1
00:00:00,110 --> 00:00:03,890
Y nos van a hablar sobre las webs dinámicas, ¿verdad?

2
00:00:06,769 --> 00:00:09,130
Hola, buenas tardes a todos.

3
00:00:10,029 --> 00:00:16,149
Y vamos a intentar en tan poquito tiempo explicaros un poquito lo que estamos haciendo.

4
00:00:17,070 --> 00:00:25,789
La experiencia no es demasiado en cuanto a Aulas Avalar, que es nuestro Escuelas 2.0 en Galicia, allí se llama Proyecto Avalar.

5
00:00:25,789 --> 00:00:32,329
y realmente nos acabaron de instalar todo en Navidades y llevamos tres meses.

6
00:00:32,829 --> 00:00:37,229
Pero bueno, es un poco engañoso porque detrás de esos tres meses,

7
00:00:38,009 --> 00:00:41,109
no en tres meses hacemos lo que somos capaces de hacer,

8
00:00:41,210 --> 00:00:44,429
que igual a vosotros nos parece mucho, pero a nosotros muchísimo.

9
00:00:44,689 --> 00:00:50,429
Llevamos ya cuatro o cinco años con una apuesta muy fuerte del cole y del equipo directivo

10
00:00:50,429 --> 00:01:00,189
directivo, con un proyecto de centro donde estamos impulsando una manera de hacer, pensamos,

11
00:01:00,229 --> 00:01:05,030
que un poco diferente, basada sobre todo en los proyectos, en el proyecto de la biblioteca

12
00:01:05,030 --> 00:01:10,810
que es la que mueve el cole y con muchísima carga de tecnología, con muchísima carga

13
00:01:10,810 --> 00:01:17,069
TIC. Y ahora os vamos a intentar contar un poquito cómo empezó todo. Empezó un poco

14
00:01:17,069 --> 00:01:23,549
porque la Junta ofreció ese espacio de webs dinámicas en Drupal

15
00:01:23,549 --> 00:01:27,590
y decidimos probar a ver qué tal

16
00:01:27,590 --> 00:01:33,290
y nos abrió a nosotros, Drupal, webs dinámicas, la tecnología en el centro.

17
00:01:34,329 --> 00:01:36,310
¿Por qué nos gustó a nosotros?

18
00:01:36,510 --> 00:01:39,629
Bueno, pues que para nosotros es un espacio creativo

19
00:01:39,629 --> 00:01:42,230
donde tiene cabida todo el profesorado que quiere,

20
00:01:42,230 --> 00:02:01,870
También es verdad que no todos, pero muchos formamos parte de este proyecto. Tienen bloques, cada uno puede llevar su bloque, tiene un usuario de bloque para poder enviar lo que quiera y los niños también. Por eso, creativo para todos y colaborativo porque podemos participar todos.

21
00:02:01,870 --> 00:02:17,129
A día de hoy es como se vería la página del cole, que ya no fue así, pero como nos permite ir cambiando, aumentando bloques, quitando bloques, aumentándole categorías, quitándole, modificando la plantilla.

22
00:02:17,129 --> 00:02:22,569
podemos personalizar, pero de un día para otro, de una hora para otra, podemos personalizar

23
00:02:22,569 --> 00:02:35,129
toda la página. Aquí estamos mi compañero José Yol, es profe de Educación Física

24
00:02:35,129 --> 00:02:40,530
y yo soy profe de primaria, soy tutora de un cuarto de primaria y soy la coordinadora

25
00:02:40,530 --> 00:02:49,289
Avalar del centro. Esta es una foto, no están todos, una foto del equipo Avalar, del equipo

26
00:02:49,289 --> 00:02:55,610
docente Avalar, que allí lo estamos haciendo. Un obradoiro, tenemos un obradoiro, un taller

27
00:02:55,610 --> 00:03:03,750
de 50 horas, donde trabajamos con distintas, cada centro ideó su taller para saber las

28
00:03:03,750 --> 00:03:09,009
necesidades, porque la formación no fue una parte, fue igual para todos, pero otra parte

29
00:03:09,009 --> 00:03:13,310
es en función de las necesidades de cada centro. Y nosotros llevamos durante cuatro

30
00:03:13,310 --> 00:03:19,150
o cinco años haciendo talleres de distintas temáticas, grupos de trabajo y proyectos

31
00:03:19,150 --> 00:03:23,969
de centro sobre nuevas tecnologías. Entonces, ahí ya teníamos un poquito de partida, pero

32
00:03:23,969 --> 00:03:30,969
nada de ningún friki, ¿eh? Todos usuarios totalmente normales. Elegí esa foto y no

33
00:03:30,969 --> 00:03:39,229
otra porque están, que me apetece indicarlo, el equipo directivo en ese, todo el equipo

34
00:03:39,229 --> 00:03:46,310
directivo. Es que era imposible llevar a término este proyecto si el equipo directivo, a nuestro

35
00:03:46,310 --> 00:03:52,789
entender, no está totalmente implicado. Y totalmente implicado no quiere decir que tengan

36
00:03:52,789 --> 00:03:58,509
que supervisar absolutamente todo, sino que nos dejan a los que queremos hacer y a los

37
00:03:58,509 --> 00:04:03,729
que estamos en el tema todo el día, siempre nos dan pa'lante y nos apoyan en todas nuestras

38
00:04:03,729 --> 00:04:08,789
decisiones. Y ese, bueno, es el equipo docente Avalar y es una de las aulas Avalar. Tenemos

39
00:04:08,789 --> 00:04:14,250
un cole también muy bellejecito, pero bueno, lo importante es lo que hay dentro y lo que

40
00:04:14,250 --> 00:04:22,050
se trabaja. ¿Por qué la web dinámica? Pues porque a nosotros nos sirve como contenedora

