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Buenos días, mi nombre es Amelia Méndez y en primer lugar procedo a explicar la infografía

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de la situación de aprendizaje creada en el módulo 3 que se titula El viaje de mi vida.

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Esta situación de aprendizaje ha sido elaborada para sexto curso de educación primaria y

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se han tenido en cuenta saberes básicos que se han trabajado previamente. En esta situación

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de aprendizaje el alumnado organizará un viaje a una ciudad ya que este planteamiento

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se le va a presentar varias veces a lo largo de su vida y tendrán que tener en cuenta distintos

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factores o aspectos para su organización. La infografía comienza con una pregunta. ¿Qué os

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parece si organizamos un viaje con el objetivo de motivar y captar la atención del alumnado?

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A continuación, explicaremos cómo vamos a trabajar este proyecto. En este caso, los alumnos,

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00:01:03,880 --> 00:01:11,079
alumnas trabajarán de forma cooperativa en grupos de cuatro o cinco personas. También tendrán que

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tener en cuenta que podrán utilizar diferentes espacios o que habrá distintas situaciones a lo

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largo de este proceso. En ocasiones trabajarán en equipo. Tendrán lugares específicos donde

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utilizarán las tablas para obtener información e imágenes. Dedicaremos varias sesiones dentro

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del aula a la elaboración de su producto. Trabajarán individualmente para la creación

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de las distintas partes de los dos productos a realizar y por último estará la situación

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en la que el maestro o maestra actuará como guía apoyo con sus explicaciones. Empezaremos

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el proyecto con unas preguntas que ayudarán al alumnado a meterse en el contexto. ¿Dónde

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iréis? ¿Qué visitaréis? ¿Cuántos días estaréis? Después vamos a darles unas pautas sobre el

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producto final que tendrán que realizar. Por una parte tendrán que elaborar una guía de viaje en

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un formato a su elección entre estos, un díptico o tríptico, mural de viaje o lab book, presentación

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en PowerPoint o cómic o dibujo. Por otra parte, como finalización de este proyecto, realizarán una

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presentación oral de su guía a sus compañeros y compañeras. Finalmente, se incluyen una serie de

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pautas que se tendrán en cuenta a la hora de evaluar al alumnado. Estas pautas le servirán

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como guía para ellos a la hora de elaborar sus productos. Se tendrá en cuenta, pues, la portada,

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que contenga una introducción, el itinerario de viaje, elementos gráficos, buena presentación, que esté bien redactado y sin faltas de ortografía y por último preparar bien la exposición oral.

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De este trabajo elaborado por los alumnos surge la necesidad al maestro de plasmar y de realizar unas actividades evaluables que quedarán reflejadas en el cuaderno del profesor de raíces.

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00:03:18,699 --> 00:03:44,080
De estas actividades evaluables surgen unos ítems como han comprendido la organización del viaje, la tarea, ha realizado el lístico del viaje y por último unos controles que serán unas preguntas de reflexión de viaje que les servirán a los alumnos para elaborar la presentación oral que tendrán que realizar a sus compañeros

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00:03:44,080 --> 00:03:51,949
Por último, voy a exponer el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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Para ello, hemos elaborado este Canva diseñado como si hiciéramos un viaje. En este caso, vamos a viajar en tren y para empezar, el alumno tendrá que pinchar aquí.

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00:04:09,729 --> 00:04:23,660
Y pinchando aquí, tendrán las instrucciones para realizar el viaje, para realizar las distintas actividades.

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00:04:30,430 --> 00:04:48,509
A continuación, una vez que han leído ya las instrucciones, pincharían en la estación 1, donde verían un viaje, en este caso, un vídeo sobre un viaje, en este caso, a la ciudad de Tarragona.

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00:04:48,509 --> 00:04:58,860
continuaremos nuestro viaje y pincharemos en la estación número 2

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00:04:58,860 --> 00:05:03,139
que nos llevará a la realización de esta lift worksheet

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00:05:03,139 --> 00:05:16,850
y así sucesivamente los alumnos irán pinchando en las distintas estaciones

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00:05:16,850 --> 00:05:24,769
hasta llegar a la última parada y por último tendrán que parar en el repostaje

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porque ya se nos ha gastado el combustible después de tantas paradas.

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00:05:30,889 --> 00:05:37,629
Pues con esto doy por finalizada la exposición del vídeo de la actividad 6.

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Espero que os haya gustado y que disculpéis los posibles errores que haya podido tener

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00:05:44,290 --> 00:05:46,810
pues soy todavía un poco

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00:05:46,810 --> 00:05:48,949
principiante en esto, muchas gracias