1 00:00:00,000 --> 00:00:05,480 En este vídeo vamos a ver el tercero de los contenidos digitales que presentamos para esta evidencia. 2 00:00:05,679 --> 00:00:10,900 Es uno de los recursos con los que hemos trabajado en tercero de primaria este año, el tema del reino animal. 3 00:00:11,339 --> 00:00:16,440 En este caso es una actividad que sirve como repaso final para el tema en general, 4 00:00:16,640 --> 00:00:19,899 tanto para la sección de animales vertebrados como de invertebrados. 5 00:00:20,339 --> 00:00:24,839 Este juego está creado con la herramienta de programación Scratch 6 00:00:24,839 --> 00:00:35,380 y es un juego que está pensado para proyectar en la pizarra y que los alumnos se agrupen para resolver las dudas que les plantea el juego 7 00:00:35,380 --> 00:00:39,060 como medio de repaso para ver si dominan los contenidos de todo el tema del reino. 8 00:00:39,460 --> 00:00:45,039 En este caso además es compatible con la gamificación que se ha llevado a cabo a lo largo del curso con los alumnos 9 00:00:45,039 --> 00:00:51,460 en las cuales cada uno de ellos tenía a principio del curso un huevo de Pokémon del cual eclosionaba un Pokémon 10 00:00:51,460 --> 00:00:59,700 que les daba distintas capacidades a través de los puntos que ellos obtenían con los que iban enseñándole ataques a sus Pokémon. 11 00:00:59,939 --> 00:01:07,560 Desde la posibilidad de revisar si una respuesta es correcta antes de darla, hasta la posibilidad de colarse en una fila 12 00:01:07,560 --> 00:01:14,760 o de cambiar de sitio con un compañero, de comer en clase o de consultar con otro compañero una respuesta. 13 00:01:14,959 --> 00:01:16,959 Las posibilidades eran bastante numerosas. 14 00:01:16,959 --> 00:01:29,280 En este caso, las batallas contra Pokémon legendarios, como decíamos, servían de repaso. En cada uno de los grandes temas que dábamos a lo largo del curso, se presentaban dos Pokémon legendarios más pequeños y uno más grande. 15 00:01:29,400 --> 00:01:46,120 Como se puede ver en el repositorio de contenidos, que adjuntaremos también en esta evidencia, en el caso del reino animal hubo tres Pokémon legendarios. Uno para animales vertebrados, uno para animales invertebrados y este, que es el del reino animal, el repaso general. 16 00:01:46,120 --> 00:02:11,000 Entonces los alumnos para poder realizar esta actividad se agrupaban en grupos, el profesor proyectaba el juego en la pizarra y ellos tenían que ir contestando a las preguntas para poder quitarle puntos de vida al Pokémon y poder capturarle, de manera que lo dejarían puesto en uno de los muros de la clase donde se podían ver todos los Pokémon que habían conseguido a lo largo del curso y por lo tanto todos los temas que habían dominado. 17 00:02:11,000 --> 00:02:22,800 Entonces, si los alumnos contestaban de forma correcta en grupo a la pregunta, su Pokémon atacaba, su equipo adquiría un punto y el Pokémon legendario perdía un punto de vida. 18 00:02:22,800 --> 00:02:33,479 Sin embargo, si lo hacían de forma incorrecta, su Pokémon recibe un punto de daño y se pasaba a una fase de rebote en la que ellos no podían participar, pero sí podían hacerlo otros equipos. 19 00:02:33,479 --> 00:02:38,060 adquiriendo ellos el punto, quitándole el punto de vida 20 00:02:38,060 --> 00:02:41,719 al Pokémon para poder capturarla, aunque quedaba registrado 21 00:02:41,719 --> 00:02:44,159 que había habido un fallo y por lo tanto era más complicado 22 00:02:44,159 --> 00:02:45,599 que se capturase al Pokémon. 23 00:02:47,599 --> 00:02:52,039 Esta actividad servía, como digo, como repaso para repasar 24 00:02:52,039 --> 00:02:56,580 cómo de controlados tenían los alumnos los contenidos 25 00:02:56,580 --> 00:02:59,419 desde un punto de vista bastante motivacional 26 00:02:59,419 --> 00:03:21,020 Y además permitía a los alumnos un trabajo cooperativo y ponerse de acuerdo en toma de decisiones bastante significativo, que compatibilizado con la gamificación que era muy motivacional para ellos, hacía que fuera muy atractivo para ellos esta manera de evaluar sus contenidos.