1
00:00:01,070 --> 00:00:23,469
Buenas tardes, esto es una clase de lengua nivel 2, distancia, y es el tema 1, la primera clase realmente dicha, ya que nos encontramos con la situación de que ya ha empezado el curso, pero el primer día fue de presentación, entonces no tengo todavía ninguna clase con vosotros hecha.

2
00:00:23,469 --> 00:00:28,870
Entonces, vamos a empezar ahora, tenemos que recuperar un poco el tiempo de la semana anterior

3
00:00:28,870 --> 00:00:36,609
Es posible que yo grabe en casa alguna otra clase y os la vaya poniendo en la lista de clases grabadas

4
00:00:36,609 --> 00:00:41,750
Porque es eso, que con la presentación de la semana anterior hemos perdido una semana

5
00:00:41,750 --> 00:00:46,750
Una hora de clase a la semana es totalmente insuficiente para dar todo este temario

6
00:00:46,750 --> 00:00:54,850
pero yo me esfuerzo o intento por darlo todo, aunque sea de prisa, o todo hasta donde podamos llegar

7
00:00:54,850 --> 00:01:04,049
para que tengáis unos contenidos iguales o lo más preciosos posibles a las enseñanzas presenciales,

8
00:01:04,109 --> 00:01:12,069
a la modalidad presencial. En distancia es eso, es una hora a la semana, pero realmente el contenido

9
00:01:12,069 --> 00:01:19,390
tiene que ser más o menos el mismo. Bueno, la manera de comenzar que tengo yo con vosotros

10
00:01:19,390 --> 00:01:26,370
siempre es recordar un poco las tildes, que es algo que muchos de vosotros dais por alto,

11
00:01:27,049 --> 00:01:34,849
ya pues por la escritura en WhatsApp, en el ordenador que tiene corrector y que se pone sola

12
00:01:34,849 --> 00:01:39,969
o lo que sea, pues muchos no saben poner las tildes o han olvidado cuáles hay que poner

13
00:01:39,969 --> 00:01:47,950
y cuáles son las normas. Bien, pues con esto os cuento ya este primer punto

14
00:01:47,950 --> 00:01:56,010
del temario. Reglas de acentuación. Se llama acento a un concepto que es más o menos

15
00:01:56,010 --> 00:02:01,010
lo mismo que la sílaba tónica. El acento es la mayor intensidad con la que se pronuncia

16
00:02:01,010 --> 00:02:09,389
una sílaba, que se denomina sílaba tónica. Es la sílaba más fuerte dentro de una palabra.

17
00:02:09,969 --> 00:02:10,909
La sílaba tónica.

18
00:02:11,409 --> 00:02:18,009
Mientras que las otras sílabas que no tienen esa carga, esa intensidad, son las sílabas átonas.

19
00:02:18,110 --> 00:02:23,169
Una palabra va a tener una sílaba tónica y las demás sílabas átonas.

20
00:02:23,169 --> 00:02:28,509
A no ser que sea un monosílabo y solo sea una sílaba tónica.

21
00:02:28,870 --> 00:02:29,069
¿De acuerdo?

22
00:02:29,430 --> 00:02:36,789
Entonces, esta palabra, este trisílabo, esta palabra oveja, la sílaba B es la sílaba tónica.

23
00:02:37,069 --> 00:02:37,349
¿De acuerdo?

24
00:02:37,349 --> 00:02:45,229
Es donde cae el acento, que no es la tilde todavía, todavía no hemos hablado del acento gráfico o tilde, que es lo que vamos a ver ahora, ¿vale?

25
00:02:45,689 --> 00:02:54,370
Pero oveja el acento cae en D y es la sílaba tónica, ¿de acuerdo? Es la que se pronuncia con más fuerza respecto a O y JA, oveja, ¿vale?

26
00:02:55,250 --> 00:03:06,449
Tilde es el signo gráfico que en algunas palabras del castellano se coloca sobre la vocal de la sílaba tónica según unas reglas generales establecidas.

27
00:03:06,930 --> 00:03:08,789
¿Cuáles son esas reglas? Bueno, ya las sabéis.

28
00:03:09,349 --> 00:03:13,370
Las palabras pueden ser, según dónde caiga el acento,

29
00:03:13,490 --> 00:03:18,349
donde esté la sílaba tónica, pueden ser agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.

30
00:03:18,789 --> 00:03:22,310
Las palabras agudas son las que tienen el acento en la última sílaba.

31
00:03:22,909 --> 00:03:25,509
Las llanas son las que tienen el acento en la penúltima sílaba.

32
00:03:26,490 --> 00:03:31,349
Las esdrújulas son las que tienen el acento o la sílaba tónica en la antepenúltima sílaba.

33
00:03:31,349 --> 00:03:51,250
Y la sobreslúcula sería en otras sílabas anteriores a la antepenúltima, anteantepenúltima, ¿no? ¿Cuándo llevan tilde las agudas? Pues cuando las palabras agudas terminan en vocal, en n o en s, ¿de acuerdo?

34
00:03:51,250 --> 00:03:56,449
Cuando una palabra aguda acaba en N o en S o en vocal, se le pone tilde.

35
00:03:57,229 --> 00:03:59,550
Bisturí acaba en vocal, pues lleva tilde.

36
00:04:00,509 --> 00:04:03,949
Ciprés es una palabra aguda que acaba en S, lleva tilde.

37
00:04:04,389 --> 00:04:09,569
Avión lleva tilde en la O porque acaba en N, ¿de acuerdo?

38
00:04:09,710 --> 00:04:10,629
En S o vocal.

39
00:04:11,129 --> 00:04:14,110
Las palabras llanas son al revés que las agudas.

40
00:04:14,969 --> 00:04:19,709
Llevan tilde cuando acaban en consonante, no en vocal,

41
00:04:19,709 --> 00:04:25,269
y esa consonante no tiene que ser ni n ni s, ¿de acuerdo?

42
00:04:25,470 --> 00:04:29,170
O sea, que es al revés, que las agudas, que tienen que acabar en n o en s.

43
00:04:29,529 --> 00:04:35,509
Las llanas son cuando no acaban en n, en s, ni el vocal.

44
00:04:35,709 --> 00:04:37,529
Es decir, en consonante que no sea n ni s.

45
00:04:37,529 --> 00:04:42,170
Pues, por ejemplo, árbol, ¿no? Fácil, difícil.

46
00:04:42,870 --> 00:04:47,850
Y luego tenemos unos casos especiales que son cuando acaban en consonante precedida de,

47
00:04:47,850 --> 00:04:50,949
o sea, cuando acaban en S,

48
00:04:51,089 --> 00:04:53,569
precedida de consonante, como bíceps,

49
00:04:54,009 --> 00:04:56,629
¿de acuerdo? Bíceps o una,

50
00:04:57,490 --> 00:05:00,009
pongamos extranjerismos, que acaban en una consonante

51
00:05:00,009 --> 00:05:01,870
y luego con una S, ¿no? Por ejemplo,

52
00:05:02,709 --> 00:05:06,089
un tupper de estos que contiene comida, si lo escribimos en español,

53
00:05:06,649 --> 00:05:09,329
pues sería tuppers, ¿no? Llevaría tilde

54
00:05:09,329 --> 00:05:12,149
tanto si acaba en R, en singular, tupper,

55
00:05:12,649 --> 00:05:15,290
o como la palabra super,

56
00:05:15,290 --> 00:05:18,810
de la gasolina, super, ¿no? Pues lleva tilde en la U, ¿vale?

57
00:05:19,250 --> 00:05:23,509
Y luego, pues, tuppers, si lo pones en plural, pues debería llevar tilde

58
00:05:23,509 --> 00:05:27,029
también, según esta norma. Las palabras esdrújulas

59
00:05:27,029 --> 00:05:31,529
son las que llevan el acento en la antepenúltima y siempre

60
00:05:31,529 --> 00:05:35,449
llevan tilde. Todas las esdrújulas llevan tilde. Déjalo, brújula, mayúscula,

61
00:05:35,550 --> 00:05:39,470
crítico, ¿de acuerdo? Las sobresdrújulas son

62
00:05:39,470 --> 00:05:43,490
un caso que solo vamos a

63
00:05:43,490 --> 00:05:48,329
encontrar en verbos que lleven pronombres enclíticos, que son los pronombres que van

64
00:05:48,329 --> 00:05:56,189
detrás del verbo, ¿vale? Me, lo, ¿no? Dígamelo. Pues si tienes un verbo que detrás lleva

65
00:05:56,189 --> 00:06:02,430
pronombres, estamos alargando esta palabra, poniéndole más sílabas, por lo tanto, la

66
00:06:02,430 --> 00:06:09,209
tilde o la, digamos, la sílaba tónica va a tener que llevar tilde porque esta palabra

67
00:06:09,209 --> 00:06:12,089
la hemos convertido en sobreslúcula, dígamelo, ¿de acuerdo?