41
00:04:22,050 --> 00:04:28,009
como contenedora de recursos. ¿Qué pasa? Acabamos de empezar, ¿vale? Luego os contará

42
00:04:28,009 --> 00:04:34,449
un poquito más eso, José. Acabamos de empezar y, claro, yo no sé la realidad que vivís

43
00:04:34,449 --> 00:04:40,050
vosotros, pero intentar poner en marcha los equipos, intentar poner en marcha todos esos

44
00:04:40,050 --> 00:04:47,250
problemas técnicos y, a la vez, crear actividades, pues a nosotros nos supera. Entonces, no sé

45
00:04:47,250 --> 00:05:13,689
Si hay alguno aquí, nosotros todo lo que mariscamos por ahí, por la red, lo vemos y nos gusta, lo cogemos, que no lo apropiamos. Más bien, lo usamos. Lo usamos de tal manera que lo primero que hicimos fue crear dentro de la página un bloque que se llama Aulas Avalar, donde están recogidas la mayor parte de las asignaturas.

46
00:05:13,689 --> 00:05:38,529
No nos dio tiempo a más de las materias. Y donde tenemos, que luego os enseñaremos, un blog de aula que administran y gestionan totalmente los niños. Y tenemos también un apartado de nuevas, porque si vienen los padres, si reunimos a los padres, si tenemos una reunión interesante, pues una nueva es que sus profes estén aquí hoy.

47
00:05:38,529 --> 00:05:40,189
pues todas esas cosas

48
00:05:40,189 --> 00:05:42,370
y si yo

49
00:05:42,370 --> 00:05:45,129
no va a ser noticias

50
00:05:45,129 --> 00:05:47,170
por ejemplo

51
00:05:47,170 --> 00:05:49,089
si yo voy a matemáticas

52
00:05:49,089 --> 00:05:51,389
e igual algunos os reconocéis

53
00:05:51,389 --> 00:05:53,250
voy a ir solo a uno porque no tengo

54
00:05:53,250 --> 00:05:53,750
tiempo

55
00:05:53,750 --> 00:05:57,189
matemáticas en este momento

56
00:05:57,189 --> 00:05:58,930
si decidimos que fuese por temas

57
00:05:58,930 --> 00:06:01,209
el año que viene no sé si será por temas

58
00:06:01,209 --> 00:06:02,250
por

59
00:06:02,250 --> 00:06:04,689
competencias

60
00:06:04,689 --> 00:06:06,170
no sé cómo lo vamos a hacer

61
00:06:06,170 --> 00:06:07,449
de momento es así

62
00:06:07,449 --> 00:06:24,009
Y esto todo, por supuesto, va a ser revisable. Si yo clico en cualquiera de los temas, pues me va unas actividades de un montón. Hay actividades de algún colegio de Andalucía, hay actividades de algún colegio asturiano, de algún colegio de Madrid.

63
00:06:24,009 --> 00:06:51,790
Es decir, todos los profes hacen un barrido de cosas que hay, no de todo, porque es imposible acceder a todo, y van seleccionando lo que les gusta. Se reparten el trabajo y luego lo volcamos ahí. Esto es todo trabajo que hemos encontrado por ahí.

64
00:06:51,790 --> 00:07:07,930
Luego tenemos otro apartado que nosotros llamamos Friantíxate, el cole se llama Friant y todos concluimos el tic de las tics y la tiza un juego ahí de palabras.

65
00:07:07,930 --> 00:07:25,350
Y esta es nuestra aportación nueva, que es el trabajo por proyectos, ¿vale? Cada año nos movemos por un proyecto que se define desde la biblioteca y, bueno, ahora estamos con uno que es bianual, que se llama este año Un bosque para leer y navegar.

66
00:07:25,350 --> 00:07:31,290
y también actividades multimedia que nosotros realizamos, os enseñaremos ahora alguna,

67
00:07:31,750 --> 00:07:40,350
y nuestras aventuras digitales, que pueden ser cazas del tesoro, webquests, pequeñas aventuras, miniquests.

68
00:07:41,310 --> 00:07:46,850
De momento como no salen, que nadie nos evalúe o no a webquests, porque seguro que no lo hacemos muy bien.

69
00:07:46,850 --> 00:07:55,209
Pero de momento, por ejemplo, os digo que el cole está dinamizado a través de proyectos,

70
00:07:55,209 --> 00:07:56,329
que cada año se elige

71
00:07:56,329 --> 00:07:58,589
y que surgen de estos proyectos

72
00:07:58,589 --> 00:07:59,709
propuestas de trabajo

73
00:07:59,709 --> 00:08:02,329
aventuras, blogs, vídeos

74
00:08:02,329 --> 00:08:04,250
y estamos trabajando muchísimo

75
00:08:04,250 --> 00:08:06,730
no sé si conocéis con una herramienta de autor gallega

