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00:00:00,000 --> 00:00:13,320
Hola, ¿qué tal? ¿Cómo estáis? Esto es Ocho en Radio, el canal de radio escolar del

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00:00:13,320 --> 00:00:22,280
IBE Sabino Fernández Campo. Aquí quien os habla, Javier Prieto, maestro de ceremonias.

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00:00:22,280 --> 00:00:26,600
Y nos encontramos en los especiales de Ocho en Radio, una sección en la que hacemos entrevistas

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00:00:26,600 --> 00:00:31,080
y que ya empezamos hace unos días con una entrevista a Guillermo Mosto, que vino a dar

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00:00:31,080 --> 00:00:36,480
unas charlas a Primero de la ESO sobre desarrollo sostenible. Oye, pero hemos publicado también

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00:00:36,480 --> 00:00:41,960
otras cosas fuera de los especiales. Ya tenemos los tres podcast de Halloween y los tres cuentos

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00:00:41,960 --> 00:00:47,080
que vamos a ir haciendo durante este curso con Primero de la ESO. Este cuento me suena.

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00:00:47,080 --> 00:00:50,080
Con todo eso, te invito a entrar a nuestra web y escucharlo.

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00:00:50,080 --> 00:01:04,560
Pero ahora toca la entrevista del día y la entrevista del día va a ser con cuatro personas

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00:01:04,560 --> 00:01:09,240
que ya tenemos sentados aquí a la mesa de Ocho en Radio. Tenemos a nuestros dos trabajadores

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00:01:09,240 --> 00:01:12,360
de integración social, Nico y Estefanía. ¿Qué tal? Buenos días.

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00:01:12,360 --> 00:01:16,280
Hola, buenos días. Hola, ¿qué tal? Y tenemos también aquí

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00:01:16,280 --> 00:01:18,920
a Rubén y a Paula. ¿Qué tal? Muy bien.

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00:01:18,920 --> 00:01:24,040
Bueno, pues ellos son alumnos de nuestro centro y que han venido aquí a apoyar un poquito

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00:01:24,040 --> 00:01:27,680
lo que os voy a contar ahora. Porque Nico y Estefanía están aquí porque han estado

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00:01:27,680 --> 00:01:33,520
realizando un taller de micro relatos sobre violencia de género. Todo esto justificando

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00:01:33,520 --> 00:01:37,560
la celebración del día 25 de noviembre, el Día Internacional para Eliminar la Violencia

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00:01:37,560 --> 00:01:43,560
contra la Mujer. Y nos ha parecido bien a Nico, a Estefanía y a mí que venga una representación

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00:01:43,560 --> 00:01:48,160
de los alumnos, porque os tengo una sorpresa preparada un poquito más adelante, que luego

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00:01:48,160 --> 00:01:55,040
os la comentaré. Y creo que ellos participen de la misma. Así que, oye, lo primero que

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00:01:55,040 --> 00:02:01,200
os voy a preguntar, Nico y Estefanía, es que habéis preparado un mural muy chulo ahí

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00:02:01,200 --> 00:02:07,200
en el pasillo. Y es que nosotros siempre al lado del podcast ponemos como una imagen de

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00:02:07,600 --> 00:02:14,800
foto de familia, todos haciendo el podcast. Pero me ha parecido buena idea hacer una foto

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00:02:14,800 --> 00:02:19,200
en la que aparezcais vosotros y los chicos en un póster que habéis preparado. Una especie

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00:02:19,200 --> 00:02:24,120
de mural. Explicadnos un poquito el símbolo para que la gente cuando pinche sobre la foto

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00:02:24,120 --> 00:02:28,800
y salga grande sepa de qué se trata. ¿En qué consiste simbólicamente? ¿O qué habéis

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00:02:28,800 --> 00:02:34,760
querido representar? Bueno, en la sesión que hemos creado, lo que pretendía era que

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00:02:34,760 --> 00:02:41,800
los chavales de todo el instituto reflexionaran sobre la violencia que se puede vivir en relaciones

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00:02:41,800 --> 00:02:49,280
sentimentales con sus parejas. Y lo que queríamos simbolizar no era tanto una parte negativa

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00:02:49,280 --> 00:02:54,840
de ellos, sino que ellos mismos reflexionaran y propusieran cuestiones positivas sobre lo

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00:02:54,840 --> 00:02:59,080
que se puede vivir en una relación sentimental. Incluso lo hemos abierto no solamente a sus

