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Buenos días, mi nombre es José Daniel Pampana Rubio y en este vídeo voy a mostrar la evidencia correspondiente al área 3 de enseñanza y aprendizaje.

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En primer lugar, mostrar mi perfil para corroborar la autoría y concretar que en esta evidencia se va a concretar la forma de organizar el entorno digital

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con la finalidad de una atención adecuada al alumnado de educación primaria.

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00:00:18,120 --> 00:00:25,760
En mi caso, al ser tutor de segunda edad primaria, las actividades propuestas se combinan en relación al entorno digital y el uso del papel dentro del aula,

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puesto que por la edad aún no están preparados para realizar todas las actividades en entorno digital.

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Para ello, utilizamos el aula virtual del centro en el que trabajo, donde podemos ver las diferentes áreas organizadas en las diferentes secciones

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y dentro se incluyen las diferentes unidades de programación didáctica que contienen los diferentes contenidos de actividades de cada una de ellas.

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Tener en cuenta que las actividades que se proponen, algunas se llevan a cabo de manera individual, otras se realizan de forma conjunta

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e intentamos concretar actividades que ellos puedan resolver de forma autónoma

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para favorecer su desarrollo y que nos permita establecer una retroalimentación

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00:01:08,340 --> 00:01:13,900
de aquello que realicen para concretar una evolución

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y que ellos sean conscientes de aquello que pueden mejorar.

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Además, también realizamos actividades que precisan una autoevaluación,

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00:01:21,680 --> 00:01:24,060
puesto que es muy importante desarrollar el pensamiento crítico

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00:01:24,060 --> 00:01:26,819
y que ellos sean conscientes de su propio aprendizaje.

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Y en algunas actividades incluimos también propuestas de co-evaluación.

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Son dinámicas en las que los alumnos tienen que valorar el trabajo de sus compañeros

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y para ello, por ejemplo, en matemáticas nos encontramos aquí en la unidad 9

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que hemos trabajado las tablas de multiplicar a final de curso

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00:01:45,120 --> 00:01:50,140
y concretamos diferentes espacios.

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00:01:50,140 --> 00:01:56,540
pues a los alumnos que tienen mayor dificultad, pues concretamos algo más sencillo para que vaya poco a poco en su progreso

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y luego tenemos un repaso de las tablas de multiplicar para aquellos alumnos que van a otro ritmo.

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Utilizamos las herramientas propias de la aula virtual, que está conectado, por ejemplo, con Smile Art Lens,

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que les sirve para hacer un repaso y tienen actividades que les permite ponerse a prueba para valorar aquello de lo que se acuerda.

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Además, tenemos actividades de repaso con cuestionarios o una tarea, como por ejemplo esta que hicimos, de creamos problemas sencillos.

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00:02:28,580 --> 00:02:35,919
Aquí los alumnos tienen que entregar la tarea y nosotros calificamos la tarea entregada y le damos una recomendación.

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Y además, en esta tarea tenemos un apartado de coevaluación en el que los alumnos una vez veían los problemas de todos los compañeros,

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tienen que valorar los que eran posibles resolver, los que no han quedado claros

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00:02:49,219 --> 00:02:53,439
y intentar proponer estrategias que ayudasen a los compañeros a mejorar.

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00:02:54,560 --> 00:03:00,360
Además, concretar que el alumnado desde el primer momento sabe que la intervención del docente es importante

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puesto que le proporciona un andamiaje pedagógico por medio de las orientaciones y la retroalimentación

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en las siguientes actividades propuestas.

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También es importante remarcar que gestionamos todas las actividades en el aula virtual

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00:03:14,740 --> 00:03:22,139
puesto que es un entorno seguro de EducaMadrid y al que el alumnado puede acceder con su usuario y contraseña

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y son conscientes de que las plataformas que utilizamos fuera del entorno digital de EducaMadrid

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00:03:29,080 --> 00:03:31,699
no pueden proporcionar ningún tipo de información personal.

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00:03:32,840 --> 00:03:37,460
Y por último, en algunas actividades, como las utilizadas con Wayground,

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00:03:38,020 --> 00:03:43,639
están orientadas a la evaluación educativa que integra análisis de datos,

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los cuales proporcionan una ayuda al docente, lo que permite información relevante acerca del alumnado

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para una toma de decisiones en lo relativo a la organización y la mejora de la práctica docente

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con la finalidad de una educación de calidad para nuestro alumnado.