76
00:08:06,730 --> 00:08:07,790
que se llama Ling

77
00:08:07,790 --> 00:08:10,529
que son libros interactivos multimedia

78
00:08:10,529 --> 00:08:12,810
que los estamos haciendo

79
00:08:12,810 --> 00:08:14,550
como muy nuestros

80
00:08:14,550 --> 00:08:16,529
una parte, no es que hagamos

81
00:08:16,529 --> 00:08:17,709
todo en Ling, hacemos Ling

82
00:08:17,709 --> 00:08:20,149
y hacemos otras

83
00:08:20,149 --> 00:08:21,649
muchas cosas

84
00:08:21,649 --> 00:08:26,029
un ejemplo

85
00:08:26,029 --> 00:08:28,829
luego todo esto está colgado en la web

86
00:08:28,829 --> 00:08:30,930
podéis entrar y lo podéis ver

87
00:08:30,930 --> 00:08:33,029
aquí en el de este año

88
00:08:33,029 --> 00:08:35,570
sí, ese mismo

89
00:08:35,570 --> 00:08:37,889
ahora estoy entrando en la página

90
00:08:37,889 --> 00:08:39,929
un bosque para leer y navegar

91
00:08:39,929 --> 00:08:42,970
tenéis ahí todas son actividades

92
00:08:42,970 --> 00:08:46,049
de distintos cursos

93
00:08:46,049 --> 00:08:49,049
esos bosques galegos son actividades

94
00:08:49,049 --> 00:08:51,190
viene una explicación

95
00:08:51,190 --> 00:08:53,250
tipo presentación dentro del link

96
00:08:53,250 --> 00:08:55,549
y luego vienen

97
00:08:55,549 --> 00:08:57,610
actividades adaptadas a esa explicación

98
00:08:57,610 --> 00:08:58,450
que hay anterior

99
00:08:58,450 --> 00:09:00,649
no me puedo

100
00:09:00,649 --> 00:09:03,570
extender muchísimo

101
00:09:03,570 --> 00:09:04,889
porque lo mismo con

102
00:09:04,889 --> 00:09:07,450
un cole, un libro, un mundo

103
00:09:07,450 --> 00:09:09,350
que fue el proyecto del año pasado

104
00:09:09,350 --> 00:09:11,450
eso por la parte

105
00:09:11,450 --> 00:09:13,250
de proyectos, por la parte multimedia

106
00:09:13,250 --> 00:09:15,370
trabajamos

107
00:09:15,370 --> 00:09:17,490
pues variedad de cosas

108
00:09:17,490 --> 00:09:47,100
Y pusimos aquí tres ejemplos. El noticiero ecológico, y ahora vais a ver aquí un poquito cómo lo… esto lo hacen ellos, ¿sí? Lo que hacen es… no sé si tiene voz, no tiene voz el equipo, no debe tener… bueno, os cuento mientras lo soluciona.

109
00:09:47,100 --> 00:10:02,100
Una de las actividades que proponemos es un noticiero ecológico. Entonces ellos lo que tienen que hacer, ya veis que los vídeos, pero no nos importa que los vídeos no sean demasiado buenos porque los...

110
00:10:02,100 --> 00:10:23,200
Está en silencio, sí. Gracias. Bueno, da igual. Vale, lo que os quiero explicar. ¿Cómo hacemos el...?

111
00:10:23,200 --> 00:10:29,580
Pues a su apel, es utilizada para la elaboración de amigos e instalados y adhérentes de esta especie.

112
00:10:30,120 --> 00:10:41,019
Lo importante de eso es, ellos tienen cada semana, cada 15 días, cada semana, tienen que preparar una noticia ecológica.

113
00:10:41,019 --> 00:10:49,120
Ellos tienen que buscar la información, la información... Ellos, lo primero, tienen que elegir el tema.

114
00:10:49,120 --> 00:11:11,360
Por ejemplo, esto era porque había salido en el periódico una noticia sobre los visones en las Islas Cíes y entonces buscaron luego mucha documentación en la red y luego ellos tienen que hacer el documental y luego graban ellos el vídeo y luego ya explicamos cómo lo subimos, cómo lo colgamos en la página o cómo lo colgamos en el blog.

115
00:11:11,360 --> 00:11:22,039
¿Vale? Vosotros ya sabéis en todo ese proceso todo lo que estamos trabajando. Trabajamos lengua, trabajamos redacción, trabajamos estilo periodístico y estamos trabajando con nuevas tecnologías.

116
00:11:22,220 --> 00:11:31,299
Estamos trabajando cómo utilizar una cámara de vídeo, cómo descargar ese vídeo, cómo grabar los problemas de sonido y no están muy bien, pero el año que viene supongo que los haremos mejor.

117
00:11:31,299 --> 00:11:55,440
Luego también lo utilizamos, lo utilizan, pues como estamos empezando, lo utilizan para hacer una presentación de inglés, de lo que les gustaría hacer, o simplemente es un doc, insertando una imagen, escribiendo texto con la redacción, este trabajo es de inglés.

118
00:11:55,440 --> 00:12:16,879
Y luego también trabajamos para determinados centros de interés y también todo lo que estoy contando está siempre en nuestra web. Utilizamos recursos que encontramos por la red y preparamos nuestros propios recursos.

119
00:12:16,879 --> 00:12:31,580
¿Qué hacen ellos? Por ejemplo, no voy a entrar, esto que se habló muchísimo de Dipiti, que es una línea del tiempo de Wanguari Matai, porque como estamos trabajando los bosques, pues de Wanguari Matai.

120
00:12:31,580 --> 00:12:54,840
Y esto lo hacemos para el Día de la Paz, para el Día del Entroido, para el Día de las Letras Galegas, o Día del Consumidor, o Día de… ¿qué más días? Bueno, para todos esos días que celebra el Día del Medio Ambiente, para todas esas fechas siempre tenemos una propuesta de trabajo tecnológica.

121
00:12:54,840 --> 00:13:12,860
Y luego nos queda por aquí lo de las aventuras, que en este caso os voy a presentar una webquest porque el servidor de la Junta también tenemos un espacio para hacer webquest en phpWebquest y ahí las vamos preparando.