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00:02:59,080 --> 00:03:02,520
parejas, sino a amistad o otro tipo de situaciones. Porque vosotros lo que habéis hecho, para

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00:03:02,600 --> 00:03:08,680
que la gente lo vea, es como una especie de regadera que está regando con corazones,

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00:03:08,680 --> 00:03:13,400
creo. Caen como las gotas de agua. Pero lo que está regando es una planta cuyo fruto

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00:03:13,400 --> 00:03:18,600
es un corazón. Eso es. Y habéis puesto un texto arriba. ¿Qué pone el texto? ¿Os

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00:03:18,600 --> 00:03:23,120
acordáis bien de lo que habéis puesto arriba? Bueno, era por no adelantar mucho. Forma parte

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00:03:23,120 --> 00:03:28,320
de la segunda parte. Pero el texto, ¿qué dice el texto? El texto pone, quererme mucho

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00:03:28,320 --> 00:03:31,720
es quererme bien. Vale, quererme mucho es quererme bien. Entonces, esa regadera lo

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00:03:31,720 --> 00:03:35,640
que está regando es como el corazón. Está regando como las emociones. Está regando

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00:03:35,640 --> 00:03:40,640
un poco como el amor, ¿no? Y luego hay una serie de post-it que han estado poniendo los

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00:03:40,640 --> 00:03:47,360
chicos. ¿Y qué frasecitas ponen en esos post-it? Pues sí. Está un poco abierto. Esa parte

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00:03:47,360 --> 00:03:51,360
en concreto es algo ya a nivel individual. Entonces, lo que pretendíamos con ello es

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00:03:51,360 --> 00:03:57,680
que cada alumno ponga lo que para ellos significa que es que les quieran bien. Querer bien a

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00:03:57,680 --> 00:04:02,000
una persona. Estupendo. Ya sabéis, si pincháis la imagen esa pequeñita, se hacen grande

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00:04:02,000 --> 00:04:08,720
y ya entendéis un poco lo que ellos han querido representar. Bueno, me gustaría empezar

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00:04:08,720 --> 00:04:12,560
esta breve entrevista antes de entrar en esa parte sorpresa que tengo preparada con los

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00:04:12,560 --> 00:04:18,600
chicos. Trabajador de integración social, ¿se llama exactamente así o está especializada?

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00:04:18,600 --> 00:04:23,360
Se llama técnico en integración social. Técnico en integración social. Hay un tipo

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00:04:23,400 --> 00:04:30,080
de estudios específicos para esto, ¿no? Sí, un grado superior. Es un grado superior. Y se

50
00:04:30,080 --> 00:04:35,520
accede con bachidrato. Se hace bachidrato y luego se hace ese grado superior. ¿Cuántos años son

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00:04:35,520 --> 00:04:43,440
exactamente? Dos. Dos años. Y hay que pasar por un grado medio antes. Puedes pasar por el grado

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00:04:43,440 --> 00:04:47,320
medio o acceder directamente desde bachidrato. O acceder directamente desde bachidrato. Y si se

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00:04:47,320 --> 00:04:52,240
accede desde grado medio, ¿hay algo recomendado para hacer? Lo digo sobre todo porque la gente

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00:04:52,240 --> 00:04:57,800
que nos está escuchando a lo mejor le interesa y para que sepan las opciones que tienen. Si se

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00:04:57,800 --> 00:05:02,720
hace desde un grado medio, ¿hay alguna recomendación? ¿Qué hacéis? Bueno, tanto si se hace desde un

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00:05:02,720 --> 00:05:10,760
grado medio como desde un bachidrato, en realidad lo que se hace en el grado formativo superior es

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00:05:10,760 --> 00:05:16,200
una pequeña pincelada sobre lo que sería el trabajo. Luego va a tocar formarse más, va a

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00:05:16,200 --> 00:05:20,280
tocar profundizar en los temas porque nuestra profesión lo que tiene es que tiene un abanico

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00:05:20,360 --> 00:05:25,040
muy amplio y ya tienes que especializarte después en unos colectivos u otros o en unas intervenciones

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00:05:25,040 --> 00:05:31,840
o en otras. Entonces, como acabas de comentar que hay que especializarse normalmente, ¿cuál es

61
00:05:31,840 --> 00:05:37,400
vuestra labor en un centro de educación secundaria como este? Porque esto implicará una especialización.