68
00:06:12,790 --> 00:06:17,370
Y esto pasa con todas estas palabras que llevan pronombres detrás,

69
00:06:17,509 --> 00:06:19,910
se, lo, te, lo, se, la, ¿vale?

70
00:06:20,709 --> 00:06:23,550
Regálaselo, cómetelo, llévasela, ¿de acuerdo?

71
00:06:24,329 --> 00:06:26,829
Bueno, ¿qué pasa con los dictongos y atos? ¿Qué es esto?

72
00:06:27,230 --> 00:06:31,970
Pues los dictongos son dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba.

73
00:06:33,149 --> 00:06:37,209
Puede ser una vocal abierta y una cerrada o viceversa.

74
00:06:37,209 --> 00:07:01,129
¿Cuáles eran las vocales abiertas y cerradas? Pues si recordamos aquí esto, hay un concepto que se llama el triángulo de las vocales en fonética que se ve en todos los idiomas donde abajo se pone la A, luego aquí la E y la O y luego aquí arriba la I y la U.

75
00:07:01,129 --> 00:07:25,410
Y esto tiene su sentido porque la vocal más abierta está en una posición que se articula de una manera central baja en la cavidad bucal, ¿no? A. Luego, vocales medias serían la E y la O, ¿no? Que ya se articulan un poco más atrás en la boca o de una manera que sería más, lo que se llama palatal, ¿no?

76
00:07:25,410 --> 00:07:45,009
Y luego las cerradas que se articulan con un mayor cierre de voz, ¿no? De sonido, de las cuerdas vocales, ¿no? Pues serían la I y la U. La I se dice que es más palatal y la U es más redondeada, se llama, ¿no?

77
00:07:45,529 --> 00:07:49,129
Entonces, por eso tiene esta forma, el triángulo de las vocales.

78
00:07:49,670 --> 00:07:57,470
A nosotros, de una manera muy simple, lo que vamos a hacer es considerar las medias y la vocal abierta A, todas ellas abiertas, ¿vale?

79
00:07:58,949 --> 00:08:05,430
Abiertas, mientras que la I y la U van a ser las cerradas, ¿vale? Cerradas.

80
00:08:05,970 --> 00:08:10,189
No vamos a considerar si son palatales, velares, redondeadas, etc.

81
00:08:11,850 --> 00:08:14,089
Estas son las abiertas y la I y la U las cerradas.

82
00:08:15,009 --> 00:08:20,189
Bien, pues entonces, con esto ya sabemos mucho, ¿no?

83
00:08:20,189 --> 00:08:25,470
Porque podemos hacer que un dictongo, en cuanto tengamos una vocal abierta y una cerrada,

84
00:08:27,470 --> 00:08:31,670
se hace un dictongo, se convierten en una sílaba.

85
00:08:31,810 --> 00:08:34,309
Pei, ne, huel, ba, ¿de acuerdo?

86
00:08:34,529 --> 00:08:36,909
Hue, bo, yer, ba, ¿vale?

87
00:08:37,049 --> 00:08:38,149
Son una sílaba.

88
00:08:39,490 --> 00:08:43,230
También vamos a encontrar dictongos en dos vocales cerradas consecutivas,

89
00:08:43,230 --> 00:08:49,429
siempre y cuando no lleve una de ellas tilde o acento, ¿no?

90
00:08:49,669 --> 00:08:51,169
Que es el caso de cuí-dar.

91
00:08:51,610 --> 00:08:58,230
Como dar es la sílaba tónica, aquí cuí se pronuncia en una sola sílaba.

92
00:08:59,090 --> 00:09:00,490
Es un dictongo, ¿de acuerdo?

93
00:09:01,590 --> 00:09:04,809
Bueno, y en estos casos vamos a seguir las reglas de acentuación.

94
00:09:05,210 --> 00:09:06,669
Ahora veremos esto con más detalle.

95
00:09:08,769 --> 00:09:12,809
Pues eso, cuando tienen que llevar tilde estas palabras

96
00:09:12,809 --> 00:09:40,750
Porque, por ejemplo, comáis es una palabra aguda acabada en s, pues como tiene que llevar tilde, ¿dónde va a llevar tilde? En la vocal abierta, ¿vale? Porque si no diríamos comáis, ¿de acuerdo? Y lloréis, igual, lloréis. Entonces, ¿dónde vamos a poner la tilde? En la abierta, en la e, no en la i, porque si no diríamos com, lloréis, y es lloréis, ¿de acuerdo? La tilde se pone en la abierta.

97
00:09:40,750 --> 00:09:55,929
Si el dictongo está formado por dos vocales cerradas, la tilde se coloca sobre la segunda. Cuídate, cuídate, ¿vale? Dos vocales cerradas, cuidar, pues cuídate. Tendríamos la tilde en la segunda.

98
00:09:55,929 --> 00:09:59,350
La H intercalada no impide el dictongo

99
00:09:59,350 --> 00:10:02,309
Porque es muda, entonces los vocales que tengan

100
00:10:02,309 --> 00:10:05,429
Aunque tengan una H entre medias, pues hacen dictongo igual

101
00:10:05,429 --> 00:10:07,149
A-U-MA-DO, ¿vale?

102
00:10:07,769 --> 00:10:10,990
A-U-MA-DO, A-I-JA-DO, ¿de acuerdo?

103
00:10:11,190 --> 00:10:13,870
O sea que estos son abierta, cerrada, abierta, cerrada

104
00:10:13,870 --> 00:10:17,210
El triptongo es lo mismo pero con tres vocales

105
00:10:17,210 --> 00:10:20,350
Y siempre van a tener este orden, esta secuencia

106
00:10:20,350 --> 00:10:22,549
Una cerrada, una abierta y una cerrada

107
00:10:22,549 --> 00:10:24,610
Pronunciadas en una misma sílaba

108
00:10:24,610 --> 00:10:39,389
Y siempre va a ser con verbos en español de España, donde usamos la segunda persona de plural, vosotros, ya que en América siempre dicen ustedes, ¿no? Entonces no tenéis que hacer esto, si usáis la forma usted, ustedes.

109
00:10:39,389 --> 00:10:42,570
en español, tú y vosotros, ¿no?

110
00:10:42,649 --> 00:10:44,129
esta segunda persona singular y plural

111
00:10:44,129 --> 00:10:46,269
desperdiciáis, pues

112
00:10:46,269 --> 00:10:48,470
ciais, este

113
00:10:48,470 --> 00:10:50,590
vosotros desperdiciáis, es una

114
00:10:50,590 --> 00:10:52,429
secuencia de tres vocales

115
00:10:52,429 --> 00:10:54,210
cerrada, abierta, cerrada

116
00:10:54,210 --> 00:10:55,889
ciais, ¿de acuerdo?

117
00:10:56,330 --> 00:10:58,370
entonces, esto es un triptongo

118
00:10:58,370 --> 00:11:00,549
y lleva tilde, ¿por qué? pues porque

119
00:11:00,549 --> 00:11:01,950
es una palabra aguda, acaba de en ese

120
00:11:01,950 --> 00:11:04,590
lleva tilde en la abierta, igual

121
00:11:04,590 --> 00:11:05,850
que los triptongos, ¿vale?

122
00:11:07,070 --> 00:11:07,429
y

123
00:11:07,429 --> 00:11:12,509
Y, bueno, pues podemos tener muchos verbos con esta forma,

124
00:11:12,610 --> 00:11:15,929
donde vamos a tener una vocal cerrada, una abierta y una cerrada.

125
00:11:16,570 --> 00:11:17,289
AVERIHUÉIS, ¿no?

126
00:11:17,529 --> 00:11:20,429
Este con diéresis, porque es una G con una E,

127
00:11:20,590 --> 00:11:22,230
entonces tenemos que decir AVERIHUÉIS.

128
00:11:22,570 --> 00:11:25,850
Tenemos una U, E, I, cerrada, abierta, cerrada.

129
00:11:26,769 --> 00:11:29,889
ADECUÁIS, APRECIÉIS, ¿de acuerdo?

130
00:11:30,470 --> 00:11:31,509
Bueno, ¿qué es un hiato?

131
00:11:31,509 --> 00:11:34,509
Pues la sucesión de dos vocales que se producen en sílabas distintas.

132
00:11:35,409 --> 00:11:37,250
Aquí lo que tenemos es dos sílabas.

133
00:11:37,429 --> 00:11:42,830
Tenemos dos vocales y va a haber que separar las sílabas en dos.

134
00:11:43,669 --> 00:11:50,269
Esto puede ocurrir con dos vocales abiertas, jaen, coacción, héroe, ¿no?

135
00:11:50,350 --> 00:11:58,850
Y a mí siempre me gusta poner este ejemplo, que es aéreo, aéreo, ¿por qué?