122
00:13:12,860 --> 00:13:14,460
y las vamos

123
00:13:14,460 --> 00:13:16,100
esto me falta una mano

124
00:13:16,100 --> 00:13:17,639
la próxima vez

125
00:13:17,639 --> 00:13:21,840
ya sabéis todos como funciona

126
00:13:21,840 --> 00:13:23,899
una webquest

127
00:13:23,899 --> 00:13:28,370
y en este apartado

128
00:13:28,370 --> 00:13:29,470
pues los resultados

129
00:13:29,470 --> 00:13:32,509
no es solo lo que nosotros proponemos

130
00:13:32,509 --> 00:13:33,710
sino que luego

131
00:13:33,710 --> 00:13:36,029
en ese mismo espacio

132
00:13:36,029 --> 00:13:38,230
a continuación de la webquest

133
00:13:38,230 --> 00:13:40,490
ahí ya veis, están todos los trabajos

134
00:13:40,490 --> 00:13:43,049
de los niños con sus nombres

135
00:13:43,049 --> 00:13:44,370
o no su universo

136
00:13:44,370 --> 00:13:46,450
no sé, no sé ni si está

137
00:13:46,450 --> 00:14:09,889
Todas están bien, para empezar. Todas están bien porque cada uno... Luego lo que utilizamos es, por ejemplo, esta subida en Script o en Isu para hacer libros digitales. Esta pasa así, es su trabajo, que luego vamos utilizando esas otras herramientas para poder verlos.

138
00:14:09,889 --> 00:14:13,049
bien, prosigamos

139
00:14:13,049 --> 00:14:17,110
bueno, esa por la parte

140
00:14:17,110 --> 00:14:18,389
de nuestro trabajo

141
00:14:18,389 --> 00:14:20,789
y ahora os vamos a presentar

142
00:14:20,789 --> 00:14:21,669
esta otra parte

143
00:14:21,669 --> 00:14:23,929
que damos por llamar

144
00:14:23,929 --> 00:14:25,750
un día avalar

145
00:14:25,750 --> 00:14:28,289
entonces nos va a contar José aquí

146
00:14:28,289 --> 00:14:30,789
cuál es la rutina de trabajo

147
00:14:30,789 --> 00:14:31,629
en un día avalar

148
00:14:31,629 --> 00:14:34,419
hola, buenas tardes

149
00:14:34,419 --> 00:14:37,220
yo voy a concretar un poco más

150
00:14:37,220 --> 00:14:39,299
lo que es el trabajo diario

151
00:14:39,299 --> 00:14:40,820
¿se oye bien?

152
00:14:41,200 --> 00:14:49,460
En un día avalar. Vamos a ver. Tenemos que hacer un breve resumen, una breve reseña histórica de cómo fue el proceso.

153
00:14:50,159 --> 00:14:59,460
En el curso 2009-2010 nos comenzaron las obras a condicionar el centro, toda la cablería, todos los equipos, etcétera, etcétera,

154
00:14:59,899 --> 00:15:08,019
para poder solicitar entrar en el plan avalar, porque si no, no hubiéramos podido, bajo ese requisito, no hubiéramos podido entrar.

155
00:15:08,019 --> 00:15:28,820
Luego, en octubre, creo que fue, nos lo concedieron. Y a partir de ahí, en este curso, en el que estamos, 2010-2011, hacia octubre, creo recordar, fue cuando vinieron los equipos, los PDIs, el contenedor, cargador de todos ellos.

156
00:15:28,820 --> 00:15:35,419
y luego posteriormente en diciembre, tras mucho insistir, porque no fue fácil la cosa,

157
00:15:36,019 --> 00:15:42,279
aquí la compañera lo sabe bastante bien, nos vinieron ya a condicionar las aulas a balar,

158
00:15:42,279 --> 00:15:44,200
que son los dos quintos, quinto A y quinto B.

159
00:15:45,340 --> 00:15:50,240
A partir de ahí nos vinieron las pizarras, o sea, ya nos habían llegado las pizarras, las instalaron

160
00:15:50,240 --> 00:15:54,320
y lo primero que hicimos fue comenzar a trabajar con las pizarras digitales,

161
00:15:54,679 --> 00:15:57,360
que era lo menos peleagudo, digámoslo así.

162
00:15:57,360 --> 00:16:04,419
Luego ya en enero empezamos a trabajar ya con todo

163
00:16:04,419 --> 00:16:10,519
Previamente entre todos los que formamos, todos los docentes que formamos el Plan Avalar

164
00:16:10,519 --> 00:16:15,919
Diseñamos el taller, el taller que habló ella anteriormente

165
00:16:15,919 --> 00:16:19,340
En el cual nosotros mismos somos los propios docentes

166
00:16:19,340 --> 00:16:23,419
Nos damos a nosotros mismos previa preparación, un poquito

167
00:16:23,419 --> 00:16:26,919
Con todos los medios de los cuales podemos disponer

168
00:16:27,360 --> 00:16:36,419
pues damos a los compañeros toda la parafernalia Google, Docs, Gmail, luego también el blog,

169
00:16:38,240 --> 00:16:44,080
también empezamos a dar algo de Lean, previamente ya había dado varios cursos a los propios compañeros.

170
00:16:45,519 --> 00:16:50,980
También tocamos algo de Publices, no nos gusta mucho tocar software que no sea gratuito,

171
00:16:51,100 --> 00:16:55,679
pero bueno, no nos quedaba más remedio para poder enfocar lo que es la revista digital,

172
00:16:55,679 --> 00:17:00,279
la revista del cole, que este año la queríamos hacer digital, ya que somos un centro avalado.

173
00:17:03,100 --> 00:17:10,359
También dimos a los compañeros y compañeras sobre cómo subir contenidos a la página web

174
00:17:10,359 --> 00:17:16,859
y todo lo que fue el manejo de las PDIs, todo eso, seguro que se me ha olvidado.

175
00:17:18,259 --> 00:17:22,200
Después, no, anteriormente, ¿cómo fue cómo empezamos?

176
00:17:22,200 --> 00:17:42,480
Vamos a ver, empezamos haciendo lo que decía ella, no, antes de todo esto, lo que hicimos también fue quedar para diseñar un plan o un protocolo de utilización de las PDIs, porque ya sabéis que cuando no está nada legislado o previamente hablado, pues se puede romper las cosas, no sucede nada y queda ahí en la impunidad.

