1 00:00:00,560 --> 00:00:05,059 Hola, soy Etri Martini y voy a presentar como evidencia fundamental de creación de contenidos digitales 2 00:00:05,059 --> 00:00:06,540 un vídeo hecho con Powtoon. 3 00:00:07,019 --> 00:00:09,679 Este contenido digital lo utilizo con mis alumnos de segundo de la ESO 4 00:00:09,679 --> 00:00:11,859 en la asignatura de Tecnología, Programación y Robótica. 5 00:00:12,539 --> 00:00:15,259 Aplico este breve vídeo de Powtoon como herramienta de motivación 6 00:00:15,259 --> 00:00:19,100 de la unidad didáctica de estructuras desarrollada con metodología ABP 7 00:00:19,100 --> 00:00:23,600 donde los alumnos aplican el método de proyectos para construir una estructura de papel 8 00:00:23,600 --> 00:00:26,600 que soporte el peso de uno de sus compañeros de clase. 9 00:00:26,600 --> 00:00:31,660 Siendo una asignatura eminentemente práctica donde el alumno es el protagonista de su propio aprendizaje 10 00:00:31,660 --> 00:00:34,780 mi labor como docente es acompañar y supervisar su trabajo 11 00:00:34,780 --> 00:00:40,000 además de fomentar su interés por trabajar en equipo e implicarse en la fabricación del producto 12 00:00:40,000 --> 00:00:44,899 Se proyecta en la pizarra digital de clase e inmediatamente después de verlo 13 00:00:44,899 --> 00:00:49,079 se agrupan por equipos de trabajo y comienzan a planificar y buscar información 14 00:00:49,079 --> 00:00:51,039 para dar solución al problema planteado 15 00:00:51,039 --> 00:00:54,359 Describir un recurso de aprendizaje utilizando metadatos 16 00:00:54,359 --> 00:00:59,659 mejora la facilidad para localizarlos o proporcionar detalles sobre cómo deben ser utilizados 17 00:00:59,659 --> 00:01:02,979 así como las posibilidades de ser utilizado entre otras ventajas. 18 00:01:04,120 --> 00:01:07,260 El proceso de fabricación de la estructura se realiza en el aula-caller 19 00:01:07,260 --> 00:01:12,599 donde los alumnos trabajan por equipos y tienen fácil acceso a los útiles y herramientas de trabajo 20 00:01:12,599 --> 00:01:13,939 para construir su estructura. 21 00:01:14,500 --> 00:01:17,780 La documentación del proyecto se realiza en el aula de informática. 22 00:01:18,459 --> 00:01:22,319 Los alumnos usan un editor de textos para elaborar la memoria técnica del proyecto. 23 00:01:22,319 --> 00:01:32,159 Todo el proceso está integrado en el proceso de evaluación de la unidad didáctica, donde cada actividad está vinculada a una rúbrica de evaluación a la que el alumno tiene acceso en todo momento. 24 00:01:32,939 --> 00:01:43,939 El vídeo se integra tanto en el equipo de Teams de clase como anuncio del comienzo de una actividad, como en la biblioteca de contenidos de OneNote, permitiendo al alumno tener acceso a él en todo momento. 25 00:01:45,079 --> 00:01:51,599 El alumno puede utilizar las herramientas de accesibilidad para favorecer su motivación y comprensión del contenido a todos los alumnos. 26 00:01:51,599 --> 00:01:53,719 especialmente de aquellos que presentan 27 00:01:53,719 --> 00:01:55,659 alguna discapacidad de lectura y audición 28 00:01:55,659 --> 00:01:57,680 por ejemplo. Se pretende así 29 00:01:57,680 --> 00:01:59,760 superar las barreras de accesibilidad 30 00:01:59,760 --> 00:02:01,640 gracias a la tecnología y siguiendo 31 00:02:01,640 --> 00:02:03,340 los principios del diseño universal 32 00:02:03,340 --> 00:02:04,739 para el aprendizaje. 33 00:02:05,620 --> 00:02:05,920 Gracias.