62
00:05:37,400 --> 00:05:42,800
Pues nosotros sobre todo trabajamos en materia de convivencia y también acompañamos a algunos

63
00:05:42,800 --> 00:05:50,000
alumnos que tienen otro tipo de dificultades y para ello estamos en los centros. Los docentes

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00:05:50,080 --> 00:05:54,280
se suelen ocupar más de cuestiones más académicas, aunque también en materia de convivencia intervienen

65
00:05:54,280 --> 00:06:00,640
y nosotros estamos especializados en intervenir en ese tipo de apoyos. ¿Qué ocurre? Que al final

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00:06:00,640 --> 00:06:07,880
estamos de alguna manera trabajando, interviniendo en cuestiones que son muy concretas y que necesitan

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00:06:07,880 --> 00:06:11,720
no solamente de que estemos los integradores sociales trabajando en ello, sino que haya una

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00:06:11,720 --> 00:06:16,280
estructura detrás a nivel del centro que trabaje sobre convivencia, que trabaje sobre habilidades,

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00:06:16,440 --> 00:06:22,360
que trabaje sobre emociones, sobre valores, que en realidad deben venir de todo centro.

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00:06:22,360 --> 00:06:29,960
Porque, Estefanía, vosotros tenéis una colaboración muy estrecha con el Departamento de Orientación, ¿verdad?

71
00:06:29,960 --> 00:06:35,960
Sí, eso es. De hecho, pertenecemos al Departamento de Orientación. Entonces, como ha dicho mi compañero

72
00:06:35,960 --> 00:06:38,960
Nico, lo que se pretende es que cualquier intervención que nosotros vayamos a llevar a

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00:06:38,960 --> 00:06:44,280
cabo esté en coordinación desde el Departamento de Orientación y con el resto del profesorado.

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00:06:45,240 --> 00:06:51,080
O sea, que vosotros estáis con el Departamento de Orientación también trabajando. ¿Trabajáis de

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00:06:51,080 --> 00:06:55,560
alguna forma también con los que son lo que se llaman los maestros, que suelen venir aquí,

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00:06:55,560 --> 00:07:01,320
que también hacen un trabajo con ciertos chicos? ¿El resto de profesores te refieres?

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00:07:01,320 --> 00:07:07,280
No, aquí en el Departamento de Orientación estáis vosotros, está la orientadora. ¿Y quién más está?

78
00:07:08,280 --> 00:07:12,280
Los PTs, los profesores de pedagogía terapéutica.

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00:07:12,280 --> 00:07:14,280
¿Hacéis un trabajo conjunto?

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00:07:14,280 --> 00:07:15,280
Sí, eso es.

81
00:07:15,280 --> 00:07:20,280
¿Y qué hacen los PTs que no hagáis vosotros? Porque para que la gente entienda...

82
00:07:20,280 --> 00:07:27,280
Porque si ellos son profesores de pedagogía terapéutica, ¿qué parte de orientación ocupan ellos que no es la vuestra?

83
00:07:27,280 --> 00:07:29,280
¿O compartís áreas de...?

84
00:07:29,280 --> 00:07:38,280
A ver, se comparten un poco, pero como bien ha dicho Nico, la gran diferencia es que ellos se centran un poco más en lo que es el área educativa,

85
00:07:38,280 --> 00:07:48,280
el ámbito educativo en sí, y nuestra parte no está tan enfocada en ello, aunque a veces sí que brindamos apoyo a alumnos que presentan más dificultades de aprendizaje,

86
00:07:48,280 --> 00:07:54,280
sino que está más encaminada al tema de resolución de conflictos, de favorecer la convivencia en el centro...

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00:07:54,280 --> 00:07:56,280
Sería una parte más social.

88
00:07:56,280 --> 00:08:04,280
Claro, que la gente tenga claro que los PTs, por ejemplo, chicos que tienen dificultades de aprendizaje porque vienen con un retraso en el aprendizaje,

89
00:08:04,280 --> 00:08:12,280
porque han tenido problemas de escolarización, esa parte académica donde tienen esa carencia es, digamos, campo de los PTs.

90
00:08:12,280 --> 00:08:20,280
Y vosotros estáis en temas de problemas en la convivencia diaria, o chicos que a lo mejor se deprimen o no entienden un poco qué les pasa,

91
00:08:20,280 --> 00:08:24,280
porque tienen problemas con los estudios o con los compañeros, vosotros estáis más en esa parte.