136
00:11:58,850 --> 00:12:06,009
Pues porque fijaos que tiene, de cinco letras, tenemos cuatro sílabas, aéreo, ¿no?

137
00:12:06,009 --> 00:12:27,149
Tenemos una, dos, tres, cuatro, y es que aquí tenemos que poner la tilde porque esta palabra es esdrújula, aereo, ¿vale? Entonces, esto es un caso donde tenemos de hecho dos hiatos, ae y luego eo, ¿vale? Tenemos dos secuencias de vocales que son abiertas, entonces hay que separarlas.

138
00:12:27,149 --> 00:12:34,649
bueno, luego tenemos este caso, vocal abierta átona más vocal cerrada tónica

139
00:12:34,649 --> 00:12:40,409
o viceversa, o al revés, ¿no? vocal abierta átona, una A, una E, una O átona

140
00:12:40,409 --> 00:12:48,710
y la cerrada tónica, entonces tenemos Caín, Reír, Alía, Deslíe, Púa, ¿no?

141
00:12:48,990 --> 00:12:55,549
y siempre el típico caso de María, ¿vale? entonces cuando tenemos una I y una A

142
00:12:55,549 --> 00:13:00,549
aunque se pronuncia con el acento en la cerrada, en la I o en la U,

143
00:13:01,090 --> 00:13:04,110
pues tenemos que separarlo, es un hiato, ¿vale?

144
00:13:04,730 --> 00:13:06,169
Y además hay que llevar tilde.

145
00:13:06,509 --> 00:13:09,750
Las palabras formadas con hiato formado por dos vocales abiertas

146
00:13:09,750 --> 00:13:12,889
llevan tilde según las reglas de acentuación, como jaen, ¿no?

147
00:13:12,950 --> 00:13:18,649
Pues es una palabra que es aguda, acaba en N, pues tiene que llevar tilde en la E.

148
00:13:19,250 --> 00:13:22,169
Y en este caso, esto es del segundo caso, ¿no?

149
00:13:22,169 --> 00:13:45,309
Tenemos aquí uno y dos, ¿no? Pues el segundo caso, las palabras con hiato compuesto por vocal abierta, tonal más vocal cerrada tónica, llevan tilde sobre la cerrada, siempre, siempre, siempre llevan tilde sobre la cerrada, corta uñas, María, ¿vale?

150
00:13:45,309 --> 00:13:49,190
tenemos que poner la tilde en la cerrada, en la U, en la I

151
00:13:49,190 --> 00:13:51,590
la H no impide el hiato cuando hay dos

152
00:13:51,590 --> 00:13:54,809
los vocales que se producen en sílabas distintas

153
00:13:54,809 --> 00:13:55,730
como este hiato, ¿no?

154
00:13:55,730 --> 00:13:58,210
entonces tenemos el ejemplo de U, O, ¿vale?

155
00:13:58,909 --> 00:14:01,610
la H, pues, bueno, si ya de por sí

156
00:14:01,610 --> 00:14:03,669
teníamos las sílabas separadas

157
00:14:03,669 --> 00:14:06,870
pues la H, pues, sigue haciendo que estén separadas, ¿no?

158
00:14:07,690 --> 00:14:09,970
bueno, entonces

159
00:14:09,970 --> 00:14:12,830
palabras compuestas, ¿qué pasa con las palabras compuestas?

160
00:14:12,990 --> 00:14:14,950
pues que vamos a tener distintos casos

161
00:14:14,950 --> 00:14:22,970
Tenemos palabras compuestas sin guión, que se escribe todo junto, donde hay que poner tilde en la segunda, ¿vale?

162
00:14:22,970 --> 00:14:27,250
Esto es una errata, tilde en la segunda, en caso de que le corresponda.

163
00:14:27,409 --> 00:14:32,950
Décimo séptimo, claro, si tenemos décimo por separado, tendríamos que poner tilde en la E, décimo,

164
00:14:33,629 --> 00:14:39,629
pero décimo séptimo, todo junto, solo va a llevar tilde en la segunda palabra que forma la palabra compuesta, décimo séptimo.

165
00:14:39,629 --> 00:14:41,629
tío vivo, pues tío

166
00:14:41,629 --> 00:14:43,809
sería uno de estos casos, tío

167
00:14:43,809 --> 00:14:45,950
vocal cerrada tónica y vocal

168
00:14:45,950 --> 00:14:47,950
abierta átona, tío

169
00:14:47,950 --> 00:14:50,049
pero tío vivo

170
00:14:50,049 --> 00:14:52,169
esta palabra compuesta pues es una

171
00:14:52,169 --> 00:14:54,230
ya tiene el

172
00:14:54,230 --> 00:14:55,850
acento, la sílaba tónica en di

173
00:14:55,850 --> 00:14:57,970
y es una palabra llana que acaba en

174
00:14:57,970 --> 00:15:00,149
vocal, luego no se acentúa

175
00:15:00,149 --> 00:15:02,389
no lleva tilde, así mismo

176
00:15:02,389 --> 00:15:04,070
pues lo mismo, así mismo pues

177
00:15:04,070 --> 00:15:06,049
pero así mismo no lleva tilde, traspiés

178
00:15:06,049 --> 00:15:08,129
pues así igual, videojuego

179
00:15:08,129 --> 00:15:10,450
Vídeo, en español de España

180
00:15:10,450 --> 00:15:12,570
Lleva tilde en la I, porque es una palabra esdrújula

181
00:15:12,570 --> 00:15:14,210
Ví-deo, ¿vale?

182
00:15:14,350 --> 00:15:16,929
Yo sé que en América, todos los que sois de América

183
00:15:16,929 --> 00:15:17,730
Decís vídeo

184
00:15:17,730 --> 00:15:19,070
Bueno, pues

185
00:15:19,070 --> 00:15:22,809
Si yo veo esa palabra así suelta

186
00:15:22,809 --> 00:15:24,590
Que también saben, sabiendo que soy de allí

187
00:15:24,590 --> 00:15:25,909
Pues igual no os pongo falta

188
00:15:25,909 --> 00:15:28,730
Pero que si tenéis que tener en cuenta

189
00:15:28,730 --> 00:15:30,370
Que en España, pues se dice vídeo

190
00:15:30,370 --> 00:15:30,769
¿Vale?

191
00:15:32,769 --> 00:15:34,250
Tira líneas, balompié

192
00:15:34,250 --> 00:15:37,269
¿Qué pasa con las palabras compuestas con guión?

193
00:15:37,269 --> 00:15:39,629
con guión, que por cierto, veis que guión

194
00:15:39,629 --> 00:15:40,590
no

195
00:15:40,590 --> 00:15:42,769
no lleva tilde

196
00:15:42,769 --> 00:15:45,409
parece que tendría que llevarla, pero no

197
00:15:45,409 --> 00:15:47,350
¿por qué? porque es un monosílabo

198
00:15:47,350 --> 00:15:49,149
y aquí una cosa que no he puesto

199
00:15:49,149 --> 00:15:51,570
que se me ha ido de poner

200
00:15:51,570 --> 00:15:52,769
los apuntes, es que

201
00:15:52,769 --> 00:15:54,529
los monosílabos

202
00:15:54,529 --> 00:15:57,789
monosílabos

203
00:15:57,789 --> 00:16:01,799
por norma general

204
00:16:01,799 --> 00:16:06,879
no llevan tilde

205
00:16:06,879 --> 00:16:14,399
¿vale? tenemos aquí ejemplos de

206
00:16:14,399 --> 00:16:16,659
fue, fin

207
00:16:16,659 --> 00:16:26,179
guión, ¿no?, que estamos aquí poniendo guión, guión,

208
00:16:27,779 --> 00:16:35,299
el caso también del pretérito perfecto simple del verbo reír,

209
00:16:37,299 --> 00:16:44,039
río no lleva tilde, ¿vale?, que es distinto de río de corriente de agua

210
00:16:44,039 --> 00:16:50,379
que sí lleva tilde en la i, porque tenemos un hiato de cerrada tónica y abierta átona, ¿vale?

211
00:16:50,480 --> 00:16:54,879
Pero el verbo río, ella se rió, por ejemplo, pues no llevaría tilde, ¿de acuerdo?

212
00:16:55,000 --> 00:17:01,840
Entonces estas palabras son, pues, curiosas, ¿no?

213
00:17:01,899 --> 00:17:06,059
Pues el verbo criar, igual, ¿no? Crió, crió ranas, ¿no?

214
00:17:06,480 --> 00:17:12,119
Pues no tiene que llevar tilde porque esta palabra es un monosílabo, crió, ¿vale?

215
00:17:13,039 --> 00:17:20,000
Bueno, pues luego veremos que sí que hay monosílabos que llevan tilde porque son casos de tilde diacrítica,

216
00:17:20,000 --> 00:17:27,059
que es lo que voy a decir dentro de poco, porque son tildes que sirven para diferenciar unas palabras de otras,

217
00:17:27,200 --> 00:17:29,900
cuando se escriben y se dicen muy parecido.

