1 00:00:00,940 --> 00:00:05,919 Pues voy a presentar aquí un proyecto de innovación metodológica que surgió porque tenía en un grupo de segundo de bachillerato 2 00:00:05,919 --> 00:00:10,119 en tecnologías de la información y de la comunicación, un grupo muy muy numeroso. 3 00:00:10,640 --> 00:00:14,259 Entonces era muy difícil explicar a todos los programas que íbamos realizando 4 00:00:14,259 --> 00:00:19,980 y surgió la idea de la Flip Classroom, porque era una manera en la que podía llegar a todos los alumnos 5 00:00:19,980 --> 00:00:26,899 y dedicar las clases a lo que era la práctica de cada una de las aplicaciones, softwares, que íbamos aprendiendo. 6 00:00:27,579 --> 00:00:30,600 Entonces, el proyecto además se engloba en una página web. 7 00:00:30,699 --> 00:00:35,960 Vamos a ir realizando diferentes actividades y en cada una de las actividades se utilizan diferentes softwares 8 00:00:35,960 --> 00:00:39,560 y lo que hacemos es todo integrarlo dentro de una página web. 9 00:00:40,299 --> 00:00:43,420 Entonces, fase de lanzamiento. ¿Qué es lo que hacemos? 10 00:00:44,020 --> 00:00:48,920 Creamos una página web en una metodología por proyectos basada en un trabajo colaborativo 11 00:00:48,920 --> 00:00:51,119 y apoyada por una metodología de Flip Classroom. 12 00:00:51,920 --> 00:00:55,060 Fase 1 de lanzamiento. Presentamos el proyecto. ¿Qué es lo que vamos a hacer? 13 00:00:55,060 --> 00:00:58,460 Y se crean grupos de trabajo de dos o tres miembros, los eligen ellos. 14 00:00:58,960 --> 00:01:06,959 Y el siguiente paso es elegir el tema para la web, que lo que se les pide es que sea, que generen una empresa o una ONG, 15 00:01:07,379 --> 00:01:12,060 pero siempre bajo los objetivos del desarrollo sostenible, los 17 objetivos del desarrollo sostenible. 16 00:01:13,340 --> 00:01:18,060 Entonces, la siguiente fase era la fase de creación. 17 00:01:19,480 --> 00:01:22,019 ¿Cómo lo trabajábamos? Pues a través de la Flip Classroom. 18 00:01:22,019 --> 00:01:28,760 En casa ellos veían unos vídeos interactivos, unos vídeo-quests que yo realizaba unas veces de creación propia desde cero 19 00:01:28,760 --> 00:01:35,340 y otras veces algunas aplicaciones que cogía de vídeos y a los que yo les creaba las preguntas. 20 00:01:36,219 --> 00:01:39,760 Entonces esto me servía para comprobar que los alumnos veían esos vídeos 21 00:01:39,760 --> 00:01:44,000 y al día siguiente en clase podíamos trabajar con cada una de las aplicaciones, con el contenido de los vídeos. 22 00:01:44,640 --> 00:01:48,159 Así que en clase hacíamos eso, practicábamos los contenidos 23 00:01:48,159 --> 00:01:51,420 y todo a través de un trabajo colaborativo con la web 2.0. 24 00:01:51,420 --> 00:01:58,099 Esto me permitía además ayudarles de manera mucho más personalizada y tener una retroalimentación continuada con ellos. 25 00:01:59,280 --> 00:02:15,780 Por último, toda la presentación, todos los trabajos que se iban realizando iban integrados dentro de la página web en diferentes secciones y de esta manera había una exposición continua de trabajos en la que los alumnos presentaban sus trabajos, cada una de las actividades que íbamos integrando en la web las iban presentando al resto de compañeros de clase. 26 00:02:15,780 --> 00:02:19,520 y para ello trabajábamos también el tema de la oratoria y del lenguaje corporal. 27 00:02:20,199 --> 00:02:24,560 Veíamos también vídeos y hablábamos mucho de cómo contar nuestro mensaje. 28 00:02:24,759 --> 00:02:28,939 La evaluación, había tres fases de evaluación, una evaluación por mi parte, por parte del profesor, 29 00:02:29,719 --> 00:02:33,560 luego una ecoevaluación, cada uno de los trabajos que iban realizando se exponían 30 00:02:33,560 --> 00:02:37,759 y los alumnos los iban evaluando y por supuesto una autoevaluación. 31 00:02:37,759 --> 00:02:40,759 Todo ello lo hacíamos a través de rúbricas que estaban siempre presentes a priori, 32 00:02:40,759 --> 00:02:46,120 De manera que los alumnos sabían claramente en cada momento qué es lo que tenían que realizar. 33 00:02:47,180 --> 00:02:52,500 Entonces lo hacíamos a través de rúbricas y guías de evaluación, tanto para la evaluación, co-evaluación, auto-evaluación y también para el trabajo en equipo, 34 00:02:52,879 --> 00:02:55,419 para que valoraran el trabajo como equipo entre los diferentes miembros. 35 00:02:56,620 --> 00:03:01,060 Y luego lo que sí que trabajábamos mucho era el tema de las normas para un comportamiento responsable en la red. 36 00:03:01,699 --> 00:03:07,539 Aquí tenemos un link que al abrirlo salen las 10 normas básicas, con un vídeo de más en el que yo lo voy contando. 37 00:03:07,539 --> 00:03:11,580 y siempre bajo las licencias de Creative Commons. 38 00:03:12,639 --> 00:03:14,280 ¿Qué contenido y aplicaciones teníamos? 39 00:03:14,400 --> 00:03:18,259 Pues teníamos un listado de actividades, que todo, como hemos dicho, íbamos integrando en la web. 40 00:03:18,740 --> 00:03:22,819 Para los que tenían menos conocimientos previos, utilizábamos Google Sites 41 00:03:22,819 --> 00:03:27,800 y para los que tenían conocimientos un poco más avanzados de HTML o CSS, 42 00:03:28,000 --> 00:03:30,400 pues trabajábamos con Wix, que nos lo permitía el programa. 43 00:03:30,400 --> 00:03:35,479 Para el tema de la imagen, tenían que crear un logotipo de la empresa o de la ONG 44 00:03:35,479 --> 00:03:42,219 y luego todo un trabajo de merchandising, de imagen de marca que iban aplicando a diferentes productos o diferentes objetos. 45 00:03:42,979 --> 00:03:46,340 Y luego para el tema de Office se englobó todo dentro de lo que es el proyecto branding, 46 00:03:46,919 --> 00:03:52,300 la imagen de empresa, pero a través de procesador de texto que utilizábamos Microsoft Word, 47 00:03:53,159 --> 00:03:56,319 procesador de datos Microsoft Excel y presentaciones con Microsoft PowerPoint. 48 00:03:57,099 --> 00:04:00,259 Y luego por último lo que hacíamos era trabajar el tema de audio y vídeo, 49 00:04:00,960 --> 00:04:05,020 tanto edición de audio como edición de vídeo, con Audacity para el audio, 50 00:04:05,020 --> 00:04:06,479 que enchampará el tema del vídeo.