1
00:00:00,000 --> 00:00:10,400
Soy Marta Robles y voy a explicar mi plataforma de gestión de aprendizaje, que es el aula

2
00:00:10,400 --> 00:00:17,640
virtual. Lo primero de todo es un LMS actualizado con todos mis alumnos de Velocidad 3º de

3
00:00:17,640 --> 00:00:27,520
la ESO matriculados. Está organizado en secciones o temas secuenciados didácticamente. La primera

4
00:00:27,520 --> 00:00:33,240
sección corresponde a información general donde podemos ver los dos foros creados, las

5
00:00:33,240 --> 00:00:41,600
normas del foro junto a la etiqueta N y también aquí un libro creado para facilitar el acceso

6
00:00:41,600 --> 00:00:52,480
como estudiantes a esta plataforma donde se explican cómo está organizado el aula virtual,

7
00:00:52,480 --> 00:00:59,000
qué contiene cada tema, cómo se van a presentar las tareas y finalmente cómo se pueden acceder

8
00:00:59,000 --> 00:01:10,600
a su calificación. También ven en esta información general los criterios de calificación y una

9
00:01:10,600 --> 00:01:17,960
encuesta de evaluación que se pasará al final de cada trimestre. Hay unos tutoriales

10
00:01:17,960 --> 00:01:24,120
donde pueden tener más ayuda para saber subir las tareas y luego cada tema está

11
00:01:24,120 --> 00:01:30,120
organizado en apartados. Un apartado son los recursos donde vemos que hay mucha diversidad

12
00:01:30,120 --> 00:01:37,720
de opciones de cómo se presentan los contenidos en forma de mapa conceptual, como una presentación,

13
00:01:37,720 --> 00:01:42,400
a través de Excel Learning que ahora veremos, con imágenes, con un glosario, con forma

14
00:01:42,400 --> 00:01:51,280
de tabla. Hay actividades generales, actividades de repaso y actividades de refuerzo y por

15
00:01:51,280 --> 00:01:55,240
último un último apartado de más ciencia corresponde a actividades de ampliación y

16
00:01:55,240 --> 00:02:01,520
otras curiosidades. ¿Cómo se hace refuerzo positivo? Hay distintos elementos, vemos aquí

17
00:02:01,520 --> 00:02:08,720
un bloque de subes de nivel pero también he creado una insignia cada vez que completen

18
00:02:08,720 --> 00:02:16,600
un conjunto de actividades de cada tema. ¿Qué técnicas evaluativas he utilizado?

19
00:02:16,600 --> 00:02:22,600
Por una parte está la evaluación propiamente dicha con el libro de calificaciones pero

20
00:02:22,600 --> 00:02:32,240
también hay una auto-evaluación, hay unos cuestionarios que se han utilizado, por una

21
00:02:32,240 --> 00:02:37,280
parte un cuestionario inicial para que sepan los conocimientos previos que tienen de la

22
00:02:37,280 --> 00:02:42,240
asignatura pero también un cuestionario al finalizar el tema como repaso para ver

23
00:02:42,240 --> 00:02:47,080
qué es lo que han aprendido a lo largo del mes. Y por último hay una co-evaluación

24
00:02:47,080 --> 00:02:58,240
que he aplicado en el proyecto de la primera evaluación acerca de la dieta donde trabajan

25
00:02:58,240 --> 00:03:07,560
en grupo y se van a evaluar mediante una diana de co-evaluación. ¿Qué metodologías

26
00:03:07,560 --> 00:03:14,520
activas se han utilizado? Pues hay un aprendizaje cooperativo como hemos visto con ese proyecto

27
00:03:14,520 --> 00:03:22,760
pero también en el tema 1 hay un glosario que van a ir elaborando todos ellos conjuntamente

28
00:03:22,760 --> 00:03:31,720
con todos los conceptos importantes del tema y su definición. Hay un aprendizaje basado

29
00:03:31,720 --> 00:03:37,600
en proyectos que hemos visto, hay test de conocimientos previos y hay gamificación.

30
00:03:37,600 --> 00:03:43,840
La gamificación la podemos ver en esta situación de aprendizaje creada con NextEleven donde

31
00:03:43,840 --> 00:03:49,200
hay una serie de actividades a lo largo del tema pero las interesantes son las actividades

32
00:03:49,200 --> 00:03:55,520
finales donde tienen que acertar al menos el 50% de las preguntas para que les dé una

33
00:03:55,520 --> 00:04:06,160
clave y puedan acceder a las actividades siguientes. También pensado para alumnos con dificultades

34
00:04:06,160 --> 00:04:15,440
de aprendizaje se han creado otras actividades con H5P, como podéis ver estos escritogramas,

35
00:04:15,440 --> 00:04:22,000
para clasificar los alimentos según los nutrientes que aportan o las ruedas de alimentos.

36
00:04:22,000 --> 00:04:31,600
Y por último en la presentación del tema 1 entre los contenidos también se muestran

37
00:04:31,600 --> 00:04:39,480
una serie de actividades de preguntas orales para que haya diálogo entre ellos que permite

38
00:04:39,480 --> 00:04:46,720
mantener la atención del alumnado constantemente. Por ejemplo aquí se les hace preguntas,

39
00:04:46,720 --> 00:04:54,720
aquí al finalizar el apartado 1 hay de nuevo preguntas y también hay una serie de cuestiones

40
00:04:54,720 --> 00:05:02,720
que se les plantea y que tienen que ir contestando oralmente durante la clase.