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00:00:00,000 --> 00:00:03,720
Con este vídeo mi objetivo es explicar brevemente esta situación de aprendizaje

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00:00:03,720 --> 00:00:06,920
fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo,

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00:00:06,920 --> 00:00:09,360
además del desarrollo de la competencia digital de los alumnos.

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00:00:09,360 --> 00:00:13,400
Este proyecto lo desarrollé inicialmente para el tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria,

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00:00:13,400 --> 00:00:15,800
aunque se puede adaptar fácilmente a niveles superiores.

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00:00:15,800 --> 00:00:19,360
He trabajado varios años sin libros de texto y sigo haciéndolo hoy en día,

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00:00:19,360 --> 00:00:22,520
y estas páginas forman parte de un libro digital de actividades y proyectos

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00:00:22,520 --> 00:00:25,760
que creé yo misma por completo utilizando la aplicación de InDesign,

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00:00:25,760 --> 00:00:27,760
de ahí que estas páginas están numeradas.

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00:00:28,120 --> 00:00:30,600
En el lateral del documento podemos ver mi nombre,

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00:00:30,600 --> 00:00:35,440
ya que suelo firmar mis creaciones de esta manera, aquí.

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00:00:37,480 --> 00:00:41,680
En cada unidad desarrollamos un mini proyecto que dura dos sesiones

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00:00:41,680 --> 00:00:45,400
y en cada trimestre uno más largo que dura seis.

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00:00:45,400 --> 00:00:48,520
Para realizar estos proyectos los alumnos se organizan en grupos cooperativos

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00:00:48,520 --> 00:00:50,240
y utilizamos distintos espacios del centro,

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00:00:50,240 --> 00:00:52,880
trasladándolos durante la primera sesión al aula de informática

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00:00:52,880 --> 00:00:55,560
para que los alumnos puedan utilizar los ordenadores,

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00:00:55,560 --> 00:00:58,760
y en la segunda sesión, para la presentación de los productos finales,

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00:00:58,760 --> 00:01:01,160
al aula de emprendimiento, que es un aula tipo STEM.

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00:01:01,160 --> 00:01:04,840
En este caso, el objetivo es que los grupos creen folletos digitales,

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00:01:04,840 --> 00:01:06,920
como este que vemos aquí de ejemplo,

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00:01:08,120 --> 00:01:11,480
y que los defiendan como el destino perfecto.

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00:01:11,480 --> 00:01:15,800
Como vemos en estas páginas, la secuencia didáctica está dividida en cinco fases.

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00:01:15,800 --> 00:01:20,440
A ellas le precede una primera introducción con un debate,

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00:01:20,440 --> 00:01:25,640
una visualización del vídeo de Mejores Destinos del 2023

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00:01:25,640 --> 00:01:31,560
y una actividad de Kahoot!, que suele ser muy entretenida para ellos y muy motivadora.

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00:01:31,560 --> 00:01:36,680
En la primera sesión el objetivo es que los grupos se organizen,

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00:01:36,680 --> 00:01:40,000
decidan a qué destino van a escoger

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00:01:40,000 --> 00:01:44,560
y utilizando la aplicación Trello, organizan el trabajo.

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00:01:44,560 --> 00:01:47,480
En la segunda sesión pasamos a la fase de investigación,

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00:01:47,480 --> 00:01:52,760
en los ordenadores buscarán información sobre el tema que les haya tocado a cada uno

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00:01:52,760 --> 00:01:57,160
para, en la fase 3, utilizar con procesadores de texto,

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00:01:57,160 --> 00:02:02,120
realizar el texto que van a presentar y que van a plasmar en su folleto.

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00:02:02,120 --> 00:02:10,280
Ya en el cuarto paso, realizarán el propio folleto utilizando Canva con imágenes y texto

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00:02:10,280 --> 00:02:16,040
y realizarán la presentación de los proyectos delante de la clase con el proyector.

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00:02:16,840 --> 00:02:21,320
Finalmente, se realizará una co-evaluación o evaluación entre iguales

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00:02:21,320 --> 00:02:25,640
a través de un coloquio y un formulario que estará puesto en el aula virtual

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00:02:25,640 --> 00:02:30,600
y también en este aula virtual tendrán la rúbrica que yo usaré para evaluarles.

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00:02:30,600 --> 00:02:33,480
Esto lo tendrán desde el principio, esta rúbrica tiene cuatro partes.

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00:02:33,480 --> 00:02:38,440
La primera parte evalúa la parte del folleto escrita,

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00:02:38,440 --> 00:02:42,920
la siguiente parte el contenido y la estructura de la presentación,

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00:02:43,080 --> 00:02:46,600
la tercera parte el lenguaje y la pronunciación

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00:02:46,600 --> 00:02:52,520
y la última parte la puesta en escena y la interacción con la audiencia.