92
00:08:24,280 --> 00:08:25,280
Eso es.

93
00:08:25,280 --> 00:08:31,280
Que es súper importante porque si emocionalmente tú no te sientes bien, el día a día te va a pesar mucho.

94
00:08:31,280 --> 00:08:37,280
Entonces, para que entienda la gente un poco el peso y el trabajo de nuestros trabajadores de integración social.

95
00:08:37,280 --> 00:08:39,280
¿Os puedo llamar así?

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00:08:39,280 --> 00:08:41,280
Sí, técnico de integración social.

97
00:08:41,280 --> 00:08:43,280
Técnico de... Vale.

98
00:08:43,280 --> 00:08:52,280
Bueno, ahora, avanzando en el podcast, quiero ya entrar en la parte del taller como tal, el que habéis estado trabajando con todos los grupos.

99
00:08:52,280 --> 00:08:58,280
Y quiero que me contéis a rasgos generales en qué ha consistido este taller que habéis hecho con todos los grupos.

100
00:08:58,280 --> 00:09:07,280
Pues este taller tenía como dos partes. Una primera en la que queríamos sobre todo escuchar y reflexionar las opiniones de los chavales

101
00:09:07,280 --> 00:09:10,280
con respecto a dos situaciones que les planteábamos.

102
00:09:10,280 --> 00:09:15,280
Era un poco sorpresivo porque ellos no sabían lo que iba a suceder y según entrábamos en el aula,

103
00:09:15,280 --> 00:09:23,280
pues pedíamos la colaboración de cuatro alumnos, dos chicos y dos chicas, que venían a representar una escena de una conversación de WhatsApp.

104
00:09:23,280 --> 00:09:30,280
Y luego enviábamos esos mensajes entre nosotros, entre Estefania y yo.

105
00:09:30,280 --> 00:09:36,280
Y lo escuchaban el resto de chicos que en grupos pues daban sus opiniones sobre lo que escuchaban.

106
00:09:37,280 --> 00:09:47,280
Y aquí es donde viene la surprise. Les he pedido a ellos, a Nico y a Estefania, que me pasen los audios que están divididos en dos grupos.

107
00:09:47,280 --> 00:09:49,280
Primero son dos audios, ¿verdad?

108
00:09:49,280 --> 00:09:50,280
Dos situaciones.

109
00:09:50,280 --> 00:09:54,280
Dos situaciones. En la primera situación van dos audios, en la segunda situación van tres.

110
00:09:54,280 --> 00:09:55,280
Eso es.

111
00:09:55,280 --> 00:10:04,280
Y lo que van a hacer ahora nuestros invitados por la parte de alumnos, Paula y Rubén, es que cuando escuchemos estos audios,

112
00:10:04,280 --> 00:10:10,280
voy a pedir que se pongan ellos en la piel y que me cuenten lo que opinan al respecto.

113
00:10:10,280 --> 00:10:11,280
¿Os parece, chicos?

114
00:10:11,280 --> 00:10:12,280
Sí.

115
00:10:12,280 --> 00:10:20,280
Vale. Bueno, pues vamos con... Bueno, ¿me explicas, Estefania, esta primera parte de estos dos audios qué situación queríais trabajar?

116
00:10:20,280 --> 00:10:27,280
Sí. Bueno, en esta primera parte de la dinámica lo que se pretendía abordar era un poco situaciones que se dan en la vida diaria,

117
00:10:27,280 --> 00:10:36,280
pero que muchas veces la pasamos desapercibido porque al final cuando hablamos de violencia de género como que lo trasladamos simplemente a personas adultas.

118
00:10:36,280 --> 00:10:42,280
Y muchas veces no es así. Hay pequeñas pinceladas que empiezan a aparecer en adolescentes ya.

119
00:10:42,280 --> 00:10:53,280
Y un poco lo que pretendíamos es simular, como ha dicho Nico, una situación real que se puede dar mediante un simple mensaje de audio que llega a una novia o a una amiga.

120
00:10:53,280 --> 00:11:00,280
Y pues un poco qué opinaban ellos respecto a esa situación. O sea, qué respuesta darían a esa situación.

121
00:11:00,280 --> 00:11:06,280
Vale. Pues venga, vamos a escuchar los dos primeros audios que corresponden a esta primera parte, como nos ha comentado Estefania.