218
00:17:30,519 --> 00:17:38,819
Bueno, entonces, las palabras opuestas con guión se escriben con tildes si es que tienen que llevarla como si fueran palabras separadas,

219
00:17:38,819 --> 00:17:48,460
Histórico, artístico, franco-alemán, físico-químico, económico-social, o sea que cada palabra por separado lleva su guión.

220
00:17:49,579 --> 00:17:57,180
Los adverbios terminados en mente son palabras que van a mantener la tilde del adjetivo del que proviene.

221
00:17:57,839 --> 00:18:08,519
Como todos sabéis, un adverbio se forma con un adjetivo femenino, por ejemplo, rápido, pues rápida, y luego le añades mente, rápidamente.

222
00:18:08,819 --> 00:18:12,720
claro que luego hay adjetivos que no tienen

223
00:18:12,720 --> 00:18:16,579
diferencia de género femenino

224
00:18:16,579 --> 00:18:19,720
fácil, pues fácil puede ser

225
00:18:19,720 --> 00:18:23,240
masculino o femenino, pues puede decir fácilmente

226
00:18:23,240 --> 00:18:25,460
débil y lo mismo

227
00:18:25,460 --> 00:18:28,960
entonces débilmente, esto es una

228
00:18:28,960 --> 00:18:31,559
palabra que es una

229
00:18:31,559 --> 00:18:34,700
sobresdrújula realmente, porque tiene

230
00:18:34,700 --> 00:18:37,019
la tienda aquí en débil

231
00:18:37,019 --> 00:18:38,859
ahora bien, que

232
00:18:38,859 --> 00:18:43,019
estas palabras, pues

233
00:18:43,019 --> 00:18:45,359
no tenéis ni que pensar

234
00:18:45,359 --> 00:18:47,339
en si son agudas, llenas o rúculas

235
00:18:47,339 --> 00:18:49,259
porque es que mantienen la tilde del adjetivo

236
00:18:49,259 --> 00:18:51,299
común, lleva tilde en la u

237
00:18:51,299 --> 00:18:53,279
porque es aguda, acabada en n, común

238
00:18:53,279 --> 00:18:55,319
entonces le pones comúnmente

239
00:18:55,319 --> 00:18:56,140
pues como

240
00:18:56,140 --> 00:18:59,400
la tiene que llevar, porque es la norma así

241
00:18:59,400 --> 00:19:00,519
pues tiene que llevarla, ¿no?

242
00:19:01,599 --> 00:19:02,940
cortésmente, ágilmente

243
00:19:02,940 --> 00:19:05,160
en todo caso, sí que se sigue cumpliendo

244
00:19:05,160 --> 00:19:08,920
la acentuación, la tilde gráfica de las sobresdrújulas

245
00:19:08,920 --> 00:19:12,980
porque tenemos mente que son dos sílabas

246
00:19:12,980 --> 00:19:16,859
puestas por detrás de la palabra, entonces estas palabras serían esdrújula, comúnmente

247
00:19:16,859 --> 00:19:21,259
¿no? débilmente, pues sería sobresdrújula

248
00:19:21,259 --> 00:19:24,880
también, ¿no? ágilmente también, ¿vale?

249
00:19:24,880 --> 00:19:27,960
entonces tienen que llevar tilde, sea como sea

250
00:19:27,960 --> 00:19:32,259
si no llevan tilde, pues no la tienen que llevar, fielmente

251
00:19:32,259 --> 00:19:37,740
fiel no lleva tilde y fielmente

252
00:19:37,740 --> 00:19:40,980
por norma ortográfica tampoco debe de llevarla porque

253
00:19:40,980 --> 00:19:45,819
debe llevarla porque es una palabra llana, fielmente

254
00:19:45,819 --> 00:19:49,559
que acaba en vocal, entonces no

255
00:19:49,559 --> 00:19:54,079
lleva tilde. Bueno, un breve repaso de los cuatro porqués

256
00:19:54,079 --> 00:19:57,960
que también los que os soléis

257
00:19:57,960 --> 00:20:01,559
equivocar, ¿por qué? Pues ya sabemos que cuando es

258
00:20:01,559 --> 00:20:05,660
la típica pregunta de ¿por qué te enfadas?

259
00:20:05,799 --> 00:20:09,359
¿por qué compras dos barras de pan?

260
00:20:09,660 --> 00:20:13,480
¿no? pues se escribió por separado ¿no? ¿por qué?

261
00:20:14,279 --> 00:20:17,500
¿vale? y con tilde en la e, pero hay que estar

262
00:20:17,500 --> 00:20:21,440
muy atentos también al discurso o estilo indirecto, no sabía

263
00:20:21,440 --> 00:20:24,700
¿por qué me lo preguntaba? ¿no? esto es una

264
00:20:24,700 --> 00:20:29,420
pregunta expresada en estilo o discurso

265
00:20:29,420 --> 00:20:33,019
indirecto, ¿vale? no lleva signos de interrogación

266
00:20:33,019 --> 00:20:35,940
pero esto contiene una pregunta en sí, ¿no? no sabía

267
00:20:35,940 --> 00:20:39,079
por qué me lo preguntaba, ¿vale? pues esto

268
00:20:39,079 --> 00:20:41,839
se escribe separado igual que esto de la pregunta

269
00:20:41,839 --> 00:20:44,680
¿vale? luego la conjunción porque

270
00:20:44,680 --> 00:20:47,759
de contestar a la pregunta o de dar una causa

271
00:20:47,759 --> 00:20:50,819
¿no? es, se escribe junto y sin tilde

272
00:20:50,819 --> 00:20:54,000
aprueba porque estudia, ¿por qué lo haces?

273
00:20:54,140 --> 00:20:56,940
porque me gusta, ¿vale? luego tenemos

274
00:20:56,940 --> 00:21:04,799
esta palabra que es un sustantivo, porqué, el porqué de las cosas, ¿no? No sabía el

275
00:21:04,799 --> 00:21:09,380
porqué de aquello, todo tiene su porqué, ¿vale? Esto es un sustantivo que se escribe

276
00:21:09,380 --> 00:21:16,500
junto y contiene la e y siempre va a llevar un determinante, su porqué, el porqué, no

277
00:21:16,500 --> 00:21:22,240
entiendo el porqué, lo que sea, ¿no? Y luego, esta es la más difícil, pero que está bien

278
00:21:22,240 --> 00:21:25,859
que lo veamos para que os suene, que puede ser dos cosas, este por

279
00:21:25,859 --> 00:21:29,920
separado que, que puede ser la preposición

280
00:21:29,920 --> 00:21:32,740
por y el pronombre relativo que

281
00:21:32,740 --> 00:21:37,180
que es como decir por la que, por el que, por los que, ¿no?

282
00:21:37,460 --> 00:21:42,319
la razón por que discutían no está clara, la razón por la que, por la cual

283
00:21:42,319 --> 00:21:45,900
¿vale? la razón por que discutían, entonces esto se escribe

284
00:21:45,900 --> 00:21:49,839
separado y el que sin tilde, y luego también podemos encontrar

285
00:21:49,839 --> 00:21:55,819
el caso de una, ya veremos a final de curso,

286
00:21:56,019 --> 00:21:58,640
la tercera oración, las subordinadas sustantivas, ¿no?

287
00:21:58,640 --> 00:22:03,859
Una oración compuesta donde digamos por y luego que, no sé qué, ¿vale?

288
00:22:04,680 --> 00:22:06,819
Optaron porque no se presentaron.

289
00:22:08,339 --> 00:22:11,000
Están ansiosos porque empecemos a trabajar.

290
00:22:12,039 --> 00:22:13,859
Están ansiosos por eso.

291
00:22:14,279 --> 00:22:17,059
Están ansiosos por el comienzo del trabajo.

292
00:22:17,059 --> 00:22:45,480
Están ansiosos por, ¿veis? Que no es lo mismo que un porque, es por algo, ¿vale? Entonces, este se escribe separado. Bueno, y luego también intentad poner bien los famosos como, que cada vez van a peor y ya se equivocan hasta, bueno, gente supuestamente formada, donde tenemos el como con tilde, que tiene valor interrogativo o exclamativo,

293
00:22:45,480 --> 00:22:48,200
mientras que hay

294
00:22:48,200 --> 00:22:50,039
comos, hay muchos tipos de como

295
00:22:50,039 --> 00:22:51,220
que

296
00:22:51,220 --> 00:22:54,599
pueden ser un adverbio, una conjunción

297
00:22:54,599 --> 00:22:56,539
hazlo como quieras

298
00:22:56,539 --> 00:22:58,299
Alberto es

299
00:22:58,299 --> 00:22:59,920
tan fuerte como Papo

300
00:22:59,920 --> 00:23:01,539
cuando sea para comparar

301
00:23:01,539 --> 00:23:04,200
cuando sea este como, equivale a decir

302
00:23:04,200 --> 00:23:05,539
más o menos de la manera que

303
00:23:05,539 --> 00:23:07,799
hazlo de la manera que quieras

304
00:23:07,799 --> 00:23:09,980
¿vale? no tiene nada que ver con

305
00:23:09,980 --> 00:23:11,779
la pregunta de ¿cómo?

