1 00:00:03,180 --> 00:00:08,240 En este vídeo os voy a enseñar la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación. 2 00:00:08,779 --> 00:00:17,859 En primer lugar, esta es la página central de mi curso, del que soy tutora y del que imparto el área de lengua castellana y de literatura, 3 00:00:18,320 --> 00:00:20,460 y es por ello que me voy a centrar en estas dos áreas. 4 00:00:20,980 --> 00:00:27,339 En primer lugar, os voy a mostrar los participantes, que por protección de datos no voy a seguir bajando, 5 00:00:27,339 --> 00:00:38,640 pero están mis 26 alumnos matriculados y voy a continuar enseñándoos la parte de lengua castellana y literatura 6 00:00:38,640 --> 00:00:47,039 en la que hemos hecho diferentes proyectos, tal y como podemos ver aquí, en los que en algunos casos, como por ejemplo este, 7 00:00:47,500 --> 00:00:54,299 hemos realizado unos cuestionarios de evaluación para saber sobre todo en qué fallaban cada uno 8 00:00:54,299 --> 00:00:59,920 y de manera general para poder así incidir más en esos aspectos. 9 00:01:01,259 --> 00:01:05,760 Vamos a ver que, bueno, me constaba que este cuestionario era muy sencillo, 10 00:01:05,859 --> 00:01:13,099 eran de cinco preguntas relacionadas únicamente sobre lo que es lo que habíamos dado de la narración 11 00:01:13,099 --> 00:01:27,540 y los alumnos lo hicieron y nosotros podíamos ver los resultados a través del informe de cada uno de ellos. 12 00:01:27,540 --> 00:01:37,540 Entonces, veíamos los fallos y los aciertos de cada uno de los alumnos y así pudimos analizarlo. 13 00:01:37,540 --> 00:01:48,900 Además, también hicimos otros proyectos en los que los alumnos tenían que subir las presentaciones que habían ido haciendo. 14 00:01:48,900 --> 00:02:01,200 Por ejemplo, en la presentación de juguete era un proyecto para trabajar la expresión oral en el que los alumnos tenían que hacer una presentación con Canva y exponernoslas en clase. 15 00:02:01,200 --> 00:02:04,560 para trabajar el texto instructivo 16 00:02:04,560 --> 00:02:08,120 entonces tenían que mostrar cuáles eran los materiales 17 00:02:08,120 --> 00:02:11,979 cuáles eran los pasos que habían seguido para formar ese juguete 18 00:02:11,979 --> 00:02:15,039 y por último para qué lo íbamos a utilizar 19 00:02:15,039 --> 00:02:20,039 este juguete luego lo hemos, bueno cada alumno 20 00:02:20,039 --> 00:02:22,719 se lo ha dado a su ahijado 21 00:02:22,719 --> 00:02:27,879 ya que llevamos a cabo también un proyecto de padrinaje en el colegio 22 00:02:27,879 --> 00:02:41,639 Entonces, bueno, pues desde aquí nosotros les hemos dado diferentes feedback, hemos hecho comentarios de cosas que podían cambiar en el caso de que tuvieran que cambiarlo, etc. 23 00:02:41,639 --> 00:03:09,960 Por ejemplo, esta es una presentación de uno de los alumnos que hizo y que nos estuvo haciendo, constaba de materiales, los pasos que había seguido, lo ilustraba además también con imágenes y por último aquí ya llegamos a cómo se juega y el agradecimiento. 24 00:03:09,960 --> 00:03:21,580 Además también para atender a la diversidad de mi aula hemos creado diferentes actividades 25 00:03:21,580 --> 00:03:28,580 como por ejemplo en este tema 12 que vi que no íbamos al mismo ritmo de trabajo 26 00:03:28,580 --> 00:03:35,280 y que había niños que necesitaban un refuerzo y había otros alumnos que necesitaban, que querían más 27 00:03:35,280 --> 00:03:43,460 o que buscaban más y fuera mi sensación, pues para repasar de cara al examen pusimos actividades de repaso 28 00:03:43,460 --> 00:03:52,919 incluso con un vídeo muy sencillito en el que podían repasar la diferencia principal entre lo que era el área y el perímetro 29 00:03:52,919 --> 00:04:02,780 y para aquellos alumnos que ya tenían claro todos esos contenidos básicos y objetivos básicos que se perseguían en esta unidad 30 00:04:02,780 --> 00:04:10,860 pues subí unos enlaces en los que las figuras eran más complejas, etcétera, etcétera 31 00:04:10,860 --> 00:04:17,920 y además también incluí un vídeo en el que hablaba no sólo de las figuras geométricas 32 00:04:17,920 --> 00:04:24,120 que nosotros habíamos trabajado, que era el cuadrado, el rectángulo, el triángulo, el romboide 33 00:04:24,120 --> 00:04:30,319 sino que también incluía algunas más como por ejemplo el círculo y la circunferencia.