1 00:00:00,820 --> 00:00:13,119 He creado un PowerPoint llamado Idea intuitiva del límite para explicar en mis clases de matemáticas a los alumnos de bachillerato el concepto del límite. 2 00:00:13,820 --> 00:00:23,160 Este es difícil y dado que la forma de calcularlo lleva a pensar que ese valor siempre se alcanza, es importante que visualicen el concepto. 3 00:00:23,160 --> 00:00:34,740 En la presentación aparece la expresión algebraica, que la he obtenido a través del editor de ecuaciones de Word, 4 00:00:35,280 --> 00:00:42,799 su gráfica, que la he elaborado con GeoGebra, y una tabla de valores que he elaborado con Excel. 5 00:00:43,399 --> 00:00:49,659 Si nos fijamos en la tabla de valores, si x vale 1, como tenemos su expresión algebraica, 6 00:00:49,659 --> 00:00:57,640 algebraica podemos calcular el valor de y, 1 al cubo 1 más 1, 2. Así es como se elabora la tabla 7 00:00:57,640 --> 00:01:05,019 de valores y les hago que se den cuenta que según van creciendo los valores de x, en este caso 8 00:01:05,019 --> 00:01:12,420 también crecen los valores de y y eso la forma que tenemos de expresarlo matemáticamente es con 9 00:01:12,420 --> 00:01:18,000 un límite. En este caso el límite cuando x tiende a infinito, es decir, cuando la x se hace muy 10 00:01:18,000 --> 00:01:24,420 grande, la i también se hace muy grande. Si vamos haciendo este estudio a lo largo de las distintas 11 00:01:24,420 --> 00:01:32,319 diapositivas, los alumnos van entendiendo que el límite es algo a lo que se aproxima mi función. 12 00:01:32,719 --> 00:01:39,700 A veces coincidirá con el valor de la función en el punto, pero no siempre. En algunos casos ya 13 00:01:39,700 --> 00:01:48,780 aparece también el concepto de asíntota. Vamos viendo qué es lo que pasa con el límite 14 00:01:48,780 --> 00:01:54,159 en un punto, que ya hay que fijarse en qué pasa por la derecha y por la izquierda, que 15 00:01:54,159 --> 00:01:59,459 en el caso en el que no coincidan el valor del límite no existe, pero sin embargo sí 16 00:01:59,459 --> 00:02:05,980 existe el valor de la función, y todo ello nos lleva a que tengan una idea de qué tiene 17 00:02:05,980 --> 00:02:15,180 que pasar para que una función sea continua. Este PowerPoint lo he insertado como copia impresa 18 00:02:15,180 --> 00:02:25,979 de archivo en la unidad 7 del blog de notas de mis alumnos de bachillerato en la sección de 19 00:02:25,979 --> 00:02:35,659 contenidos para que ellos puedan visualizar cada una de las diapositivas cuando estimen oportuno. 20 00:02:35,979 --> 00:02:58,719 Para mejorar la accesibilidad lo he elaborado con la fuente Tauma de tamaño 12 o mayor y con un interlineado superior a 1, además de incluir el formato PDF en archivos de los equipos.