306
00:23:12,339 --> 00:23:12,460
¿no?

307
00:23:12,460 --> 00:23:18,819
Y esto es una preposición también, actuó como intermediario, ¿vale?

308
00:23:20,400 --> 00:23:23,819
Y las de tilde, pues eso, interrogativa o esclava aquí.

309
00:23:24,279 --> 00:23:26,519
¿Cómo lo has hecho? ¿Cómo hace las tortillas?

310
00:23:26,900 --> 00:23:32,420
No sé, y luego la interrogativa indirecta, que pasaba también con el por qué, ¿no?

311
00:23:32,539 --> 00:23:35,420
¿Por qué? No sé cómo lo hizo, ¿vale?

312
00:23:36,700 --> 00:23:41,720
Bueno, la tilde diacrítica es aquella tilde, no he puesto definición por falta de espacio en los apuntes,

313
00:23:41,720 --> 00:23:48,359
que consiste en diferenciar dos palabras que van a tener significados diferentes.

314
00:23:48,980 --> 00:23:54,279
Entonces, oralmente a lo mejor no podemos enfatizarlo oralmente, ¿no?

315
00:23:54,279 --> 00:23:59,740
Aún, ¿vale? Pero en principio es por escrito, ¿no?

316
00:23:59,740 --> 00:24:03,619
Cuando necesitamos ver estas tildes para poder diferenciar bien

317
00:24:03,619 --> 00:24:09,720
la categoría gramatical de la palabra y por tanto su significado en la oración

318
00:24:09,720 --> 00:24:35,339
Para no dar lugar a ambigüedad, para dejar mayor precisión en nuestro idioma y en esto os recuerdo la obligación moral, que es moral, de conservar nuestro idioma bien, conservarlo para que no se vaya degradando tan rápido.

319
00:24:35,339 --> 00:24:55,359
Está claro que las lenguas se evolucionan, no se habla igual ahora que hace 20 o 100 años, no se hablará dentro de 100 años igual, pero otra cosa es, pues, bueno, pues, destrozar el idioma, como se está haciendo en muchos casos, ¿vale? Pues hay que intentar conservarlo para, pues, porque es un patrimonio que, bueno, te vale mucho.

320
00:24:55,359 --> 00:25:11,079
Bueno, pues aún y aún, ¿no? Sin tilde y con tilde. Pues el que se escribe sin tilde es equivalente incluso. Aún cuando llames no lo conseguirás. El con tilde, pues es más de tiempo. El equivale a todavía. Aún no ha llegado, ¿vale?

321
00:25:11,799 --> 00:25:17,619
Tenemos el de de la preposición, de, de verbo dar, quiere que se lo dé, ¿vale?

322
00:25:18,700 --> 00:25:25,319
Estos relativos llamados así, bueno, es un poco más complejo de nombrar,

323
00:25:25,440 --> 00:25:28,579
pero vamos a decir simplemente, nos llamamos relativos cuando no llevan tilde

324
00:25:28,579 --> 00:25:30,980
y luego interrogativos y exclamativos cuando lleven tilde, ¿no?

325
00:25:31,740 --> 00:25:35,119
El lugar donde viví, come como quieras, ¿no?

326
00:25:35,539 --> 00:25:36,680
¿Veis que esto no son preguntas?

327
00:25:36,680 --> 00:25:41,880
el lugar donde viví, come como quieras, de la manera que quieras

328
00:25:41,880 --> 00:25:45,539
el lugar en el que viví, esto no son preguntas, esto no es para preguntar

329
00:25:45,539 --> 00:25:49,460
me acuerdo de cuando venía, el hombre a quien vi, al que vi

330
00:25:49,460 --> 00:25:53,720
mientras que estos interrogativos exclamativos

331
00:25:53,720 --> 00:25:57,660
pues van a ser preguntas o a veces

332
00:25:57,660 --> 00:26:01,500
también discurso indirecto, que no sé

333
00:26:01,500 --> 00:26:05,259
qué decía, pues este no sé qué decía, tendría que llevar tilde

334
00:26:05,259 --> 00:26:30,059
¿Vale? Lo dejo, voy a escribirlo. No sé qué decía, ¿vale? Qué decía esa persona, que no sé, que no la entendía, ¿no? ¿Quién es? Pues no, pues me preguntó quién era, ¿no? Me preguntó quién era.

335
00:26:30,059 --> 00:26:40,259
Y como veis, tienen que llevar tilde, aunque no sea esto preguntas exactamente, pero en cualquier caso incluyen una pregunta, ¿vale?

336
00:26:41,400 --> 00:26:54,519
Bueno, hay muchos más. El del artículo, el del pronombre personal, más la conjunción pero, ¿no? Lo dijo más no le creí, esto es como decir pero, ¿vale?

337
00:26:54,519 --> 00:26:57,359
más de cantidad, el adverbio cantidad

338
00:26:57,359 --> 00:26:59,059
en cualquier caso

339
00:26:59,059 --> 00:26:59,640
va a llevar tilde

340
00:26:59,640 --> 00:27:05,319
los determinantes o adjetivos

341
00:27:05,319 --> 00:27:07,119
determinativos, determinantes

342
00:27:07,119 --> 00:27:07,920
decimos en España

343
00:27:07,920 --> 00:27:10,819
o al menos en sercia antes

344
00:27:10,819 --> 00:27:13,059
se escriben sin tilde

345
00:27:13,059 --> 00:27:14,940
mi plato, tu silla

346
00:27:14,940 --> 00:27:17,339
mientras que llevan tilde los que

347
00:27:17,339 --> 00:27:19,140
son pronombres

348
00:27:19,140 --> 00:27:21,259
los que no tienen sustantivo al lado

349
00:27:21,259 --> 00:27:22,920
tú me quieres a mí

350
00:27:22,920 --> 00:27:24,900
sé

351
00:27:24,900 --> 00:27:26,599
el pronombre personal o bueno

352
00:27:26,599 --> 00:27:52,940
otro se que no sea del verbo saber, se pide sin tilde, y luego el del se de verbo saber, no se, la respuesta es con tilde, si, la conjunción va sin tilde, mientras que el si con tilde va a ser pronombre personal, y no he puesto aquí también el adverbio de afirmación, si, me dijo que si, ¿no?

353
00:27:52,940 --> 00:27:57,220
entonces este es también el caso del adverbio de afirmación

354
00:27:57,220 --> 00:28:01,019
y el te y el te, te de pronombre y te de la infusión

355
00:28:01,019 --> 00:28:04,710
que lleva a ti, bueno entonces esto

356
00:28:04,710 --> 00:28:09,750
estos ejercicios, hola Yolanda

357
00:28:09,750 --> 00:28:13,789
estamos en la página 4 de los apuntes del tema 1

358
00:28:13,789 --> 00:28:16,269
los puedo hacer muy deprisa

359
00:28:16,269 --> 00:28:22,170
y nada, son muy fáciles, mi juego preferido es el adro

360
00:28:22,170 --> 00:28:24,190
nada, mi casa, hola, buenas tardes

361
00:28:24,190 --> 00:28:26,130
mi casa está a tu disposición

362
00:28:26,130 --> 00:28:28,329
y es para mí, este va con tilde

363
00:28:28,329 --> 00:28:29,730
un honor que vengas

364
00:28:29,730 --> 00:28:31,990
ese traje es para

365
00:28:31,990 --> 00:28:34,430
mí, este lleva tilde, es otro pronombre

366
00:28:34,430 --> 00:28:35,990
¿no? posesivo, es

367
00:28:35,990 --> 00:28:38,430
mi libro, este no lleva, por favor

368
00:28:38,430 --> 00:28:40,069
acércamelo a mí

369
00:28:40,069 --> 00:28:42,390
otra vez con tilde, fijaos

370
00:28:42,390 --> 00:28:43,990
este es un exclamativo

371
00:28:43,990 --> 00:28:45,750
¿no? qué alegría, lleva tilde

372
00:28:45,750 --> 00:28:48,150
qué alegría, el premio fue para

373
00:28:48,150 --> 00:28:50,369
mí, otro pronombre

374
00:28:50,369 --> 00:28:51,609
personal, ¿no?

375
00:28:52,170 --> 00:29:01,490
por mi poesía, y este nada, tu amistad es generosa, nada, acaso tú, con tilde, recibiste el mensaje,

376
00:29:02,369 --> 00:29:10,430
quizás tú no vengas, Jorge se fue porque tu primo no quiso venir, nada, tú, este va con tilde,

377
00:29:10,430 --> 00:29:17,869
y tu hermano, aún, aquí ya está puesto, no sabéis que esto es para mí, con tilde,

378
00:29:17,869 --> 00:29:20,549
¿Recogiste tu libro de su casa?

