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Hola, buenas tardes. Soy María Jesús Manzano y esta es una infografía de la tarea 3,

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que es la presentación de mi situación de aprendizaje, que he elegido reacciones químicas.

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En la primera parte tengo una introducción donde se pondría en manifiesto la importancia de las reacciones químicas.

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Estamos rodeados de reacciones químicas, unas son espontáneas, otras no,

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00:00:41,850 --> 00:00:52,090
y es importantísimo saber cuáles son las leyes que las rigen y además la teoría que las explica.

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En el apartado 2, en las evidencias de las reacciones químicas, a través de una serie de preguntas y respuestas,

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00:01:00,810 --> 00:01:07,890
entre todos podremos saber cuáles son aquellas evidencias que hacen que podamos diferenciar

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00:01:07,890 --> 00:01:11,810
lo que es una reacción química de lo que es un cambio físico.

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00:01:11,849 --> 00:01:16,530
Por ejemplo, un cambio de color, producción de burbujas, etc.

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00:01:17,530 --> 00:01:35,209
En el apartado 3 se explicará la teoría de las colisiones, que es la teoría muy intuitiva que indica o que nos explica cómo se producen las reacciones químicas y cuáles son las condiciones necesarias para que se produzcan.

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00:01:35,209 --> 00:01:44,469
En el 4 estudiarán las leyes que rigen todas las reacciones químicas

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00:01:44,469 --> 00:01:51,049
Son leyes ponderales, en este caso, que son la ley de Lavoisier o ley de conservación de la masa

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00:01:51,049 --> 00:01:57,049
y la ley de Proust o ley de las proporciones definidas

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00:01:57,049 --> 00:02:03,930
Y por último, en el laboratorio, se estudiarán los factores de los que depende la velocidad de la reacción química

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00:02:03,930 --> 00:02:26,930
A través de tres experiencias, los alumnos pueden comprobar ellos mismos que la velocidad de las reacciones químicas van a depender de la temperatura, van a depender del grado de división de los reactivos y van a depender de la concentración de estos reactivos.

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reactivos. Este es mi cuaderno de calificación. He creado tres categorías, evaluación 1,

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00:02:49,120 --> 00:02:54,500
evaluación 2 y la tercera evaluación. Dentro de la primera evaluación, una categoría

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00:02:54,500 --> 00:03:04,219
subordinada que la he llamado tareas y dentro de tareas he creado un H5P que es de elección

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00:03:04,219 --> 00:03:14,199
múltiple. En la categoría número 2, que es segunda evaluación, he creado una categoría

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00:03:14,199 --> 00:03:21,919
subordinada que es controles y dentro de controles otro H5P, en este caso es de rellenar huecos.

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00:03:22,439 --> 00:03:28,379
Y en la tercera categoría, que era tercera evaluación, la categoría subordinada es

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00:03:28,379 --> 00:03:35,039
exámenes y dentro de exámenes un cuestionario de cuatro preguntas que le he llamado evaluación

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00:03:35,039 --> 00:04:06,599
final. Por último, la tarea 5 es una infografía que he diseñado como un espacio de actividades

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00:04:06,599 --> 00:04:12,800
con ritmos distintos de aprendizaje. En inicio se dan las instrucciones que tienen que seguir

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00:04:12,800 --> 00:04:23,339
los alumnos. En la tarea número 1 hay un vídeo explicativo donde se les explica cuál es la

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00:04:23,339 --> 00:04:30,339
diferencia que hay entre los cambios físicos y los cambios químicos. En la tarea número 2 hay

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00:04:30,339 --> 00:04:37,079
un geniali con distintas pantallas que los alumnos tienen que pasar siempre y cuando contesten bien

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00:04:37,079 --> 00:04:40,779
a una serie de preguntas referidas a las reacciones químicas.

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00:04:41,420 --> 00:04:45,500
También hay pantallas donde explican distintos conceptos

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00:04:45,500 --> 00:04:51,139
y si el alumno falla en alguna de las preguntas, tiene que volver a iniciar el juego.

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00:04:51,920 --> 00:04:59,180
En la tarea 3 hay una ficha que se puede compartir a través de Classroom

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00:04:59,180 --> 00:05:04,339
y también ellos, los alumnos, pueden descargar en PDF.

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00:05:04,339 --> 00:05:10,579
tienen que rellenar para saber todas las preguntas que les hacen

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00:05:10,579 --> 00:05:16,560
y si tienen dificultad en rellenarla pueden pasar por la estación de repostaje

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00:05:16,560 --> 00:05:24,699
donde otro vídeo explicativo les va a volver a indicar las diferencias que hay

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00:05:24,699 --> 00:05:29,399
entre los cambios físicos, los cambios químicos, qué es la velocidad de reacción

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00:05:29,399 --> 00:05:33,980
y todos los conceptos referentes a las reacciones químicas.

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00:05:34,339 --> 00:05:43,720
Si el alumno no tiene dificultad en hacer la tarea número 3, pasa a la tarea 4, que es un Geniali,

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00:05:45,079 --> 00:05:54,319
que vuelven otra vez a repasar los conceptos que se han estudiado, leyes ponderales, velocidad de reacción,

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00:05:54,959 --> 00:06:00,740
diferencia de cambios físicos y cambios químicos, y por último también hay una ampliación.

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00:06:00,740 --> 00:06:15,000
Se les indica cuáles son las reacciones endotérmicas, reacciones exotérmicas, se les da ejemplos y además se introducen los distintos tipos de reacciones que hay.

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00:06:15,600 --> 00:06:26,100
Reacciones R2, reacciones a fitobase y también reacciones relacionadas con la vida, reacciones que se producen de fermentación, reacciones de oxidación, etc.

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00:06:26,100 --> 00:06:33,740
La tarea final es un CAHUT, que es un CAHUT evaluable también de reacciones químicas.

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00:06:33,959 --> 00:06:37,279
Son 10 preguntas que el alumno tiene que contestar.