cabo y cómo se debe llevar a cabo en el aula. 29 00:02:07,230 --> 00:02:13,469 Esta situación de aprendizaje la van a realizar en grupos de tres para facilitar y fomentar la participación y la colaboración. 30 00:02:13,469 --> 00:02:25,870 Si se ve aquí en las cosas que yo les pido, hacerlo de forma individual sería demasiado retador, de manera que en grupos de tres pueden participar y colaborar y a través del producto digital que aquí han de crear. 31 00:02:25,870 --> 00:02:29,349 Como les hacía un adelanto 32 00:02:29,349 --> 00:02:30,969 en este resumen de presentación 33 00:02:30,969 --> 00:02:32,870 se puede ver de forma más esquemática 34 00:02:32,870 --> 00:02:34,870 todas las fases, todo lo que les pido 35 00:02:34,870 --> 00:02:37,050 y hablo después 36 00:02:37,050 --> 00:02:38,810 de la convivencia digital 37 00:02:38,810 --> 00:02:41,129 de la alfabetización mediática que pueden ver aquí 38 00:02:41,129 --> 00:02:43,030 donde al alumnado le recuerdo 39 00:02:43,030 --> 00:02:45,270 toda la parte de la autoría digital 40 00:02:45,270 --> 00:02:46,969 que han de incluir, toda la parte 41 00:02:46,969 --> 00:02:48,550 de la etiqueta, muy importante 42 00:02:48,550 --> 00:02:50,930 y de las licencias digitales que también 43 00:02:50,930 --> 00:02:52,990 si emplean materiales de otras personas 44 00:02:52,990 --> 00:02:54,590 han de incluir 45 00:02:54,590 --> 00:03:04,050 Dado que el objetivo principal es que el alumnado cree contenidos digitales, pues también hay una parte de bienestar digital que han de tener en cuenta. 46 00:03:04,189 --> 00:03:10,090 Aquí además les incluyo un vídeo que tiene que ver con esta parte del bienestar digital. 47 00:03:11,310 --> 00:03:18,930 Como pueden ver, esta creación de contenidos digitales al final se presenta de cuatro partes. 48 00:03:18,930 --> 00:03:26,930 Este porfolio final que han de entregar tiene cuatro partes que está específicamente desarrollada, como les he mostrado también anteriormente, en este documento. 49 00:03:29,069 --> 00:03:37,270 Finalmente, hablaré de la resolución de problemas usando tecnologías digitales. 50 00:03:37,349 --> 00:03:46,650 Y es que, como ven, a lo largo de todas estas fases, el alumnado ha de ir indagando, además de resolviendo y haciendo creación de material, con distintas herramientas. 51 00:03:47,389 --> 00:03:50,870 Esto me va a permitir que el alumnado tenga, además de una conciencia crítica 52 00:03:50,870 --> 00:03:53,550 al respecto de qué significa la digitalización en este caso, 53 00:03:54,169 --> 00:03:58,370 la resolución de un problema realista con tecnologías digitales.