379
00:29:20,809 --> 00:29:21,069
Nada

380
00:29:21,069 --> 00:29:23,990
Lleva un obsequio para él

381
00:29:23,990 --> 00:29:25,849
Con til, pronombre personal

382
00:29:25,849 --> 00:29:29,490
Tú y él iréis a Sevilla

383
00:29:29,490 --> 00:29:30,549
15

384
00:29:30,549 --> 00:29:32,509
Díselo a él

385
00:29:32,509 --> 00:29:34,150
Este él también, con til

386
00:29:34,150 --> 00:29:35,349
16

387
00:29:35,349 --> 00:29:39,230
Dame el lápiz y tú te llevas el compás

388
00:29:39,230 --> 00:29:39,950
Ya está

389
00:29:39,950 --> 00:29:43,009
Entre él, otro pronombre

390
00:29:43,009 --> 00:29:44,650
Y ella se prepararon el desayuno

391
00:29:44,650 --> 00:29:45,930
18

392
00:29:45,930 --> 00:30:04,609
Este paquete de té es para él. ¿Vale? Con tilde. ¿Te has puesto el uniforme? Nada. 20. Te he comprado una colonia con olor a té. Con tilde. 21. Dicen que el té verde es bueno para el organismo. 22. Te lo daré si te sirve para tu trabajo. Nada.

393
00:30:04,609 --> 00:30:17,089
23. ¿Por qué quieres que te dé, veis, este es de verbo dar, que te dé más, adverbio de cantidad con tilde, que a él, con tilde, ¿vale?

394
00:30:17,410 --> 00:30:20,650
Que te dé más que a él, estos llevan tilde

395
00:30:20,650 --> 00:30:28,029
24. Hinchaba el globo con más y más aire, son de cantidad, son adverbios de cantidad, luego llevan tilde

396
00:30:28,869 --> 00:30:34,170
25. 4 euros más, con tilde, 7 euros son 11 euros, ¿vale?

397
00:30:34,170 --> 00:30:38,049
este más con tilde. Veintiséis, necesito tres sillas más

398
00:30:38,049 --> 00:30:42,130
para la cena. Veintisiete, has empezado a ordenar tu habitación

399
00:30:42,130 --> 00:30:45,910
más, necesitas más tiempo. El segundo más

400
00:30:45,910 --> 00:30:49,970
lleva tilde, este no, ¿vale? Porque este es el que

401
00:30:49,970 --> 00:30:53,470
equivale a pero, ¿vale? Es una conjunción adversativa.

402
00:30:54,089 --> 00:30:57,950
Veintiocho, me gustaría probar ese bizcocho más, este también es un pero,

403
00:30:58,490 --> 00:31:02,390
no puedo tomar nueces. Veintinueve, ¿cuánta

404
00:31:02,390 --> 00:31:08,250
gente se divierte? Fijaos que tiene que llevar tilde porque esto es una exclamación. ¿Cuánta

405
00:31:08,250 --> 00:31:13,849
gente se divierte? 30. ¿Dónde reside el carpintero? ¿Dónde con tilde? Porque esto

406
00:31:13,849 --> 00:31:20,509
es una pregunta. ¿Dónde reside el carpintero? 31. ¿Cómo corría la liebre? Pues este va

407
00:31:20,509 --> 00:31:26,769
con tilde, este cómo, porque es también una exclamación. Pero fijaos en la 32. ¿Quién

408
00:31:26,769 --> 00:31:33,990
huye de la verdad es un cobarde, ¿vale? Este 32, aquí esto no es una pregunta, es

409
00:31:33,990 --> 00:31:38,509
un, lo que se llama un pronombre relativo, quien huye de la verdad, esto es como decir

410
00:31:38,509 --> 00:31:44,890
el que huye de la verdad es un cobarde. 33, como os portéis mal no vamos a poder ir,

411
00:31:45,309 --> 00:31:51,329
este tampoco, esto es, no es una pregunta, no es, ¿cómo? No, es que no suena, no hay

412
00:31:51,329 --> 00:31:56,069
manera de hacer una pregunta así, ¿no? Es como os portéis mal, en el caso que os portéis

413
00:31:56,069 --> 00:32:00,009
mal, no vamos a poder ir, este no lleva tilde, 34

414
00:32:00,009 --> 00:32:03,950
¿qué hora es? que con tilde, 35, ¿quién

415
00:32:03,950 --> 00:32:07,029
ha preguntado por el lápiz? también con tilde, es una pregunta

416
00:32:07,029 --> 00:32:11,369
¿cuándo tendremos buen tiempo? cuando va con tilde, es una pregunta

417
00:32:11,369 --> 00:32:15,890
37, ¿qué barbaridad? es una exclamación, también tiene que llevar tilde este

418
00:32:15,890 --> 00:32:19,509
¿qué? ¿qué barbaridad? y luego este ¿qué pasó?

419
00:32:19,809 --> 00:32:22,769
pues también con tilde en este ¿qué?

420
00:32:22,769 --> 00:32:24,970
38, ¿quiénes vienen?

421
00:32:25,170 --> 00:32:25,910
también con tilde

422
00:32:25,910 --> 00:32:28,289
y este, ¿cómo llego? pues

423
00:32:28,289 --> 00:32:30,390
reservación, lleva tilde

424
00:32:30,390 --> 00:32:31,130
¿no?

425
00:32:32,349 --> 00:32:34,950
si alguien dice, es que aquí falta una tilde

426
00:32:34,950 --> 00:32:36,890
la on llegó, pues también puede ser

427
00:32:36,890 --> 00:32:38,849
pero no puede ser tanto de cómo llego

428
00:32:38,849 --> 00:32:40,849
de que alguien que llega a lo mejor

429
00:32:40,849 --> 00:32:42,950
empapado a casa, si ha llovido, ¿no? ¿cómo llego?

430
00:32:43,690 --> 00:32:45,109
o a lo mejor puede ser

431
00:32:45,109 --> 00:32:47,009
cómo llegó, si están

432
00:32:47,009 --> 00:32:48,450
viendo que alguien llegó de una manera

433
00:32:48,450 --> 00:32:50,049
interesante o curiosa, ¿no?

434
00:32:50,049 --> 00:33:16,910
Y 40, ha comprado unos cuantos libros, este tampoco lleva tilde porque es simplemente lo que se llama un determinante, en este caso pues yo diría indefinido, que indica una cantidad imprecisa y aquí tenemos el sustantivo libros y como acompaña el sustantivo no va a llevar tilde, no es un interrogativo, ¿vale?

435
00:33:16,910 --> 00:33:27,690
ha comprado unos cuantos libros, ya está, bueno, el enlace, los enlaces no funcionan, no están funcionando, los hice hace dos años y no sé por qué ahora no funcionan,

436
00:33:27,690 --> 00:33:38,210
algo han cambiado en la nube de Duca Madrid, pero bueno, bien, pues ya empezamos lo que es el temario en sí, después de este repaso de normas de acentuación,

437
00:33:38,829 --> 00:33:45,829
que sería la parte de comunicación y lenguaje, vale, bueno, pues simplemente vamos leyendo y comentando,

438
00:33:46,910 --> 00:33:53,869
La comunicación es el proceso de transmisión de información de un emisor a un receptor a través de un medio.

439
00:33:53,990 --> 00:33:58,869
Esta es la definición más fácil que tenemos de comunicación, que nos vale para el examen, ¿vale?

440
00:33:59,529 --> 00:34:02,430
Transmisión de información de un emisor y a un receptor a través de un medio.

441
00:34:03,150 --> 00:34:14,989
La información tiene que tener un carácter intencional, se tiene que querer comunicar, no puede ser algo fortuito o anecdótico o casual.

442
00:34:14,989 --> 00:34:38,389
No puede ser que, por ejemplo, que estemos hablando con una persona y haya una persona espiándonos o escuchando y que esa persona diga que le hemos dicho algo. No, no ha habido comunicación ahí, ha habido una escucha casual, pero no era nuestra intención que se enterase una tercera persona.

443
00:34:38,389 --> 00:35:06,409
O lo típico de la columna de humo, que vemos una columna de humo en un monte y ¿qué es eso? Pues puede ser que alguien está pidiendo socorro, pidiendo ayuda, haciendo un poco de humo para que le vean y lo rescaten y entonces eso sí sería comunicación o puede ser que se esté quemando algo sin que nadie quiera comunicar eso,

444
00:35:06,409 --> 00:35:10,650
sino que se está quemando algo, por lo cual eso no es comunicación, eso sería un indicio.

445
00:35:11,829 --> 00:35:16,329
Bueno, entonces toda comunicación conlleva intención comunicativa, ¿vale?

