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00:00:00,000 --> 00:00:02,380
Hola, buenos días.

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00:00:02,380 --> 00:00:04,800
Mi nombre es Alexia Tejada y os voy a presentar algunos de los

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00:00:04,800 --> 00:00:07,480
contenidos que creo con WordPool.

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00:00:07,480 --> 00:00:09,520
Antes que nada, me gustaría comentaros que, bueno,

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00:00:09,520 --> 00:00:13,080
que estos contenidos los uso muy en consonancia con las

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00:00:13,080 --> 00:00:14,600
presentaciones de tipo Mentimeter,

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00:00:14,600 --> 00:00:17,840
como cualquiera de todas estas que tengo aquí creadas.

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00:00:17,840 --> 00:00:20,360
A modo de ejemplo, bueno, pues, déjame que os enseñe esta como

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00:00:20,360 --> 00:00:24,200
de Feature Tenses, que te permite crear word clouds o

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00:00:24,200 --> 00:00:27,080
preguntas de tipo quiz con su correspondiente leaderboard para

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00:00:27,080 --> 00:00:29,600
ver quién ha contestado y en qué orden.

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00:00:29,600 --> 00:00:32,240
Y también lo uso mucho con las encuestas de Poll Everywhere,

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00:00:32,240 --> 00:00:34,880
como cualquiera de todas estas que tengo aquí creadas.

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00:00:34,880 --> 00:00:37,040
Y os podría enseñar esta en la que, bueno, pues,

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00:00:37,040 --> 00:00:41,880
vemos cómo se va viendo si los alumnos están bien expuestos a

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00:00:41,880 --> 00:00:43,760
este vocabulario o no.

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00:00:43,760 --> 00:00:46,320
Muchas de estas actividades las tengo colgadas en el site de

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00:00:46,320 --> 00:00:49,200
Bilingüismo del centro junto con otros proyectos que llevo a

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00:00:49,200 --> 00:00:50,120
cabo.

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00:00:50,120 --> 00:00:53,600
Y, bueno, pues, empezando con estas actividades.

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00:00:53,600 --> 00:00:56,080
WordPool es muy fácil de usar, muy intuitivo,

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00:00:56,080 --> 00:00:57,880
muy rápido de crear las actividades.

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00:00:57,880 --> 00:00:59,760
Los alumnos las disfrutan bastante.

24
00:00:59,760 --> 00:01:02,560
La limitación que tiene es que solo se pueden tener activas 5

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00:01:02,560 --> 00:01:03,920
actividades por cada cuenta.

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00:01:03,920 --> 00:01:05,720
Entonces, bueno, pues, implica que de vez en cuando hay que

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00:01:05,720 --> 00:01:07,360
estar borrando alguna.

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00:01:07,360 --> 00:01:10,600
Entonces, bueno, os voy a hablar de estas 2 que uso muy juntas.

29
00:01:10,600 --> 00:01:14,120
En este caso las estoy usando en la unidad didáctica del tema 1

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00:01:14,120 --> 00:01:16,040
de cuarto de la ESO de inglés.

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00:01:16,040 --> 00:01:19,120
Y, bueno, pues, vamos con ello.

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00:01:19,120 --> 00:01:23,040
Los alumnos que digamos que les cuesta un poquito más, pues,

33
00:01:23,040 --> 00:01:26,920
les adapto creándoles este tipo de plantilla que llamamos Open

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00:01:26,960 --> 00:01:27,440
Box.

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00:01:27,440 --> 00:01:28,240
Bueno, pues, ¿por qué?

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00:01:28,240 --> 00:01:31,160
Bueno, pues, porque se van encontrando todas estas cajitas

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00:01:31,160 --> 00:01:33,960
y simplemente van abriendo de una en una en su orden.

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00:01:33,960 --> 00:01:37,240
Y tienen que decidir si esto es Present Simple o Present

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00:01:37,240 --> 00:01:38,240
Continuous, ¿no?

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00:01:38,240 --> 00:01:40,840
Entonces, bueno, pues, las cajitas que van abriendo,

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00:01:40,840 --> 00:01:43,240
pues, se van iluminando.

42
00:01:43,240 --> 00:01:47,440
La interfaz de quiz también es bastante amigable, ¿por qué?

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00:01:47,440 --> 00:01:50,720
Pues, porque aparece simplemente una expresión y tienen que

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00:01:50,720 --> 00:01:53,680
decidir, ah, vale, pues, esto es Present Continuous, ¿no?

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00:01:53,680 --> 00:01:56,080
Y entonces, bueno, así va un poquito a poco.

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00:01:56,080 --> 00:01:58,280
Para los alumnos que les gustan los retos, bueno, pues,

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00:01:58,280 --> 00:02:00,440
directamente se enfrentan a la tarea de Group Sort,

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00:02:00,440 --> 00:02:02,520
que es un poco lo que digamos la tarea final, ¿no?

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00:02:02,520 --> 00:02:05,560
Es decir, ante todas estas expresiones yo ya sé cuáles

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00:02:05,560 --> 00:02:08,320
son de Present Simple y de Present Continuous.

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00:02:08,320 --> 00:02:13,080
Entonces, bueno, dentro de lo que serían las adaptaciones,

52
00:02:13,080 --> 00:02:16,360
bueno, podéis ver que todas tienen su posibilidad de ser

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00:02:16,360 --> 00:02:18,920
escuchados siguiendo el diseño universal del aprendizaje

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00:02:18,920 --> 00:02:21,200
porque está accesible para todos,

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00:02:21,200 --> 00:02:23,320
tanto para los que quieren mejorar su pronunciación o

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00:02:23,320 --> 00:02:26,400
tienen dudas de cómo se puede decir una palabra como aquellos

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00:02:26,400 --> 00:02:29,400
que puedan tener algún tipo de dificultad para leer estas

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00:02:29,400 --> 00:02:31,040
palabras, ¿no?

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00:02:31,040 --> 00:02:33,400
Los colores que se han escogido, se busca que tengan suficiente

60
00:02:33,400 --> 00:02:37,160
contraste, que no provoquen ataques epilépticos y que la

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00:02:37,160 --> 00:02:39,720
interfaz sea sencilla, es decir, que los alumnos no se queden

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00:02:39,720 --> 00:02:43,640
atascados en ningún punto del juego y que sea atractivo.

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00:02:43,640 --> 00:02:46,400
Bueno, en el PDF tenéis más detalles de la secuencia

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00:02:46,400 --> 00:02:47,960
didáctica.

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00:02:47,960 --> 00:02:50,200
Y, bueno, espero que os haya parecido interesante.

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00:02:50,200 --> 00:02:51,480
Y esto ha sido todo.

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00:02:51,480 --> 00:02:57,200
Pues muchas gracias por vuestra atención y saludos.