177
00:17:42,480 --> 00:18:09,980
Entonces, lo primero que hicimos fue, pues eso, ¿qué vamos a hacer? ¿Qué plan de utilización van a tener las PDIs? ¿Cómo hay que cargarlas? ¿Cómo hay que llevarlas en el aula? ¿Se pueden llevar fuera a la biblioteca? ¿No se pueden llevar a casa? Pues todo eso lo dejamos ya bastante clarito, de tal forma que ya los alumnos, previa charla con ellos e insistiendo, pues ya saben lo que tienen que hacer con las PDIs, cuándo las tienen que cargar, etcétera, etcétera.

178
00:18:09,980 --> 00:18:37,660
Eso lo dejamos clarito. Luego, la forma de trabajar, en un principio, como todo, fuimos poco a poco. A pesar de que ya ella tenía muchísima experiencia, pues el resto de las compañeras que se atrevieron, porque fue así, que se atrevieron a enfocar lo que es el trabajo en Avalar, pues estaban en un momento hasta angustiados de lo que le venía encima.

179
00:18:37,660 --> 00:18:54,660
No sabían cómo empezar. Entonces, empezamos muy poco a poco. Lo primero que hicimos fue una serie de enlaces, subir a la página web nuestra una serie de enlaces, fundamentalmente, creo que era de matemáticas y lengua, que estaban por temas, como dijo ella anteriormente.

180
00:18:54,660 --> 00:19:09,059
Y luego el conocimiento del medio estaba ya por bloques de contenidos, porque descubrimos que se hacía más ameno, más motivacional para los niños tocar todo lo que era el cuerpo humano, la materia, la energía, que no ir digregando tema por tema.

181
00:19:10,000 --> 00:19:18,460
Luego, más adelante, la profesora, las tutoras en este caso, ya empezaron a hacer sus propios trabajos.

182
00:19:18,460 --> 00:19:25,700
¿Y cómo los hicieron? Bueno, pues fue utilizando esa gran herramienta, gratuita por ahora, que se llama Google Docs.

183
00:19:26,000 --> 00:19:34,859
Entonces, se enviaban a sí mismo, en un primer momento, pues el trabajo, con ciertos enlaces, dividido por horas,

184
00:19:34,859 --> 00:19:41,579
y, pues eso, lo que hacían era entrar, explicarle a los niños, entrar en diferentes partes de cada enlace

185
00:19:41,579 --> 00:19:43,440
y a partir de ahí empezaron.

186
00:19:43,980 --> 00:19:49,619
Luego, ya nos atrevimos un poco más, que yo creo que es lo que más se está utilizando ahora, ¿verdad?

187
00:19:50,119 --> 00:19:56,299
Es el tema de las webquests y cazas de tesoro, que bueno, ya dice que son rudimentarias, yo no lo creo así, vamos.

188
00:19:57,180 --> 00:20:02,519
Bien, entonces la forma de trabajar de los niños es por parejas o por tríos,

189
00:20:04,440 --> 00:20:09,819
confeccionan lo que son las respuestas, posteriormente se lo envían a la profesora,

190
00:20:09,819 --> 00:20:14,200
la profesora le pone en el cuadrito que sí lo puede editar,

191
00:20:14,660 --> 00:20:18,640
ella lo corrige editándolo, pues subrayándolo con fosforescente,

192
00:20:19,400 --> 00:20:24,859
posteriormente los niños lo vuelven a corregir y a partir de ahí ya la profesora lo sube a la página web.

193
00:20:26,299 --> 00:20:46,980
Con una actividad totalmente guiada y cerrada, que sea poco menos de rellenar y demás, como hay los niveles, sabéis que son muy diferentes, hasta el momento siempre han trabajado, como mínimo, por parejas.

194
00:20:46,980 --> 00:20:49,059
y siempre las parejas

195
00:20:49,059 --> 00:20:50,440
bien hechas

196
00:20:50,440 --> 00:20:52,099
para que no se pierdan

197
00:20:52,099 --> 00:20:54,059
porque sabemos todos lo que es navegar

198
00:20:54,059 --> 00:20:55,160
y todos nos perdemos

199
00:20:55,160 --> 00:20:57,680
cuando sus tutoras

200
00:20:57,680 --> 00:20:59,519
que son los que trabajan con ellos a diario

201
00:20:59,519 --> 00:21:02,240
vean que ya pueden navegar solos

202
00:21:02,240 --> 00:21:03,259
pues irán navegando

203
00:21:03,259 --> 00:21:04,880
pero de momento lo hacen por parejas

204
00:21:04,880 --> 00:21:06,819
de tres, grupos de cuatro

205
00:21:06,819 --> 00:21:10,359
pues una vez corregido

206
00:21:10,359 --> 00:21:11,460
como decía anteriormente

207
00:21:11,460 --> 00:21:14,079
la profesora lo subía a la página web

208
00:21:14,079 --> 00:21:15,380
y luego ahí

209
00:21:15,380 --> 00:21:17,480
los, en este caso

210
00:21:17,480 --> 00:21:19,259
parejas o tríos, los niños que estaban

211
00:21:19,259 --> 00:21:21,420
divididos, que habían hecho su propio

212
00:21:21,420 --> 00:21:23,140
trabajo, lo que hacían era

213
00:21:23,140 --> 00:21:25,339
prepararlo, utilizar los

214
00:21:25,339 --> 00:21:27,180
medios que consideraran

215
00:21:27,180 --> 00:21:29,480
oportunos, siempre que los dispusiéramos

216
00:21:29,480 --> 00:21:30,720
pizarra digital

217
00:21:30,720 --> 00:21:33,019
diferentes programas

218
00:21:33,019 --> 00:21:35,220
impres, en este caso que estamos trabajando también

