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Hola, mi nombre es Natalia, soy profesora del Colegio El Valle y en mi centro realizamos un

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proyecto al trimestre. Nos gusta situar al alumno en el centro de su proceso de aprendizaje y hacer

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que sea el máximo protagonista. Que no se limiten a escuchar, sino que participen activamente en

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00:00:15,000 --> 00:00:19,000
todos los procesos cognitivos. Como docentes, además, pues creamos situaciones de aprendizaje

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00:00:19,000 --> 00:00:25,000
que les permitan desarrollar el proyecto. Por supuesto, aunamos varias asignaturas para tener

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transversalidad en los contenidos y elaborar juntos así un porfolio, que es como os he

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presentado. Como podéis ver, el porfolio comienza con una metaconexión inicial. También hacemos los

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roles de grupo y el compromiso personal. Normalmente entre el grupo elige un logo

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identificativo y unos objetivos comunes para ver cómo van a responder ante el desarrollo del

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proyecto. En la metaconexión inicial siempre tenemos unos y los conductores lanzamos unas

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preguntas. Esas preguntas van a servir de guía para realizar todo el proyecto. Más adelante

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empezamos con los contenidos de las diferentes asignaturas. En este caso hemos empezado por el

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área de lengua. Trabajamos la publicidad, entre otros conceptos, con bastantes infografías para

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00:01:10,000 --> 00:01:17,000
hacerlo más atractivo y con preguntas abiertas para que desarrollen competencias. También hemos

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introducido algunos aspectos del área de lengua, como la comprensión oral y lectora,

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00:01:24,000 --> 00:01:32,000
ambas vehiculares para el resto de aprendizajes. También hemos introducido temas de matemáticas

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relacionados con la temática del proyecto y lo hemos trasladado al área de lengua extranjera,

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en la que también, al ser un colegio bilingüe, tienen mucho peso en nuestros alumnos esas

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asignaturas. Terminamos al final, no voy a pasar todas las diapositivas, pero terminamos el proyecto

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con una metaconexión final, en la que hacen un poco de proceso de autocrítica y también los

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00:01:59,000 --> 00:02:06,000
alumnos responden a lo que han aprendido un poco de todos los contenidos impartidos y que mejorarían

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de forma individual y grupal. Para ello también les pasamos unas rúbricas de autoavaluación y

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00:02:13,000 --> 00:02:18,000
coevaluación, en la que piden a compañeros y compañeras que se le evalúen en otros aspectos

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de cómo han desarrollado el trabajo y cinco cosas que le hayan gustado, qué aprendizajes han

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conseguido y cómo se han sentido, porque al final también lo importante es mejorar y no hay mejor

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forma de mejorar que viendo un poco de autocrítica en los aspectos que hayamos fallado. Todo esto lo

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hacemos gracias al Departamento de UNNOVA, que está siempre para apoyarnos y asesorarnos en todas

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00:02:45,000 --> 00:02:54,000
las dudas que nos surjan cuando decidimos planificar un proyecto. Hasta aquí la información.