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Hola Roberto, buenos días. Este es el vídeo de la tarea 3, de la infografía de dónde está el tesoro.

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Mi situación de aprendizaje la he dividido en 6 episodios y esta es la infografía de cada episodio.

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La he ambientado en el mundo pirata porque creo que los piratas eran los que más utilizaban los mapas,

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00:00:25,910 --> 00:00:27,929
buscando tesoros y yendo de un lado a otro.

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Y también porque es un tema personal, a mí todo lo que es la aventura, los retos, me encanta.

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Y creo que a través de la motivación, generándoles curiosidad y les guiamos hacia un aprendizaje divertido.

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Y sobre todo, porque si lo hacemos muy visual, a nuestros alumnos les va a llamar mucho más la atención.

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Nuestro mundo cada día es más interactivo y más visual.

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Y el aprendizaje, bajo mi punto de vista, tiene que ir unido a la evolución de la sociedad.

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Sobre todo para facilitarlo a nuestros alumnos.

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dicho esto voy a empezar a contarte un poquito que es la idea que he puesto

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la primera parte lo que hago es ambientar sobre cómo es lo que le ha pasado la leyenda del pirata

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y nuestro pobre pirata Grata que no encuentra su tesoro porque no sabe buscar en el mapa

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para esto le vamos a dedicar una sesión donde la idea es generar algún vídeo o algún geniali que les ayude muchísimo

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Ten en cuenta que esto lo estoy generando a nivel abstracto, teórico, pero que mi idea es bajarlo al cole para mi próximo curso, es darle una vuelta durante el verano.

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Nuestra segunda parte es el enigma, que es donde nosotros les vamos a contar qué está pasando, qué es un mapa, qué pasa si nos perdemos, oye, ¿y si se cae Google Map? ¿Qué hacemos?

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Y a la par también vamos a hablar y vamos a trabajar con ellos sobre la planificación, la organización y la responsabilidad del trabajo en equipo, puesto que este es un proyecto cooperativo donde tienen que medir los tiempos que van a utilizar en cada una de las cosas para poder presentar en su justa medida.

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y van a tener para desarrollarlo dos sesiones, que se puede hacer porque les vamos a ayudar muchísimo.

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Luego nos iríamos a nuestra sesión 3, que es Eureka, y en esta sesión la idea es que jueguen,

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que se busquen, que se encuentren, que se pierdan, que lo hagan de forma online.

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La idea es hacerlo en dos tiempos, la mitad de la clase hacerlo online,

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la otra mitad hacer una yinkara más física por el colegio buscando objetos en una sola sesión.

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Y después nos iríamos a Vista de Pájaro, que es donde más sesiones vamos a realizar.

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¿Por qué? Porque es ahí donde vamos a introducir todo el contenido y donde ellos van a tener que hacer sus actividades.

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Seguiríamos avanzando y nos iríamos a la búsqueda.

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00:02:52,729 --> 00:03:01,050
En la búsqueda ya es donde empiezan ellos a trabajar, donde empiezan a pensar, a desarrollar, a qué van a hacer, qué no quieren hacer, cómo lo van a hacer.

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Y nuestra última sesión es Lo Encontramos.

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00:03:04,590 --> 00:03:10,030
En esta sesión es donde toda la clase va a poner en marcha los proyectos del resto de sus compañeros.

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00:03:10,430 --> 00:03:13,849
La metodología que he utilizado es una metodología de agrupaciones

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00:03:13,849 --> 00:03:21,150
y van a tener momentos en los que van a trabajar en equipos de dos, en equipos de cuatro y de forma individual.

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Las técnicas cooperativas que más he utilizado o que tengo pensado utilizar es la de veo, pienso y me pregunto,

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sobre todo en el enigma y en 1, 2, 3 a la hora de la búsqueda, a la hora de ponerse de acuerdo.

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Las actividades van a ser teóricas y van a ser prácticas, por un lado van a tener la explicación del profe

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pero esta va a ir acompañada de vídeos o de presentaciones animadas que les faciliten estar atentos

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y comprender las actividades, no es porque su profe se lo explique mal, que soy fenomenal explicando,

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no, sino porque creo que vamos a ir uniendo estas situaciones

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y les pueden beneficiar a nuestros alumnos

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y también lo vamos a hacer desde una perspectiva práctica

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la perspectiva práctica va a ser a través de juegos online

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dedicados a los números negativos y los ejes cartesianos mayoritariamente

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a través de Skype Room, de Genialis que encontremos

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y que vayan unidos a lo que queremos trabajar

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y también de una forma mucho más física bajándoles al mundo,

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es decir, la búsqueda de objetos dentro de unos planos,

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pero físicos, que tengan que encontrar ese objeto.

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Los recursos que queremos utilizar y que queremos conseguir

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van a ser recursos de todo tipo, van a ser recursos interactivos,

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les vamos a ayudar a buscar, por ejemplo, en una base de datos

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alguna localización específica de lo que quieran hacer de su proyecto

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o no les vamos a ayudar, sino les vamos a enseñar a buscar, les vamos a enseñar también a utilizar por ejemplo Canva

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para que ellos puedan ir introduciéndose en este mundo tan maravilloso

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00:05:01,910 --> 00:05:11,290
y porque es una forma de autoaprendizaje que les va a beneficiar a lo largo de su etapa estudiantil.

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00:05:11,290 --> 00:05:25,310
Y por último vamos a hacer una evaluación a través de una rúbrica donde queremos evaluar de una forma, hacer una autoevaluación, cómo me he sentido, cómo lo he hecho, qué he querido hacer y también una forma de heteroevaluación.

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Queremos saber cómo se ha funcionado en el grupo, qué ha pasado, qué fallos han visto, qué fallos no han visto, porque creo que también nosotros profes podemos aprender mucho de lo que nuestros alumnos nos digan.

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y esta es mi explicación de por qué he elegido para la tarea 3

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00:05:43,589 --> 00:05:49,029
para la situación de aprendizaje el tema de los números negativos

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00:05:49,029 --> 00:05:51,870
y de los ejes cartesianos. Muchas gracias.