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00:00:00,000 --> 00:00:10,060
Hola, mi nombre es Paloma Muñoz Martín y voy a presentar la tarea número 6 del curso

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00:00:10,060 --> 00:00:16,000
de competencia digital docente de la Comunidad de Madrid. Como veis en el área 3 tenemos

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00:00:16,000 --> 00:00:21,059
la situación de aprendizaje y la infografía de esa situación de aprendizaje. Si vamos

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00:00:21,059 --> 00:00:25,980
a la situación de aprendizaje nos encontraremos el título de esta misma, se llama Don't

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00:00:25,980 --> 00:00:31,339
Whistle Out of Them, y veremos que está dirigida para la asignatura de inglés a un nivel de

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00:00:31,339 --> 00:00:35,840
tercera de la ESO y se trabajarán los temas de pasado simple y continuo en cinco sesiones

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00:00:35,840 --> 00:00:43,679
junto con vocabulario específico de animales. Se detallan todas las características, criterias

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00:00:43,679 --> 00:00:49,359
de evaluación y todas las sesiones junto con metodología que se va a usar para ello.

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00:00:49,359 --> 00:00:55,519
En esta infografía vemos el título que es Animal Shelters

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00:00:55,519 --> 00:00:59,439
que como bien indica su nombre es lo que vamos a trabajar en este tema

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00:00:59,439 --> 00:01:01,359
son los refugios animales

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00:01:01,359 --> 00:01:05,640
En la infografía veremos los objetivos del proyecto

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00:01:05,640 --> 00:01:09,780
con una explicación pidiendo a los alumnos que sean creativos

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00:01:09,780 --> 00:01:11,519
los materiales que se van a usar

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00:01:11,519 --> 00:01:14,420
tanto como ordenadores como conexión a internet

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00:01:14,420 --> 00:01:16,599
y la plataforma de EducaMadrid

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00:01:16,600 --> 00:01:23,000
el contenido que se va a ver, que va a ser la promoción de un video de un refugio animal a nuestra elección

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00:01:23,000 --> 00:01:30,200
para intentar que se adopta en el número mayor posible de mascotas.

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00:01:33,000 --> 00:01:40,160
Lo que tenemos que hacer es grabar y subir ese video en un formato concreto a la plataforma de DucaMadre

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00:01:40,160 --> 00:01:44,420
y la evaluación que vamos a seguir para dicho proyecto.

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00:01:46,600 --> 00:01:56,600
Una vez vista la infografía pasaremos al área 4, que trataba de evaluación.

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00:01:56,600 --> 00:02:01,740
Si revisamos las actividades que habíamos propuesto, por ejemplo, esta primera de evaluación

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00:02:01,740 --> 00:02:11,280
1 de H5P, veremos que se trata de una actividad de elegir la verdadera o la falsa programada

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00:02:11,280 --> 00:02:14,939
con H5P.

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00:02:14,939 --> 00:02:25,900
a mayores, si volvemos al área 4, en calificaciones podremos ver el ejercicio que se pidió de

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00:02:25,900 --> 00:02:34,000
crear una configuración de un libro de calificaciones, en la que tenemos tres evaluaciones y en cada

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00:02:34,000 --> 00:02:38,579
una de las evaluaciones tenemos una carpeta que se llama tareas y dentro de cada carpeta

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00:02:38,579 --> 00:02:44,280
un ejercicio que se llama evaluación 1 o evaluación 2 y en el caso de la tercera evaluación

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00:02:44,280 --> 00:02:47,159
tendremos un examen que es el de la evaluación final.

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00:02:55,219 --> 00:03:02,860
Si nos vamos al apartado 5 de nuestro curso, podremos ver el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:03:03,719 --> 00:03:07,979
En mi caso trata sobre el pasado simple y el pasado continuo.

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00:03:07,979 --> 00:03:19,899
En el primer enlace que tenemos iremos directamente a la mediateca y veremos las instrucciones que nos pidieron que subiéramos específicamente para la realización de esta actividad.

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00:03:20,639 --> 00:03:22,439
En mi caso está redactado en inglés.

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00:03:22,439 --> 00:03:38,219
Entonces, en el segundo punto, punto que se llama 1, encontraremos un vídeo que nos lleva a YouTube y será una lección de pasado simple y pasado continuo en una manera muy sencilla.

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00:03:40,759 --> 00:03:48,219
Si vamos a la actividad número 2, nos encontraremos una explicación en Geniali sobre el pasado simple y el pasado continuo.

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00:03:48,219 --> 00:03:59,560
continuo, totalmente interactiva y adecuada al nivel a la que estamos aplicando la unidad

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00:03:59,560 --> 00:04:07,259
que es un tercero de la ESO. Si nos vamos a la actividad número 3, como podéis ver

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00:04:07,259 --> 00:04:16,199
aquí podrán ver el documento de la ficha en cuestión sobre el pasado simple y el pasado

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00:04:16,199 --> 00:04:23,339
continuo. Lo único que tienen que hacer los alumnos es esperar el tiempo para poder descargar

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00:04:23,339 --> 00:04:34,099
el documento. Y por último, si nos vamos a la final task, nos encontraremos con un

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00:04:34,099 --> 00:04:45,719
cajón que se evaluará de forma individual y el profesor podrá evaluar todos los conocimientos

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00:04:45,720 --> 00:04:52,040
del alumno aplicados. Lo único que deben de hacer es ingresar el nombre y empezar el

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00:04:52,040 --> 00:05:01,500
test. Y con esto, todas las actividades que se proponían en la actividad 6 del curso

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00:05:01,500 --> 00:05:04,960
de competencia digital docente quedan vistas. Muchas gracias.