446
00:35:16,329 --> 00:35:22,070
Se tiene que querer comunicar, no es comunicación algo que no sea intencional.

447
00:35:22,670 --> 00:35:26,070
La comunicación puede ser verbal, no verbal o combinación de ambas.

448
00:35:27,289 --> 00:35:29,530
Verbal, pues que se usa el lenguaje, ¿no?

449
00:35:29,670 --> 00:35:36,110
Nuestra capacidad de hablar la ponemos en práctica, la usamos, entonces eso sería comunicación verbal.

450
00:35:36,409 --> 00:35:54,110
Luego está la no verbal, que puede ser por gestos, por imágenes, por lo que sea, o pueden combinarse ambas. Normalmente, cuando estamos en persona hablando con alguien, estamos haciendo mucho lenguaje corporal, estamos añadiendo comunicación no verbal a la comunicación verbal.

451
00:35:54,110 --> 00:36:00,170
luego también cuando vemos un chiste por ejemplo que tiene una imagen

452
00:36:00,170 --> 00:36:02,829
y si en la imagen no se entiende el chiste

453
00:36:02,829 --> 00:36:07,510
pues ahí también estamos combinando comunicación verbal y no verbal

454
00:36:07,510 --> 00:36:12,170
nosotros los seres humanos usamos normalmente la comunicación verbal

455
00:36:12,170 --> 00:36:16,650
los animales pues usan otro tipo de comunicación

456
00:36:16,650 --> 00:36:19,750
incluso las plantas dicen que se comunican a través de los hongos

457
00:36:19,750 --> 00:36:20,949
por las raíces y esas cosas

458
00:36:20,949 --> 00:36:23,929
bueno pues eso es otro tipo de comunicación que sería no verbal

459
00:36:23,929 --> 00:36:27,389
Elementos de la comunicación

460
00:36:27,389 --> 00:36:29,650
Tiene que tener, todo acto de comunicación

461
00:36:29,650 --> 00:36:31,230
Tiene que tener estos seis elementos

462
00:36:31,230 --> 00:36:33,190
Vamos, tiene que tener, que los tiene

463
00:36:33,190 --> 00:36:34,570
De alguna manera u otra

464
00:36:34,570 --> 00:36:37,489
Emisor, receptor, mensaje, canal, código y contexto

465
00:36:37,489 --> 00:36:39,510
Emisor, el que emite el mensaje

466
00:36:39,510 --> 00:36:41,230
Receptor, quien recibe el mensaje

467
00:36:41,230 --> 00:36:43,269
El mensaje en sí, que es la información

468
00:36:43,269 --> 00:36:45,570
Que envía el emisor al receptor

469
00:36:45,570 --> 00:36:47,190
El canal

470
00:36:47,190 --> 00:36:49,030
Es la vía por la que circula el mensaje

471
00:36:49,030 --> 00:36:51,530
El código es el conjunto de signos y reglas

472
00:36:51,530 --> 00:36:52,409
Para combinarlos

473
00:36:52,409 --> 00:36:56,650
el contexto son las circunstancias que engloban el proceso comunicativo

474
00:36:56,650 --> 00:37:00,429
las circunstancias espaciales temporales y textuales

475
00:37:00,429 --> 00:37:04,210
es decir que aquí cuando nos diferencian

476
00:37:04,210 --> 00:37:07,530
el contexto de situación comunicativa, que algunos libros lo hacen

477
00:37:07,530 --> 00:37:14,980
tenemos que el contexto es más bien lo que tiene que ver

478
00:37:14,980 --> 00:37:19,019
con el texto, lo que se ha dicho antes y lo que se va a decir después del mensaje

479
00:37:19,019 --> 00:37:21,980
si dices voy a sentarme en un banco

480
00:37:21,980 --> 00:37:25,460
no podemos saber

481
00:37:25,460 --> 00:37:26,300
de momento

482
00:37:26,300 --> 00:37:29,440
si es un banco de entidad

483
00:37:29,440 --> 00:37:31,320
en una sucursal bancaria

484
00:37:31,320 --> 00:37:33,500
o un banco de madera de la calle

485
00:37:33,500 --> 00:37:34,199
de sentarse

486
00:37:34,199 --> 00:37:36,639
parece más bien un segundo, ¿no?

487
00:37:36,639 --> 00:37:39,420
pero el contexto nos tiene que decir

488
00:37:39,420 --> 00:37:41,260
lo que

489
00:37:41,260 --> 00:37:43,719
lo que significa algo

490
00:37:43,719 --> 00:37:44,300
¿vale?

491
00:37:45,179 --> 00:37:47,239
y la situación comunicativa es más

492
00:37:47,239 --> 00:37:49,780
físicas, espaciales, temporales, culturales

493
00:37:49,780 --> 00:37:50,679
etcétera

494
00:37:50,679 --> 00:38:16,920
Pues eso, eso es la situación comunicativa. Pero bueno, nosotros lo vamos a tratar como si fuera más o menos lo mismo, ¿vale? El contexto. El contexto es también la sociedad actual, la situación en la que está en el emisor receptor, que puede ser en casa, puede ser en el trabajo, puede ser en el siglo XVII, puede ser en el siglo XIX, puede ser ahora, ¿no? Todo eso es importante decirlo.

495
00:38:16,920 --> 00:38:20,760
y luego está el concepto de referente

496
00:38:20,760 --> 00:38:23,920
referente es la realidad que conocen

497
00:38:23,920 --> 00:38:26,739
el mensaje, o sea, la realidad que conocen

498
00:38:26,739 --> 00:38:29,099
el emisor y el detector, la realidad que comparten

499
00:38:29,099 --> 00:38:31,860
y a la cual se refiere el mensaje

500
00:38:31,860 --> 00:38:34,300
tiene que ver con el mensaje y con el contexto

501
00:38:34,300 --> 00:38:36,940
entonces el referente pues es

502
00:38:36,940 --> 00:38:39,920
ahora lo veremos cuando veamos la función del lenguaje

503
00:38:39,920 --> 00:38:41,500
algo que

504
00:38:41,500 --> 00:38:46,780
se refiere a algo que no es

505
00:38:46,780 --> 00:38:52,219
el emisor y el receptor, siempre sale una realidad o algo que se conoce entre los dos,

506
00:38:52,260 --> 00:39:02,880
¿no? Bueno, y aquí tenemos este ejemplito de un libro de SM que simplemente pues es

507
00:39:02,880 --> 00:39:09,619
eso, una estación de tren, un empleado ferroviario, ¿no?, que está tocando el silbato, entonces

508
00:39:09,619 --> 00:39:16,960
ese es el emisor, el jefe de estación, toca el silbato, este es el emisor, en los receptores

509
00:39:16,960 --> 00:39:24,059
pues son los pasajeros, ¿cuál es el mensaje? Pues que sale el tren, aviso de salida del

510
00:39:24,059 --> 00:39:30,139
tren, ¿no? El contexto va a ser la estación del tren y el canal pues es el aire porque

511
00:39:30,139 --> 00:39:35,300
se transmite el sonido por el aire, ¿vale? Bueno, aquí tenemos un par de ejemplos muy

512
00:39:35,300 --> 00:39:39,380
sencillitos, una madre lee un cuento a su hija para que se duerma, pues el emisor, la

513
00:39:39,380 --> 00:39:44,559
madre, el receptor, la hija, mensaje, sería, aquí en el mensaje habría que decir el argumento

514
00:39:44,559 --> 00:39:48,739
del cuento, de qué trata el cuento brevemente, ¿no? Como no lo sabemos, pues podemos usar

515
00:39:48,739 --> 00:39:54,059
el argumento del cuento, el canal, también el aire, transmisión oral, ¿vale? Código,

516
00:39:54,719 --> 00:40:00,860
la lengua que hablen, vamos a suponer que hablan en español, el código, ahí, fijaos

517
00:40:00,860 --> 00:40:04,320
que en este caso el código era pitidos de un silbato, pero claro, si estamos hablando

518
00:40:04,320 --> 00:40:09,159
un idioma, pues ese es el idioma, ese es el código. En este caso yo me comunico con vosotros

519
00:40:09,159 --> 00:40:15,940
a través de internet, por una videoclase, donde el emisor es el travesor, el receptor

520
00:40:15,940 --> 00:40:27,159
es los alumnos, el mensaje una clase de lengua de nivel 2 distancia, el canal hemos dicho

521
00:40:27,159 --> 00:40:34,199
que es internet, el contexto pues vamos a decir que es la sociedad actual española

522
00:40:34,199 --> 00:40:37,860
en el entorno del barrio de Orcasitas

523
00:40:37,860 --> 00:40:42,900
y en una situación

524
00:40:42,900 --> 00:40:45,300
como decir

525
00:40:45,300 --> 00:40:47,679
escolar o académica

526
00:40:47,679 --> 00:40:49,840
que no estamos hablando de

527
00:40:49,840 --> 00:40:51,920
yo que sé, podríamos estar jugando al rol

528
00:40:51,920 --> 00:40:55,739
o podríamos estar comentando una película

529
00:40:55,739 --> 00:40:59,440
por internet, por medio de una videollamada

530
00:40:59,440 --> 00:41:01,820
pero no, estamos en un entorno

531
00:41:01,820 --> 00:41:03,559
académico, escolar

532
00:41:03,559 --> 00:41:09,099
del siglo XXI en nuestra sociedad española actual.

