1 00:00:00,000 --> 00:00:08,080 Vamos a comenzar visitando el aula virtual de Educamadre, distribuida en temas y en cada 2 00:00:08,080 --> 00:00:13,400 uno de esos temas vamos a tratar primero la lección y después distintas actividades. 3 00:00:13,400 --> 00:00:19,880 Antes de empezar con los temas tenemos dos apartados, uno destinado a la EBAU y al foro 4 00:00:19,880 --> 00:00:27,880 de nuestra materia, con una carpeta con documentos importantes para la EBAU, además de otros 5 00:00:27,880 --> 00:00:40,120 enlaces. Nuestra guía didáctica en forma de página y después en cada uno de los temas 6 00:00:40,120 --> 00:00:47,520 vamos a ir haciendo distintos tipos de tareas. En este caso tenemos un adaptado para nuestro 7 00:00:47,520 --> 00:00:56,840 alumnado con necesidades educativas especiales. También un cuestionario tipo H5P. Vamos a 8 00:00:56,840 --> 00:01:14,840 encontrar por otro lado lecciones con preguntas. Hemos incluido también algunas herramientas 9 00:01:14,840 --> 00:01:23,840 de auto, un losario, donde pueden ir viendo esos materiales que vamos viendo en clase. 10 00:01:23,840 --> 00:01:38,840 Además hemos incluido también una consulta sobre las orificadas de Barcelona. 11 00:01:39,840 --> 00:01:50,840 Además hemos incluido herramientas de trabajo colaborativo, por ejemplo una wiki sobre diseñadores 12 00:01:50,840 --> 00:01:58,840 españoles con sus principales usos. Para fomentar también otro tipo de evaluación 13 00:01:58,840 --> 00:02:04,840 hemos creado también algunos tableros. En este caso estamos en fase de evaluación, 14 00:02:04,840 --> 00:02:12,840 podemos ver los alumnos que hemos creado, nuestra rubrica. Además vamos a ver un poquito 15 00:02:12,840 --> 00:02:22,840 el tema de nuestros participantes. Por otro lado tenemos nuestro libro de calificaciones 16 00:02:22,840 --> 00:02:32,840 para poder ir calificando todas esas tareas. Y por último vamos a ver los bloques y nuestra 17 00:02:32,840 --> 00:02:38,840 asesoría, que en este caso es una para cuando terminemos esa fase de historia del diseño 18 00:02:38,840 --> 00:02:47,840 y otra para la finalización de cada una de esas tareas. Y por otro lado tenemos nuestra 19 00:02:47,840 --> 00:02:53,840 LSM de Google Classroom para la misma asignatura, que hemos dividido en tres apartados, historia 20 00:02:53,840 --> 00:02:59,840 del diseño, fundamentos del diseño y materiales constructivos. Cada uno de estos bloques sigue 21 00:02:59,840 --> 00:03:05,840 una estructura didáctica que depende un poco de nuestra forma de trabajar en clase. Primero 22 00:03:05,840 --> 00:03:13,840 vamos a formular un bloque de tipo pregunta. ¿Qué diseñadores cuentas? Después vamos 23 00:03:13,840 --> 00:03:19,840 a volcar nuestro material en forma de presentación de PowerPoint, que es material de autor y en 24 00:03:19,840 --> 00:03:25,840 este caso además hemos incluido audio para aquellos alumnos que puedan tener problemas 25 00:03:25,840 --> 00:03:31,840 de visualización. En este caso vamos a fomentar estas metodologías activas en forma de trabajo 26 00:03:31,840 --> 00:03:36,840 colaborativo. Aquí ponemos la descripción, un poco del trabajo que tienen que hacer. 27 00:03:36,840 --> 00:03:40,840 Tienen que asumir distintos roles que son fundamentales para la obtención del producto 28 00:03:40,840 --> 00:03:45,840 final. Uno asumirá el rol de investigador, otro de creación de bocetos y el último 29 00:03:45,840 --> 00:03:50,840 de arte finalista. Tienen que ir rellenando una hoja de registro con el trabajo diario 30 00:03:50,840 --> 00:03:57,840 que incluimos en PDF. Y después ese trabajo lo autoevaluaremos por un lado y después 31 00:03:57,840 --> 00:04:03,840 lo coevaluaremos. Esto quiere decir que tienen que evaluarse en función de una rúbrica 32 00:04:03,840 --> 00:04:12,840 que subimos en PDF y para que no haya una filtración de datos porque estamos en una 33 00:04:12,840 --> 00:04:21,840 plataforma que nos dedica a Madrid, hemos anonizado esos nombres con alumno 1 y alumno 2. 34 00:04:21,840 --> 00:04:27,840 En función de la rúbrica van dando la puntuación y ellos mismos se puntúan. Y por otro lado 35 00:04:27,840 --> 00:04:34,840 hemos propuesto una actividad de coevaluación que funciona de la misma forma. A través 36 00:04:34,840 --> 00:04:39,840 de un cuestionario, un formulario, tienen que indicar el alumno a quien evaluar.