219
00:21:35,220 --> 00:21:37,299
en Open Office, que también dimos el

220
00:21:37,299 --> 00:21:39,180
tutorial, entre nosotros

221
00:21:39,180 --> 00:21:41,359
lo preparan

222
00:21:41,359 --> 00:21:43,259
y se los ponen al resto de compañeros

223
00:21:43,259 --> 00:21:44,339
entonces

224
00:21:44,339 --> 00:21:47,380
esa es la dinámica que tenemos hasta ahora

225
00:21:47,380 --> 00:21:49,359
pueden emplear cualquier medio

226
00:21:49,359 --> 00:21:51,400
nosotros incluso les decimos

227
00:21:51,400 --> 00:21:53,019
de murales en cartulinas

228
00:21:53,019 --> 00:21:55,079
pero bueno, ellos ya lo tienen bastante

229
00:21:55,079 --> 00:21:56,880
descartado ante las posibilidades que

230
00:21:56,880 --> 00:21:58,660
tenemos, también Gloster

231
00:21:58,660 --> 00:22:00,759
también están utilizando, etcétera

232
00:22:00,759 --> 00:22:03,099
y luego el blog que tienen

233
00:22:03,099 --> 00:22:04,599
los chavales, el blog que

234
00:22:04,599 --> 00:22:06,640
lo confeccionan ellos

235
00:22:06,640 --> 00:22:07,880
y lo mantienen ellos

236
00:22:07,880 --> 00:22:10,599
que lo tenemos dividido

237
00:22:10,599 --> 00:22:12,740
en varias áreas, lo tenemos dividido

238
00:22:12,740 --> 00:22:21,119
en matemáticas participativas, en las cuales la profesora les propone un reto matemático o de lógica

239
00:22:21,119 --> 00:22:27,980
para el fin de semana. En ese fin de semana los niños lo intentan resolver.

240
00:22:28,759 --> 00:22:34,480
Quien no tenga ordenador o internet, ya sabemos que puede ser un 30% según dijeron ayer,

241
00:22:35,160 --> 00:22:41,920
pues se les permite, hay un apartado dentro del protocolo, que se les permite utilizar los PDIs

242
00:22:41,920 --> 00:22:44,079
Durante el recreo, los recreos anteriores.

243
00:22:46,680 --> 00:22:50,619
En la aula de informática, que la tenemos también acondicionada, también la pueden utilizar.

244
00:23:04,460 --> 00:23:07,259
Cuando se van de excursión o algo así, que se llama Kizoa.

245
00:23:07,859 --> 00:23:12,700
Si no lo conocéis, probadlo, porque además está en castellano y entendemos todos muy bien.

246
00:23:12,700 --> 00:23:25,279
Nos dice, coger fotos de tu equipo, coger fotos y os deja hacer transiciones, os deja tunear las fotos y os las deja descargar individualmente en vuestro ordenador.

247
00:23:25,279 --> 00:23:43,279
Si queréis manejar esa foto, pues ponerle un marco, ponerle algún gif, retocarla, coronitas a los niños, los que queráis. Quedaros, que se llama Kizoa y realmente da juego. Y a ellos les encanta. Le ponen música, si quieren ponerle música.

248
00:23:43,279 --> 00:23:51,039
la música. Este es, ya os digo, el descubrimiento. ¿Cómo trabajan en el blog? Digamos que hacen

249
00:23:51,039 --> 00:23:58,400
de reporteros. Tienen que confeccionar una noticia. No hay un orden preestablecido porque

250
00:23:58,400 --> 00:24:03,940
igual la mitad de la clase no tiene nada que contar y hay dos que tienen algo muy importante

251
00:24:03,940 --> 00:24:07,779
encontrar porque se encontraron una babosa en el patio y lo quieren contar. Ahí van

252
00:24:07,779 --> 00:24:13,099
a contar cosas que pasan en el cole. Y entonces, a los ratitos, la profe le dice, vale, la

253
00:24:13,099 --> 00:24:38,779
Elaboran esa noticia con su estilo periodístico, con sus titulares, buscan las fotos, si tienen fotos o si tienen vídeo, lo que tengan, y lo suben. Tienen que ir pasando todos por hacer una noticia. Las noticias tampoco las pueden hacer de uno en uno, porque tienen que juntarse dos o tres, tienen que ponerse de acuerdo qué es lo que van a querer contar y seleccionar fotos o lo que sea.

254
00:24:38,779 --> 00:24:57,240
Con lo otro que están, que están muy de moda y aprovecho también, veis, ese es otro Kizoa colocado de otra manera. Esto va por tandas, descubren el Kizoa y todo es Kizoa, descubren el vídeo y todo es vídeo, pero ¿de qué se trata? De que vayan aprendiendo y de que vayan cogiendo manejo.

255
00:24:57,240 --> 00:25:15,559
Este es otro programa que no sé si conocéis, se llama Envert, no es un programa, es una aplicación y lo que hacemos es, me deja colocar muchos vídeos de tal manera que en una ventana yo tengo insertados tres vídeos.

256
00:25:15,559 --> 00:25:33,980
Y esto es, por ejemplo, ellos vieron, quisieron hacer un concurso de canto. Organizaron ellos todo, organizaron hasta los premios, porque os puedo decir que en el medio está una hija mía y me llevó la mitad de la casa para dar en premios en el concurso de canto.

257
00:25:33,980 --> 00:25:49,900
Y, ¿no veis? Voy trayendo para adelante los vídeos que quieren. Simplemente con pegar la dirección de YouTube, son tres vídeos subidos a YouTube, las tres direcciones de YouTube pegadas en esta aplicación y me quedan así con esa ventanita, ¿vale?

258
00:25:50,819 --> 00:25:56,660
Esto lo hacen ellos, graban ellos, saben ellos qué grabaciones son las que quieren poner, las que no.

259
00:25:57,200 --> 00:26:02,980
Y son muy críticos con las grabaciones, porque cuando algo no les gusta, le meten tijeretazo, ¿eh?

