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00:00:00,320 --> 00:00:04,500
La creación y modificación de contenidos educativos digitales favorece la

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00:00:04,500 --> 00:00:07,639
consecución de las competencias específicas de mi programación de aula

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00:00:07,639 --> 00:00:12,080
basada en la metodología ABP, la cual se contextualiza en el segundo ciclo de

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00:00:12,080 --> 00:00:17,199
educación infantil tercer nivel y en el curso cinco años A con 25 alumnos. El

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00:00:17,199 --> 00:00:21,460
contenido digital elegido es la asamblea vikinga, ubicada en mi aula virtual

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00:00:21,460 --> 00:00:25,679
concretamente en la segunda sección, segundo trimestre en el proyecto vikingos

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00:00:25,679 --> 00:00:38,479
En la fase de actividades de motivación, en su interior podemos encontrar actividades para interiorizar las rutinas del aula, de gamificación y de evaluación, cuyos resultados podemos recoger en el cuaderno raíces.

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00:00:39,000 --> 00:00:50,079
Este contenido es de elaboración personal. Adjuntamos etiqueta Creative Commons y atribuciones de imágenes en el interior del archivo, creado con el software Smart Notebook de la pizarra digital interactiva.

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00:00:50,079 --> 00:00:56,219
Esta constituye un elemento de accesibilidad en sí mismo para alumnos con discapacidad,

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00:00:56,219 --> 00:01:00,280
ya que se puede configurar en función de sus necesidades, destacando su gran formato

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00:01:00,280 --> 00:01:06,260
e interacción para el seguimiento de la actividad, así como sus funciones especiales.

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00:01:06,260 --> 00:01:10,079
Elección de tamaños y contraste, fuentes de texto, colores e imágenes, apertura de

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00:01:10,079 --> 00:01:14,079
navegadores especiales, uso de pictogramas, posibilidad de inclusión del lenguaje de

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00:01:14,079 --> 00:01:18,519
signos, volumen, sonidos, duplicadores infinitos.

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00:01:18,519 --> 00:01:22,719
infantil es una etapa globalizada, por lo que este contenido digital afecta a las tres áreas

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00:01:22,719 --> 00:01:28,099
del currículum distintamente y se desarrolla en gran grupo. Las rutinas del día comienzan con

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00:01:28,099 --> 00:01:35,000
la canción vinculada de los vikingos, que cantamos todos juntos y verbalizamos con gestos. En la

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00:01:35,000 --> 00:01:39,359
segunda y tercera diapositiva elegimos el encargado del día, que será quien lleva a cabo las áreas

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00:01:39,359 --> 00:01:44,459
de asamblea en colaboración con el resto de sus compañeros, realizando coevaluación y aplicándola

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00:01:44,459 --> 00:01:49,140
al metodología Learning by Doing, aprendiendo de los errores y desarrollando valores de

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00:01:49,140 --> 00:01:54,739
responsabilidad y autonomía. De la cuarta a la séptima diapositiva, el encargado pasa

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00:01:54,739 --> 00:01:59,239
a la lista de asistencia vikinga por equipos y con preguntas y respuestas favoreciendo

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00:01:59,239 --> 00:02:05,920
el lenguaje oral. En la siguiente diapositiva tiene que realizar diferentes rutinas, el

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00:02:05,920 --> 00:02:12,500
conteo de los niños y las niñas, el tiempo, las estaciones, organizamos las actividades

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00:02:12,500 --> 00:02:15,699
que tendrán lugar durante la jornada escolar con pictogramas,

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00:02:16,199 --> 00:02:18,580
actividad imprescindible para los alumnos TEA,

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00:02:19,240 --> 00:02:21,879
los días de la semana y el calendario del mes.

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00:02:22,180 --> 00:02:26,020
Estas actividades favorecen la organización temporal de los alumnos.

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00:02:26,979 --> 00:02:31,139
Después comenzarán los juegos de gamificación con temática vikinga,

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00:02:31,139 --> 00:02:34,819
asociación de imagen a palabra, operaciones matemáticas,

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00:02:35,520 --> 00:02:41,900
completa la serie numérica, conteos, poesías y discriminación de letras,

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00:02:41,900 --> 00:02:45,340
conjuntos de etiquetas, laberintos y memories.

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00:02:45,939 --> 00:02:49,500
Todos estos juegos permiten respetar los diferentes ritmos de aprendizaje del aula

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00:02:49,500 --> 00:02:53,520
ofreciendo por ejemplo conteos sencillos para alumnos que presentan mayor dificultad

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00:02:53,520 --> 00:02:56,780
y conteos complicados para alumnos de altas capacidades.