533
00:41:10,199 --> 00:41:14,440
Bueno, cuando se escribe un WhatsApp a otro, pues también, emisor, un amigo,

534
00:41:14,559 --> 00:41:17,179
receptor, otro amigo, mensaje, propuesta de quedada, ¿no?

535
00:41:17,320 --> 00:41:24,219
Van a quedar, canal, el teléfono móvil, código en español, vamos a suponer,

536
00:41:24,599 --> 00:41:28,480
contexto, la sociedad española actual, en el momento y lugar en que se estén comunicando.

537
00:41:28,480 --> 00:41:36,739
Vale, esto del doble circuito de comunicación es algo que ocurre con textos literarios

538
00:41:36,739 --> 00:41:45,199
Con los textos literarios vamos a tener la parte real del libro que nosotros leemos

539
00:41:45,199 --> 00:41:50,000
y la parte ficticia, imaginaria de los personajes dentro del libro

540
00:41:50,000 --> 00:41:57,380
Entonces, en esta novela de Trafalgar de Benito Pérez Galdós

541
00:41:57,380 --> 00:42:02,619
tenemos un narrador en primera persona

542
00:42:02,619 --> 00:42:04,980
que está hablando de que fui testigo

543
00:42:04,980 --> 00:42:08,019
de los azares de la vida que me llevaron

544
00:42:08,019 --> 00:42:11,000
a la batalla de Trafalgar

545
00:42:11,000 --> 00:42:13,420
la catástrofe de nuestra Marina

546
00:42:13,420 --> 00:42:16,760
entonces, externamente

547
00:42:16,760 --> 00:42:20,300
el circuito externo de comunicación es el siguiente

548
00:42:20,300 --> 00:42:23,880
el emisor es el escritor, Benito Pérez Galdós

549
00:42:23,880 --> 00:42:26,840
el receptor somos nosotros los lectores

550
00:42:26,840 --> 00:42:29,920
el mensaje pues va a ser

551
00:42:29,920 --> 00:42:33,559
de qué trata la novela, el testimonio de un joven

552
00:42:33,559 --> 00:42:35,500
que se enrola para la batalla trafalgar

553
00:42:35,500 --> 00:42:37,760
y acaba participando en ella

554
00:42:37,760 --> 00:42:41,360
el canal pues es un libro

555
00:42:41,360 --> 00:42:44,840
que está escrito, un libro, el canal

556
00:42:44,840 --> 00:42:47,440
cómo nos llega a esta historia, pues en un libro

557
00:42:47,440 --> 00:42:50,280
el código en español, lengua española

558
00:42:50,280 --> 00:42:53,980
y el contexto, pues las circunstancias de nuestra sociedad actual

559
00:42:53,980 --> 00:42:55,780
del siglo XXI en España

560
00:42:55,780 --> 00:42:59,400
donde leemos el libro, ¿vale? en el presente

561
00:42:59,400 --> 00:43:02,860
pero ¿qué ocurre dentro del libro? dentro de la novela

562
00:43:02,860 --> 00:43:04,599
¿cuál es el circuito interno de comunicación?

563
00:43:05,280 --> 00:43:08,079
pues que el narrador protagonista, que se llama Gabriel Araceli

564
00:43:08,079 --> 00:43:10,519
que no lo sabéis, pero lo digo yo

565
00:43:10,519 --> 00:43:14,219
el protagonista, que es el narrador, está contando

566
00:43:14,219 --> 00:43:17,099
una historia para alguien que se supone

567
00:43:17,099 --> 00:43:20,059
que la está leyendo en su época, ¿vale?

568
00:43:20,679 --> 00:43:23,239
entonces, ¿quiénes van a ser

569
00:43:23,239 --> 00:43:26,679
los receptores en la novela, los lectores de sus memorias

570
00:43:26,679 --> 00:43:29,400
el protagonista está escribiendo

571
00:43:29,400 --> 00:43:32,300
sus memorias, entonces la leerán ahí, en su

572
00:43:32,300 --> 00:43:35,199
mundo, ¿no? El mensaje, pues

573
00:43:35,199 --> 00:43:38,219
en este caso, más que un testimonio de un joven no sé qué, pues son

574
00:43:38,219 --> 00:43:41,039
los recuerdos de la infancia del protagonista y los

575
00:43:41,039 --> 00:43:43,619
acontecimientos que le llevaron a participar en la parada

576
00:43:43,619 --> 00:43:47,139
es muy parecido, ¿vale? El mensaje en uno y otro caso

577
00:43:47,139 --> 00:43:50,239
es muy parecido, pero aquí es que para el

578
00:43:50,239 --> 00:43:53,199
protagonista es real lo que está viviendo, son recuerdos de su infancia

579
00:43:53,199 --> 00:43:58,079
¿De acuerdo? El canal, pues suponemos que también escribe en papel

580
00:43:58,079 --> 00:44:02,239
pero seguramente no será un libro, será un cuaderno

581
00:44:02,239 --> 00:44:05,960
o un blog, un libro de memorias o algo así, ¿no? Alguien lo que está

582
00:44:05,960 --> 00:44:08,699
escribiendo este personaje ficticio

583
00:44:08,699 --> 00:44:12,920
también escribe en español, eso sí, el código se mantiene, lengua española

584
00:44:12,920 --> 00:44:17,780
y el contexto es muy distinto porque aquí

585
00:44:17,780 --> 00:44:22,219
va a ser el contexto de la sociedad española de principios del siglo XIX

586
00:44:22,219 --> 00:44:25,260
ese a principios

587
00:44:25,260 --> 00:44:27,119
del siglo XIX, 1800 y pico

588
00:44:27,119 --> 00:44:29,039
cuando está escribiendo Galdós

589
00:44:29,039 --> 00:44:30,519
bueno, cuando está escribiendo

590
00:44:30,519 --> 00:44:32,440
Gabriel Araceli, Galdós

591
00:44:32,440 --> 00:44:35,099
escribe 50 o 60 años

592
00:44:35,099 --> 00:44:35,500
después

593
00:44:35,500 --> 00:44:38,519
entonces

594
00:44:38,519 --> 00:44:41,300
sería la sociedad española de principios del XIX

595
00:44:41,300 --> 00:44:43,059
esto de finales del XVIII

596
00:44:43,059 --> 00:44:43,960
lo podéis tachar porque

597
00:44:43,960 --> 00:44:46,420
se supone que escribe

598
00:44:46,420 --> 00:44:49,119
bastante después de

599
00:44:49,119 --> 00:44:51,099
de esa infancia

600
00:44:51,099 --> 00:44:51,519
que tuvo

601
00:44:51,519 --> 00:44:57,070
y nada, lo voy a dejar aquí

602
00:44:57,070 --> 00:45:00,849
el próximo día arranco con este ejercicio

603
00:45:00,849 --> 00:45:02,030
de Sherlock Holmes

604
00:45:02,030 --> 00:45:06,469
lo podéis intentar hacer siguiendo este modelo

605
00:45:06,469 --> 00:45:09,929
a ver que os sale el circuito externo y el circuito interno

606
00:45:09,929 --> 00:45:12,869
y en este caso pues vamos a tener

607
00:45:12,869 --> 00:45:14,869
también dos circuitos de comunicación

608
00:45:14,869 --> 00:45:17,349
el del libro, el autor, etc.

609
00:45:17,670 --> 00:45:20,650
y luego dentro de la novela quien está hablando para quien

610
00:45:20,650 --> 00:45:23,889
cuál es el código, cuál es el contexto, etc.

611
00:45:24,489 --> 00:45:25,969
¿Vale? Y nada, y luego

612
00:45:25,969 --> 00:45:27,090
ya veremos lenguaje,

613
00:45:27,949 --> 00:45:29,750
variedades de lenguaje, funciones de lenguaje,

614
00:45:30,170 --> 00:45:32,010
etc. Bueno, pues muchas gracias

615
00:45:32,010 --> 00:45:33,809
por vuestra atención y nos vemos

616
00:45:33,809 --> 00:45:36,150
el próximo día o si grabo una clase

617
00:45:36,150 --> 00:45:37,929
más en casa para que la vayáis viendo

618
00:45:37,929 --> 00:45:39,809
os aviso por correo electrónico.

619
00:45:40,050 --> 00:45:41,610
Muchas gracias y hasta el próximo día.