260
00:26:03,160 --> 00:26:06,900
Eso no lo publican, lo que no les gusta lo cortan y no lo publican.

261
00:26:08,140 --> 00:26:15,359
Por supuesto, todos tienen permiso de imagen y sus padres así lo manifestaron.

262
00:26:15,359 --> 00:26:25,420
Bueno, esto ya veis, son noticias en un blog que ellos cuentan de experiencias, cosas, salidas, lo que quieran, novedades

263
00:26:25,420 --> 00:26:32,680
Y luego lo etiquetan, fue una cosa que hubo que trabajar mucho porque lo de las etiquetas no lo tenían nada claro

264
00:26:32,680 --> 00:26:38,759
Hay que explicarles muy bien que alguien ajeno a nosotros puede querer entrar en el blog y buscar algo

265
00:26:38,759 --> 00:26:41,980
Y como las cosas no estén bien etiquetadas no se consiguen

266
00:26:41,980 --> 00:26:54,500
Y tenemos aquí, veis, estas pestañitas. Unas reflexionamos, que ellos tienen que buscar cuestiones y las buscan lo más difíciles que puedan para que nadie las acierte.

267
00:26:54,880 --> 00:27:00,200
¿Cómo se contestan? A través de un comentario. Y ahora os voy a contar cuál es el siguiente problema.

268
00:27:01,039 --> 00:27:05,859
Pues que, por ejemplo, en matemáticas participativas se ponen un montón de cuestiones

269
00:27:05,859 --> 00:27:13,700
y como eso es una página estática dentro del blog, claro, va todo para abajo y tiene un montón de scroll, ¿no?

270
00:27:14,079 --> 00:27:17,819
Y van un montón de cuestiones, ya veis que ponen ahí a todos sus héroes.

271
00:27:18,900 --> 00:27:23,420
Y hay, claro, y ahora hay 87 comentarios porque contestan a través de un comentario.

272
00:27:24,460 --> 00:27:29,440
Entonces ya dicen, vamos a tener que hacer un blog solo para matemáticas participativas.

273
00:27:30,200 --> 00:27:37,799
pues haremos un blog si es necesario, para matemáticas participativas, pero tienen otro problema, que es que, ¿y eso qué va a pasar?

274
00:27:37,799 --> 00:27:41,240
Eso no puede desaparecer, hay que copiarlo, hay que guardarlo en algún sitio.

275
00:27:42,160 --> 00:27:59,970
Y luego tienen otro apartado, que es Obradoiro Taller Literario, que es este, donde ahí ellos hacen, tanto pueden hacer en papel como en un documento,

276
00:27:59,970 --> 00:28:14,109
Y hacen, por ejemplo, este es un programita que viene en los notebook, que no me acuerdo ahora cómo se llama, y estos fueron poemas que hicieron, por ejemplo, voluntariamente para el Día del Padre, ¿vale?

277
00:28:14,109 --> 00:28:23,849
Este se llama su urnal, me parece. Y montaron, unos están hechos con un programa, otros están hechos con otro, pero todo digital.

278
00:28:24,410 --> 00:28:32,589
Es que nos está sorprendiendo una cosa muchísimo y pienso que es el primer paso de que tienen las herramientas interiorizadas.

279
00:28:33,289 --> 00:28:40,329
Es que estamos explicando algo y en vez de coger la libreta piden coger el ordenador para tomar sus notas en el ordenador.

280
00:28:40,329 --> 00:28:55,190
Y solo llevan tres meses. Yo estamos, la verdad, sorprendidísimos porque es una cosa, bueno, no le digáis que no funciona la pizarra digital. ¿Cómo vamos a volver a los tiempos primitivos?

281
00:28:55,190 --> 00:29:06,170
Te dicen así, llevan, bueno, tres, con la pizarra y la profe, porque decían, se acabó el problema de que viene la profe de inglés y nos borra lo que está en el encerado.

282
00:29:06,849 --> 00:29:14,029
Lo guardamos en un archivo de notebook, se va la profe de inglés y cuando vuelven abrimos el archivo de notebook y seguimos corrigiendo.

283
00:29:15,289 --> 00:29:23,670
Entonces, pero esas son soluciones que ya van pensando ellos y que se dan cuenta que dice, jo, es que esto nos facilita muchísimo el trabajo.

284
00:29:23,670 --> 00:29:26,069
lo tienen asumidísimo

285
00:29:26,069 --> 00:29:32,690
vale

286
00:29:32,690 --> 00:29:35,650
le echáis un vistazo

287
00:29:35,650 --> 00:29:37,170
si le queréis dejar un comentario

288
00:29:37,170 --> 00:29:38,970
y le ponéis desde Zaragoza

289
00:29:38,970 --> 00:29:41,849
vamos seguro que se quedan encantados

290
00:29:41,849 --> 00:29:42,369
en el blog

291
00:29:42,369 --> 00:29:44,329
se llama Oclú de Friancinho

292
00:29:44,329 --> 00:29:46,130
porque Friancinho es esa mascota

293
00:29:46,130 --> 00:29:48,609
que está tuneada por ahí

294
00:29:48,609 --> 00:29:49,890
por toda la presentación

295
00:29:49,890 --> 00:29:51,009
que es un búho

296
00:29:51,009 --> 00:29:53,109
un moucho que llamamos allí

297
00:29:53,109 --> 00:29:54,549
que lo ve todo

298
00:29:54,549 --> 00:29:57,349
y entonces es nuestra mascota

299
00:29:57,349 --> 00:30:16,430
En la página, lo que os decía antes, esta es la página, tenemos aquí este, aquí está, o no sé, espacio a balar, co-blog, con el blog, con las noticias, los trabajos de los alumnos y los enlaces a todas las materias.

300
00:30:17,549 --> 00:30:21,470
Y luego está, pues, el resto de toda la página.

