1 00:00:00,820 --> 00:00:09,140 Pues aquí podemos ver el Geniali que lo ha elaborado para la situación de aprendizaje. 2 00:00:10,140 --> 00:00:16,140 Es una situación de aprendizaje que se llama compras de carnaval para alumnos de sexto de primaria. 3 00:00:17,519 --> 00:00:22,960 Y pinchamos en empezamos y nos lleva al índice. 4 00:00:23,879 --> 00:00:26,019 Tiene seis puntos el índice. 5 00:00:26,019 --> 00:00:37,840 Cada uno de estos puntos tiene un vínculo a las diapositivas de Genial y correspondientes donde se va detallando la situación de aprendizaje. 6 00:00:37,840 --> 00:00:52,340 Por ejemplo, cuando pinchamos en justificación nos lleva a la página donde nos explica por una parte a quién está dirigida la situación de aprendizaje, 7 00:00:52,640 --> 00:01:01,420 este cuadro que pone contestabilización, el número de sesiones en las que se va a llevar a cabo, temporalización, la relación con otras áreas. 8 00:01:01,420 --> 00:01:10,859 Es una situación de aprendizaje que está diseñada para el área de matemáticas, pero que también se va a relacionar con el área de lengua cristiana y literatura, 9 00:01:12,019 --> 00:01:22,060 ya que los alumnos tendrán que hacer una lista de la compra para su almuerzo de carnaval y para ello, entre otras cosas, tendrán que elaborar también un cuestionario 10 00:01:22,060 --> 00:01:28,120 para pasar a sus compañeros sobre los gustos de comida y de bebida. 11 00:01:28,879 --> 00:01:34,120 Está aquí incluido un cuadro de características de los alumnos con necesidades educativas especiales, 12 00:01:34,400 --> 00:01:41,019 ya que esta situación de aprendizaje se ha hecho desde la especialidad de pedagogía terapéutica. 13 00:01:41,540 --> 00:01:47,760 Por tanto, cobra un rol importante las pautas que se van a tener en cuenta 14 00:01:47,760 --> 00:01:52,900 para que este alumnado pueda participar tanto en actividades dentro del aula 15 00:01:52,900 --> 00:01:59,540 como recibir pequeños apoyos más específicos que se harán fuera de su aula. 16 00:02:00,299 --> 00:02:05,439 Todas las diapositivas tienen un botoncito verde con la palabra índice 17 00:02:05,439 --> 00:02:10,139 y cada vez que pulsemos ahí volveremos al índice principal. 18 00:02:11,139 --> 00:02:15,840 En el punto número 2 está la descripción de la situación de aprendizaje. 19 00:02:15,840 --> 00:02:27,840 Si pinchamos en este punto, tenemos a su vez tres puntos más. El primero de ellos son las puertas iniciales, el segundo la metodología y el tercero las sesiones que se han programado. 20 00:02:28,740 --> 00:02:39,659 Por ejemplo, si pinchamos en metodologías, nos explica que vamos a utilizar el aprendizaje basado en problemas y también el aprendizaje cooperativo. 21 00:02:39,659 --> 00:02:52,659 También se incluye otra vez un pequeño apartado justificando por qué estas dos metodologías son especialmente útiles para nuestro alumnado con necesidades educativas especiales. 22 00:02:53,939 --> 00:03:00,659 Cuando doy al botón de volver me lleva al índice de la descripción de la situación de aprendizaje. 23 00:03:00,659 --> 00:03:10,439 Si quisiese volver al inicial, al principal, tendría que pinchar en el botón verde de nuevo. 24 00:03:10,439 --> 00:03:21,719 En el punto número 3 justificamos a nivel curricular el diseño y la puesta en práctica de esta situación de aprendizaje 25 00:03:21,719 --> 00:03:27,900 y hay varias diapositivas en las que se destacan los objetivos de etapa que se trabajan 26 00:03:27,900 --> 00:03:32,979 las dos áreas fundamentales desde las que se trabaja esta situación de aprendizaje 27 00:03:32,979 --> 00:03:38,979 y recogemos también los saberes básicos o contenidos del área de matemáticas 28 00:03:38,979 --> 00:03:43,819 fundamentalmente hemos destacado 29 00:03:43,819 --> 00:03:47,960 la organización y análisis de datos, es decir, los contenidos 30 00:03:47,960 --> 00:03:52,139 relacionados con estadística y también 31 00:03:52,139 --> 00:03:56,219 las magnitudes al estar trabajando con cantidades, cantidades como gramos 32 00:03:56,219 --> 00:04:00,280 y las cantidades de capacidad, litros, centilitros 33 00:04:00,280 --> 00:04:07,500 etcétera. Si continuamos 34 00:04:07,500 --> 00:04:10,460 están detallados los descriptores operativos 35 00:04:10,460 --> 00:04:21,339 y la relación entre cada descriptor operativo, la competencia específica del área de matemáticas 36 00:04:21,339 --> 00:04:26,740 y los criterios de evaluación correspondientes, que serán los que tendremos en cuenta para saber si el alumno 37 00:04:26,740 --> 00:04:33,879 ha conseguido la competencia específica que se trabaja a través de esta situación de aprendizaje. 38 00:04:33,879 --> 00:04:37,899 como hemos visto son cuatro los descriptores operativos 39 00:04:37,899 --> 00:04:43,120 por tanto tenemos aquí las cuatro diapositivas relacionando los distintos elementos 40 00:04:43,120 --> 00:04:48,180 aquí hemos terminado ya de este punto por lo que podemos volver al índice principal 41 00:04:48,180 --> 00:04:52,199 y en el índice principal nos quedarían estos cuatro puntos 42 00:04:52,199 --> 00:04:54,939 que son más breves 43 00:04:54,939 --> 00:04:59,000 los recursos, los materiales que vamos a utilizar 44 00:04:59,000 --> 00:05:03,120 son materiales bastante asequibles 45 00:05:03,120 --> 00:05:15,319 y también la importancia de las pautas DUA, de la secuenciación por escrito en un lugar visible de todos y cada uno de los pasos 46 00:05:15,319 --> 00:05:21,120 para que este alumnado también tenga acceso a poder participar de todas las actividades sin ningún tipo de dificultad. 47 00:05:22,060 --> 00:05:29,120 El punto número 5 es la evaluación de la situación de aprendizaje, que en este caso es la evaluación de la práctica docente 48 00:05:29,120 --> 00:05:41,279 para que podamos, cuando terminemos la situación de aprendizaje, podamos evaluar si hemos conseguido los objetivos establecidos, 49 00:05:41,579 --> 00:05:48,500 si los alumnos han participado como esperábamos, si el producto final se ha adecuado a algo realista, 50 00:05:49,399 --> 00:05:53,399 así como si hemos adecuado las actividades a los distintos ritmos de aprendizaje. 51 00:05:54,060 --> 00:06:06,680 Y bueno, en el 6 son los anexos, que son dos hipervínculos a materiales que nos van a servir en este caso para evaluar y para repartir los roles en el aprendizaje cooperativo. 52 00:06:07,899 --> 00:06:11,660 Y esto era el Geniali de mi situación de aprendizaje.