1
00:00:00,690 --> 00:00:07,070
Soy Eva Jesús González Rebollo y os voy a presentar un proyecto de aprendizaje servicio que surgió por una necesidad social.

2
00:00:07,549 --> 00:00:19,850
Como consecuencia de la situación sanitaria producida por el COVID-19, muchas personas mayores tienen miedo a salir a hacer las pequeñas compras o pequeños recados, por lo que el centro asumió esa labor social.

3
00:00:20,710 --> 00:00:25,649
El proyecto estaba dirigido al alumnado de sexto curso y bajo el nombre Yo hago la compra

4
00:00:25,649 --> 00:00:34,929
consistía en que los niños y niñas de sexto curso realizaban compras para los vecinos y vecinas mayores

5
00:00:34,929 --> 00:00:37,350
y las llevaban a sus casas al finalizar el periodo lectivo.

6
00:00:37,869 --> 00:00:40,729
Se publicó el servicio mediante carteras realizadas con Gamba,

7
00:00:40,909 --> 00:00:47,009
en el que figuraba el número de colegio al que tenían que llamar las personas que lo necesitaran durante el tiempo de recreo.

8
00:00:47,710 --> 00:00:52,009
La llamada la recibían los niños y niñas voluntarias en ese tiempo y al salir de clase en equipos

9
00:00:52,009 --> 00:00:57,070
compraban los pequeños encargos y los llevaban a las casas donde recaudaban la cantidad a poner.

10
00:00:57,750 --> 00:01:06,629
Por lo que conseguimos adquirir ese compromiso gracias también a la colaboración de los pequeños comercios próximos al colegio.

11
00:01:06,629 --> 00:01:11,370
La metodología a utilizar, además del propio proyecto Aprendizaje y Servicio, fue el trabajo cooperativo

12
00:01:11,370 --> 00:01:15,629
ya que se organizaron en pequeños equipos para llevar a cabo toda esta labor.

13
00:01:15,629 --> 00:01:33,909
El aprendizaje interdisciplinar, ya que se trabajó en diferentes áreas. El fomento y uso de la TIC, ya que se trabajó con Gamba para los carteles publicitarios y con Estel para el control de pedidos, de recepción de compras y del cobro del servicio.

14
00:01:33,909 --> 00:01:42,569
el aprendizaje antiguo ya que se fomentó la reflexión y la ayuda mutua para solucionar posibles dificultades que surgieron

15
00:01:42,569 --> 00:01:49,969
y por supuesto el diseño universal de aprendizaje ya que se adaptó la actividad a diferentes características del alumnado

16
00:01:49,969 --> 00:01:56,829
algunas de las actividades interdisciplinares que se trabajaron por ejemplo en matemáticas, el sistema monetario, las medidas de más de capacidad

17
00:01:56,829 --> 00:02:01,129
la orientación espacial para buscar las viviendas en un callejero o en un plano

18
00:02:01,129 --> 00:02:12,270
pero sobre todo los niños adquirieron competencias y valores como la solidaridad, la ayuda, el compromiso, la responsabilidad social y adquirieron un sentimiento de permanencia en la comunidad.

19
00:02:12,909 --> 00:02:19,849
Como hemos dicho, se realizaron las transacciones, por ejemplo, con el alumnado de TGD del centro se pusieron carteles con pictogramas,

20
00:02:20,289 --> 00:02:27,129
se utilizaron diferentes espacios, además del aula y del aula de informática, para trabajar con las aplicaciones que os he comentado.

21
00:02:27,129 --> 00:02:31,490
También se utilizaron los pasillos y el hall para el almacenaje de compras realizadas

22
00:02:31,490 --> 00:02:34,330
Y por supuesto los comercios locales próximos al centro

23
00:02:34,330 --> 00:02:42,009
Para la evaluación se realizaron diferentes hojas de registro con siguientes indicadores de evaluación

24
00:02:42,009 --> 00:02:45,710
Número de personas que utilizaban el servicio, la cantidad de compras que se realizaron

25
00:02:45,710 --> 00:02:50,389
El número de niños y niñas que participaron voluntariamente, el número de familias y profesores implicados

26
00:02:50,389 --> 00:02:56,530
Se dio difusión al proyecto también mediante los carteles situados en la entrada del colegio

27
00:02:56,530 --> 00:03:00,050
en la puerta de los comercios colaboradores y en el centro de salud.