1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Soy Francisco Matamoros, y este es el vídeo que presento como evidencia de gestión de una LMS, 2 00:00:06,000 --> 00:00:13,000 concretamente la Ola Virtual de Duca Madrid, donde tengo los distintos módulos que he impartido este año. 3 00:00:13,000 --> 00:00:20,000 Adicionalmente también se verá en este vídeo la gestión de la evaluación y notas a través de raíces. 4 00:00:20,000 --> 00:00:34,000 Este es el módulo de ciclo medio dedicado a servicios en red. Vemos que contiene los distintos temas que componen el ciclo 5 00:00:34,000 --> 00:00:41,000 y también podemos ver la publicación de las notas conforme avanza el curso. 6 00:00:41,000 --> 00:00:49,000 Digamos que las pruebas son más fáciles de consultar si se ponen las primeras y no tienen que bajar hasta el final del aula. 7 00:00:50,000 --> 00:00:59,000 Si expandimos vemos que contiene un módulo de accesibilidad dedicado a la accesibilidad. 8 00:00:59,000 --> 00:01:07,000 Si lo abrimos vemos como se explica que distintas herramientas se pueden activar en el aula virtual 9 00:01:07,000 --> 00:01:14,000 para mejorar la accesibilidad para los alumnos que lo necesiten. Esto se puso en práctica durante el curso. 10 00:01:15,000 --> 00:01:30,000 Volviendo al aula vemos que tenemos distintas actividades y paquetes reutilizados con formatos con que hemos incluido en el curso y adaptados. 11 00:01:30,000 --> 00:01:37,000 Este tipo de apoyos como el chat y foros los utilizamos dentro de la clase como apoyo adicional. 12 00:01:37,000 --> 00:01:46,000 Tenemos una aplicación de la etiqueta que se acordó al principio de la clase para todos los alumnos que está incrustada como un pdf. 13 00:01:46,000 --> 00:01:53,000 Aquí podemos verla con los distintos puntos que la conforman y que se han puesto en práctica en el aula. 14 00:01:53,000 --> 00:02:11,000 También se explica cual va a ser el procedimiento de anonimización que vamos a utilizar en el uso de terceras herramientas para las distintas prácticas. 15 00:02:12,000 --> 00:02:18,000 Vemos también al principio la guía del alumno, un glosario para facilitarle leer. 16 00:02:18,000 --> 00:02:25,000 Y bueno, aquí cerramos. Como he dicho antes, esto sería la publicación de las notas del extraordinario. 17 00:02:25,000 --> 00:02:33,000 La evaluación se ha hecho también utilizando la herramienta de aula virtual, utilizando la herramienta de test. 18 00:02:33,000 --> 00:02:45,000 Y la publicación de notas también. También la publicación de cómo se compone esa nota para que el alumno conozca desde el principio y también cuando consulte su nota publicada, 19 00:02:45,000 --> 00:02:55,000 previa a su puesta oficialmente en raíces, cómo se la ha calculado. Y si tiene alguna duda, pues la pueda compartir con el profesor. 20 00:02:55,000 --> 00:03:03,000 En este caso es reutilización de material didáctico y asistente y se ha adaptado al contenido del curso. 21 00:03:03,000 --> 00:03:16,000 Esto los alumnos lo han seguido. Por cada tema he incluido una guía de este tipo, de tal forma que el alumno ha podido conseguir como apoyo las clases presenciales. 22 00:03:17,000 --> 00:03:29,000 Y que contienen, además del material, distintas preguntas de autoevaluación que el alumno puede ir haciendo para afianzar su conocimiento. 23 00:03:30,000 --> 00:03:40,000 Aquí podemos ver una de las evidencias presentadas, cómo se ha incrustado y cómo se utiliza de forma integrada en el aula virtual. 24 00:03:44,000 --> 00:03:56,000 Donde también se incluye la herramienta de accesibilidad, la barra de accesibilidad superior para facilitar su acceso a las personas que así lo requieran. 25 00:03:56,000 --> 00:04:05,000 Todas las evaluaciones se han hecho utilizando la parte de evaluación y de test del aula virtual de Moodle. 26 00:04:05,000 --> 00:04:20,000 Aquí vemos el módulo de lenguaje de marcas para DAM1 y concretamente vemos una tarea práctica en la que se incluye todo el contexto de creación de un caso real de uso 27 00:04:20,000 --> 00:04:26,000 y donde se va a valorar la actitud y la autonomía del alumno en su resolución. 28 00:04:26,000 --> 00:04:39,000 Asimismo se ha utilizado una serie de rubricas, en este caso podemos verla para esta tarea, de tal forma que el alumno entienda bien cómo y qué se le va a evaluar. 29 00:04:39,000 --> 00:04:55,000 Por último vemos el uso de raíces como herramienta que hemos utilizado de manera oficial para tanto el control de asistencia de los alumnos como la calificación oficial en las distintas convocatorias. 30 00:04:55,000 --> 00:04:57,000 Gracias por la atención.