122
00:11:06,280 --> 00:11:10,280
Y ahora nos comentan nuestros alumnos. Vamos a oírlos.

123
00:11:11,280 --> 00:11:18,280
Tío, ha venido tu piba a la fiesta del Tony. Pero es que estamos todos flipando. Es que no sabes cómo iba vestida. Vamos, que yo pensaba que había quedado contigo.

124
00:11:18,280 --> 00:11:26,280
Y cuando me enteré que no venías, yo no quiero meter mierda, pero ir así vestida y maquillada sabiendo que no estás, para mí, es ir provocando.

125
00:11:26,280 --> 00:11:29,280
Y encima estaba riéndose con los de Valdebaqueda y esa gente.

126
00:11:30,280 --> 00:11:38,280
Tía, ¿sabes lo que ha pasado? Es que me ha llamado mi novio, súper enfadado, diciéndome que tal me lo pasé ayer en la fiesta.

127
00:11:38,280 --> 00:11:43,280
Que sí me creo que es imbécil. Que está todo el mundo y que todos lo vieron.

128
00:11:43,280 --> 00:11:48,280
Y yo me he quedado con la cara de ¿what? Y luego va y me dice que le dije el móvil.

129
00:11:49,280 --> 00:11:52,280
Vale. Pues, Rubén, ¿tú qué harías?

130
00:11:53,280 --> 00:12:06,280
Pues, hombre, yo considero que el hecho de dar el móvil es algo más como que no debería pedírtelo en primer caso, porque tienes que tener una confianza con tu pareja.

131
00:12:07,280 --> 00:12:11,280
O sea, que tú crees que el móvil es un elemento de intimidad de la persona.

132
00:12:11,280 --> 00:12:12,280
Sí.

133
00:12:12,280 --> 00:12:18,280
Y crees que si tu pareja te mira el móvil tiene que ser con tu consentimiento sí o sí.

134
00:12:18,280 --> 00:12:19,280
Exacto.

135
00:12:20,280 --> 00:12:23,280
¿Y tú crees que le deberías dar el consentimiento para que lo viera sí o sí?

136
00:12:24,280 --> 00:12:33,280
A ver, yo considero que hay que tener más confianza y que no es necesario que se lo tengas que dar para que sepa lo que ha pasado.

137
00:12:34,280 --> 00:12:36,280
Paula, que se ha ido a la fiesta del Toni.

138
00:12:38,280 --> 00:12:44,280
Pues, yo no le dejaría el móvil porque si de verdad te quiere tendría que confiar en ti en todo momento.

139
00:12:45,280 --> 00:12:49,280
Y luego cada uno se puede vestir como quiera y no provoca a nadie.

140
00:12:50,280 --> 00:12:56,280
O sea, que si tú tienes una pareja o un novio y tú no puedes ir por lo que sea y él se pone guapo para ir a otra fiesta,

141
00:12:57,280 --> 00:13:03,280
¿eso te parece que sería un motivo de celos o que te está traicionando? ¿Cómo lo ves tú eso?

142
00:13:04,280 --> 00:13:13,280
No, porque si te quiere, te quiere por tal como eres y no le tiene que importar si te relacionas con alguna persona o con quien fuera.

143
00:13:14,280 --> 00:13:24,280
Vale. Y esto de lo de provocar, ¿no puede ser que simplemente esa persona se guste y no tenga problema de mostrarlo?

144
00:13:25,280 --> 00:13:27,280
No le resulte... Pregunto, ¿eh?

145
00:13:28,280 --> 00:13:29,280
Sí, sí.

146
00:13:30,280 --> 00:13:33,280
Bueno, pues nada. Esta es la primera situación. ¡Ay, tan leches! Perdón.

147
00:13:34,280 --> 00:13:39,280
Esta es la primera situación. Ahora me gustaría que Nico nos contara un poco la segunda.

148
00:13:41,280 --> 00:13:44,280
Bueno, pues la segunda... la segunda situación...

149
00:13:45,280 --> 00:13:46,280
¿Lo vimos?

150
00:13:46,280 --> 00:13:55,280
Ah, sí, la segunda situación. Lo que ocurría era que una chica quería acudir a una fiesta de cumpleaños

151
00:13:56,280 --> 00:14:02,280
y el novio no es que le dijera que no, pero le ponía alguna excusa para que no fuera.

152
00:14:03,280 --> 00:14:05,280
Sí, vamos, que le torcía la boca, como decía aquel, ¿no?