301
00:30:21,470 --> 00:30:45,539
Y para finalizar, lo voy a leer, ¿vale? Os lo voy a leer. Dice así, ¿por qué así? Hace alusión un poco al maestro Kotachov, ¿no? Porque los medios tecnológicos que hoy tenemos nos hacen pensar en una nueva manera de aprender a enseñar y en una nueva filosofía.

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00:30:45,539 --> 00:31:07,779
Porque por primera vez nosotros los profesores y profesoras, por lo menos en nuestro centro, no estamos en condiciones de superioridad respecto a nuestro alumnado. Debemos aprender juntos, hacer a nuestro alumnado partícipe de este proyecto. Así irán creando su aprendizaje y alcanzando sus competencias de manera significativa, o eso esperamos.

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00:31:07,779 --> 00:31:09,920
aprovechemos este momento

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os dejamos con unos vídeos

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de lo que alguien puede llamar

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nuestro mundo al revés

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00:31:15,940 --> 00:31:18,880
pero en nuestro caso

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00:31:18,880 --> 00:31:19,940
es así

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00:31:19,940 --> 00:31:22,420
y es esta parte que dejamos para el final

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00:31:22,420 --> 00:31:24,720
que son los talleres

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00:31:24,720 --> 00:31:27,640
que hacen los niños

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00:31:27,640 --> 00:31:29,660
los vamos pasando

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00:31:29,660 --> 00:31:30,420
de una clase

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00:31:30,420 --> 00:31:32,140
tenemos dos clases

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y entonces tenemos una que decidió

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00:31:34,599 --> 00:31:36,960
especializarse en Audacity

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No se ve nada bien, es su grabación también, y se ve ahí la niña explicando.

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Como cualquiera, como cualquier otra.

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00:32:06,460 --> 00:32:06,799
¿Tú?

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00:32:09,200 --> 00:32:10,259
Bueno, pues ellos...

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00:32:10,859 --> 00:32:22,640
Va una clase y a la otra. Ah, empezó una que se especializó en Audacity, pero claro, a los dos días teníamos...

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Teníamos, y entonces decidió que él con Jim se maneja muy bien y entonces va también por las clases, por los dos quintos y también a los profes, nos viene a explicar Jim.

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Y además tiene un mérito extraordinario porque es un niño, la prueba es que está ahí escondidito detrás del ordenador, es súper tímido.

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00:32:44,099 --> 00:32:47,900
Y vamos a ver si así también lo animamos.

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00:32:47,900 --> 00:33:01,039
Y se maneja con Jim fenomenal. Y entonces, a otro compañero le va a preguntar, y le gusta muchísimo más, y además le entiendo muchísimo mejor que se lo conteste no él, a que se lo contestemos nosotros.

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00:33:01,500 --> 00:33:05,599
Porque, por cierto, igual no lo sabemos hacer, lo que le preguntan, ¿no? Y él sí.

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00:33:05,599 --> 00:33:19,700
Y luego, claro, como no podemos, ya a la semana siguiente unas dijeron que ellas eran especialistas en IMPRES y entonces nos dieron a todos una clase de IMPRES.

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00:33:19,960 --> 00:33:25,460
Entonces tenemos ahí a Aldara y a Antía, manos a la obra, pues explicándole a todos IMPRES.

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00:33:26,160 --> 00:33:34,400
Y creo, creo que nos viajamos ayer el martes, ya había allí una lista de no sé cuántos especialistas en no sé cuántas cosas.

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00:33:34,400 --> 00:33:40,240
pues nos explicarán a todos cómo lo hacemos.

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00:33:42,700 --> 00:33:49,099
Deciros que entre ellos se organizan de maravilla para hacer estas cosas.

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00:33:49,759 --> 00:33:54,839
Cuando un compañero les explica algo, el silencio es absoluto.

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Además, son niños buenos y son respetuosos, pero cuando un compañero está explicando algo,

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00:34:01,759 --> 00:34:03,920
de verdad que son todo ojos

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y luego le preguntan, ellos

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con mucha paciencia además le van a contestar

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se acercan a la mesa, van paseando

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00:34:10,840 --> 00:34:12,739
y bueno, muchas veces

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nosotros estamos aquí detrás

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00:34:14,659 --> 00:34:15,900
ellos están ahí

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00:34:15,900 --> 00:34:18,440
y están animadísimos

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y creemos que aprendieron

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00:34:19,900 --> 00:34:22,280
en tres meses es que

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00:34:22,280 --> 00:34:24,480
muchísimo, están aprendiendo

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00:34:24,480 --> 00:34:26,860
nos están enseñando, estamos aprendiendo

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00:34:26,860 --> 00:34:28,800
con ellos, estamos aprendiendo todos juntos

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y esto parece que

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Claro, estos tres programas son así, parece muy que no es tecnología lo que aprendemos.

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00:34:36,920 --> 00:34:45,739
Esto lo utilizamos, pero en cuanto se manejan con el Audacity, luego hacen una presentación y utilizan los sonidos que graban ellos.

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Tenemos que mejorar, por ejemplo, en los vídeos, tienen que mejorar muchísimo.

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A ver si uno se especializa en grabar vídeos y en montar vídeos.

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00:34:54,980 --> 00:35:00,239
Y bueno, vamos a ser obedientes, daros las gracias por la atención.

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00:35:00,239 --> 00:35:10,119
Os dejamos la página del cole, nuestros nombres y si queréis alguna pregunta ahora, si tenemos unos minutos y os damos nuestros correos también.

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00:35:11,139 --> 00:35:16,280
No sé si tenéis alguna pregunta. Nada.

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00:35:26,389 --> 00:35:32,030
Tres recordatorios. Uno que se pueden votar ya las experiencias a partir de las siete, que es la última experiencia.

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00:35:32,789 --> 00:35:35,969
El segundo que mañana va a haber servicio para guardar las maletas.