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00:14:06,280 --> 00:14:08,280
O que se viene a denominar chantaje, más o menos, yo creo.

154
00:14:09,280 --> 00:14:16,280
Bueno, vamos a escuchar estos tres audios que pertenecen a esta segunda escena o situación propuesta por Nico y por Estefanía.

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00:14:17,280 --> 00:14:18,280
Venga, vamos a oírla.

156
00:14:19,280 --> 00:14:22,280
Hola, guapa. Se llamaba porque este fin de voy a celebrar mi cumple con todos mis amigos

157
00:14:23,280 --> 00:14:27,280
y necesito que digáis quiénes vais a venir para poder organizarlo. Cuento como siempre contigo, ¿no?

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00:14:28,280 --> 00:14:32,280
Sí, sí, cuenta conmigo. ¡Qué ganas de que llegue ya el fin de! ¡Qué bien lo pasamos el año pasado!

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00:14:33,280 --> 00:14:37,280
Tío, he hablado con mi novio y me ha dicho que si quiere ir a lo de tu cumple que vaya, que no le importa.

160
00:14:38,280 --> 00:14:40,280
Lo que pasa es que le he visto muy de bajón, súper triste.

161
00:14:41,280 --> 00:14:43,280
Me decía que a él le hubiera gustado pasar la tarde juntos.

162
00:14:44,280 --> 00:14:46,280
Que no tiene plan y se quedará aburrido en casa.

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00:14:47,280 --> 00:14:49,280
Pero que si yo prefiero ir a la fiesta, la verdad es que ahora no sé qué hacer.

164
00:14:50,280 --> 00:14:52,280
Me da cosa verle así y que se quede solo en casa por mi culpa.

165
00:14:53,280 --> 00:14:55,280
Complicada esta situación, ¿eh?

166
00:14:56,280 --> 00:15:01,280
Complicada, ¿sabes? Porque el novio en principio no le importa. Bueno, bueno, no quiero decir nada.

167
00:15:01,280 --> 00:15:07,280
Pablas, ¿tú si fueras el novio te quedarías así como un poquito traspuesto en casa diciéndome...?

168
00:15:08,280 --> 00:15:10,280
Yo creo que si fuera el novio directamente no le diría nada.

169
00:15:11,280 --> 00:15:19,280
Porque estoy impidiendo que ella vaya y si va a la fiesta pues se va a sentir mal porque yo estoy sola.

170
00:15:20,280 --> 00:15:23,280
Entonces yo creo que directamente eso sobraría.

171
00:15:24,280 --> 00:15:30,280
Vale, porque quizá la relación de pareja implica compromiso pero no implica propiedad.

172
00:15:31,280 --> 00:15:32,280
Eso es.

173
00:15:33,280 --> 00:15:38,280
¿No? No sé si entre vosotros sigue esa idea de es que este chico es mío o esta chica es mía.

174
00:15:39,280 --> 00:15:41,280
¿Ese lenguaje lo oís aún o no?

175
00:15:42,280 --> 00:15:45,280
Pues en mi caso es más como broma con mi pareja.

176
00:15:46,280 --> 00:15:51,280
Ajá, bien, nos acaba de revelar un dato importante, Rubén.

177
00:15:51,280 --> 00:15:54,280
Él puede vivir perfectamente esta situación, ¿vale?

178
00:15:55,280 --> 00:15:58,280
De hecho me ha pasado una cosa similar pero en el caso opuesto.

179
00:15:59,280 --> 00:16:02,280
A ver, si quieres no la cuentas, ¿vale? O sea, no te ves obligado pero bueno.

180
00:16:03,280 --> 00:16:09,280
No, bueno, la comento así por encima. Iba a ir a un cumpleaños de un amigo pero ella se encontraba bastante mal.

181
00:16:10,280 --> 00:16:16,280
Y pues yo lo que hacía era dar una tercera opción que era ver si podía ella venir al cumpleaños conmigo.

182
00:16:17,280 --> 00:16:19,280
¿Pero se encontraba mal por qué? ¿Porque estaba enferma? ¿Porque...?

183
00:16:19,280 --> 00:16:21,280
No, porque estaba ahí un poquillo...

184
00:16:22,280 --> 00:16:30,280
Ah, depré. Vale. Y siempre... Voy a hacer una pregunta un poco capciosa.

185
00:16:31,280 --> 00:16:39,280
Siempre que tengáis, siempre que se os dé la situación de que vuestra pareja se encuentre mal por algún tema personal, psicológico y tal,

186
00:16:40,280 --> 00:16:44,280
¿es siempre motivo de quedarse con ella? ¿Siempre os quedaríais con ella?

187
00:16:44,280 --> 00:16:53,280
¿Siempre renunciaríais a hacer un plan B si esa persona te dice, ay, es que a mí no me apetece ir, pero vete tú si quieres?

188
00:16:54,280 --> 00:17:05,280
A ver, por lo menos yo y mi pareja, pues si yo quiero ir al sitio y ella se encuentra suficientemente bien,

189
00:17:06,280 --> 00:17:11,280
pues yo puedo ir perfectamente. Pero si veo que está bastante mal, pues intento dar esa tercera opción que ya he dicho

190
00:17:11,280 --> 00:17:13,280
para ver si puedo ir con ella al sitio.

191
00:17:14,280 --> 00:17:15,280
Bien. ¿Paula?

192
00:17:16,280 --> 00:17:24,280
Yo depende. Si está enfermo, pues bueno, a lo mejor me quedaría con él. Pero si se encuentra mal, pues yo creo que yo iría al cumpleaños

193
00:17:25,280 --> 00:17:28,280
y si quiere venir conmigo, yo se lo ofrecería y si no, yo iría.

194
00:17:29,280 --> 00:17:35,280
Vale. O sea, que piensas que una enfermera física es un motivo para quedarte en casa con tu pareja,

195
00:17:36,280 --> 00:17:39,280
pero si es un tema, por ejemplo, de depresión, no tanto, ¿no?

196
00:17:39,280 --> 00:17:41,280
Dependiendo de por qué, de la razón.

197
00:17:42,280 --> 00:17:47,280
Vale. Hombre, me parece bien que ellos no lo tengan del todo claro o den alternativas,

198
00:17:48,280 --> 00:17:53,280
porque eso lo que significa es que tienen claro que las relaciones personales son muy complejas

199
00:17:54,280 --> 00:17:59,280
y aquí ni todo es blanco ni todo es negro. Y al final, como decía aquel, quererte puedes querer mucho,

200
00:18:00,280 --> 00:18:06,280
pero esto hay que currárselo. Y bueno, parece que hay mucha gente hoy que lo de currarse las relaciones

201
00:18:06,280 --> 00:18:11,280
es como que les cuesta bastante y no. Y las relaciones hay que currárselas día a día,

202
00:18:12,280 --> 00:18:13,280
por mucho que quieras, a la otra persona.

203
00:18:14,280 --> 00:18:19,280
Una de las cosas que trabajamos en el taller es precisamente eso, que no hay una respuesta,

204
00:18:20,280 --> 00:18:23,280
cuando ponemos las situaciones, no hay una respuesta correcta o incorrecta,

205
00:18:24,280 --> 00:18:28,280
sino que hay muchos puntos de vista y lo que queremos precisamente es que se reflexione,

206
00:18:29,280 --> 00:18:33,280
haya un espacio en el que, en grupo, podamos reflexionar sobre lo que ocurre.

207
00:18:33,280 --> 00:18:38,280
Cuando estás en una relación sentimental, a veces incluso el propio enamoramiento hace que te ciegues

208
00:18:39,280 --> 00:18:42,280
y que no veas las cosas. Y lo que proponemos sobre todo es que en otro espacio

209
00:18:43,280 --> 00:18:46,280
te puedan reflexionar, puedan compartir con los amigos, con los compañeros.

210
00:18:47,280 --> 00:18:50,280
Sí, los seres humanos somos seres complejos y eso se los deja en todo.

211
00:18:51,280 --> 00:18:56,280
Oye, me gustaría que me comentaseis una valoración general de vuestra experiencia con este taller.

212
00:18:57,280 --> 00:19:00,280
No sé si lo habíais hecho alguna vez. ¿Habíais hecho algo antes así con chicos en secundaria,

213
00:19:00,280 --> 00:19:03,280
Estefania, te habías hecho algo?

214
00:19:04,280 --> 00:19:05,280
Esta dinámica en concreto, no.

215
00:19:06,280 --> 00:19:07,280
¿Y tú, Nico?

216
00:19:08,280 --> 00:19:11,280
Yo he hecho alguna dinámica, pero no en concreto. Esta la hemos diseñado de cero.

217
00:19:12,280 --> 00:19:16,280
¿Y qué tal? ¿Cuál ha sido vuestra experiencia al final? ¿Porque terminabas hoy?

218
00:19:17,280 --> 00:19:18,280
¿Hoy era el último día?

219
00:19:19,280 --> 00:19:24,280
En principio sí, pero había otra cosa prevista, entonces queda todavía una clase en concreto,

220
00:19:25,280 --> 00:19:30,280
eran diez en total, queda una de las diez que se va a traspasar a la siguiente semana.

221
00:19:31,280 --> 00:19:32,280
Bueno, como veis, nada es absoluto.

222
00:19:33,280 --> 00:19:35,280
Hay modificaciones sobre la marcha, hay que ir adaptándose.

223
00:19:36,280 --> 00:19:38,280
Vale, ¿y entonces vuestra experiencia, vuestra valoración general?

224
00:19:39,280 --> 00:19:44,280
Sí, en general, bueno, nosotros en general cuando salimos de cada clase sí que lo comentamos entre nosotros

225
00:19:45,280 --> 00:19:48,280
y yo creo que la sensación que tenemos ambos es bastante buena.

226
00:19:49,280 --> 00:19:52,280
La dinámica gusta bastante a los chicos, por lo general.

227
00:19:52,280 --> 00:19:57,280
Y lo que un poco queríamos transmitir, que ya te digo, como bien dices, el tema del amor es muy complicado,

228
00:19:58,280 --> 00:20:00,280
cada pareja es un mundo, cada persona en sí misma también lo es,

229
00:20:01,280 --> 00:20:04,280
pero dar esas pequeñas pinceladas creemos que ha llegado

230
00:20:05,280 --> 00:20:08,280
y que es una forma de que ellos vayan abriendo también esas posibilidades.

231
00:20:09,280 --> 00:20:10,280
¿Conforme, Nico, con lo que dice tu compañera?

232
00:20:11,280 --> 00:20:12,280
Totalmente de acuerdo.

233
00:20:13,280 --> 00:20:16,280
En este caso hay un consenso total y absoluto al respecto.

234
00:20:16,280 --> 00:20:21,280
Bueno, pues esta musiquita que empieza a sonar de fondo nos dice que desgraciadamente se nos ha terminado el tiempo,

235
00:20:22,280 --> 00:20:25,280
pero como siempre ha sido un placer volver a tener gente en el taller de 8 en Radio

236
00:20:26,280 --> 00:20:29,280
y seguir con esta sección de los especiales que me parece tan importante.

237
00:20:30,280 --> 00:20:33,280
Bueno, voy a despedir primero a Nico y a Estefanía, muchas gracias por haber venido.

238
00:20:34,280 --> 00:20:35,280
A vosotros.

239
00:20:36,280 --> 00:20:37,280
Y también a Rubén y a Paula, claro, por supuesto. Gracias chicos.

240
00:20:38,280 --> 00:20:39,280
Gracias a ti, hombre.

241
00:20:40,280 --> 00:20:44,280
Y también gracias a todos los que habéis escuchado este podcast y habéis llegado hasta el final.

242
00:20:45,280 --> 00:20:49,280
Pero si sois de redes sociales, os recuerdo que desde el año pasado tenemos, por ejemplo,

243
00:20:50,280 --> 00:20:53,280
Twitter, arroba8enradio, con el número 8 todo juntito,

244
00:20:54,280 --> 00:20:59,280
e Instagram, hashtag JP8, número 8 en R.

245
00:21:00,280 --> 00:21:04,280
Si entras y nos dejas un me gusta, si das un corazoncito, si dejas un comentario

246
00:21:04,280 --> 00:21:07,280
y si ya nos sigues, pues siempre ayuda a hacernos un poquito más feliz.

247
00:21:14,280 --> 00:21:17,280
Y nada más, aquí termina el último especial de este curso 23-24,

248
00:21:18,280 --> 00:21:21,280
pero no será el último y más cosas que vamos a hacer.

249
00:21:22,280 --> 00:21:24,280
Así que como siempre, ahí estamos, en 8 en Radio, escúchanos.

250
00:21:25,280 --> 00:21:27,280
Un saludo y un abrazo. Hasta luego.

251
00:21:34,280 --> 00:21:37,280
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org

252
00:22:04,280 --> 00:22:30,280
¡Gracias por ver el vídeo!