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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Evidencia fundamental en la creación de un vídeo subtitulado.

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00:00:09,000 --> 00:00:21,000
Este vídeo pertenece a una secuencia de trabajo que pertenece, como se ve aquí, al Classroom de Tercero de Física y Química de este año.

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00:00:21,000 --> 00:00:23,000
Y ésta soy yo, que soy la profe.

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00:00:23,000 --> 00:00:29,000
Pertenece al tema de la unidad didáctica de electricidad y circuitos eléctricos.

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00:00:29,000 --> 00:00:43,000
Aparte de otros elementos que existen como complemento a este contenido, los chicos tienen el libro,

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00:00:43,000 --> 00:00:47,000
se ha trabajado con una pizarra digital.

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00:00:47,000 --> 00:00:49,000
Este es un ejemplo.

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00:00:49,000 --> 00:00:57,000
Esto es un contenido, un montón de pizarras digitales que se trabajan en clase, como Jamboard.

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00:00:57,000 --> 00:01:08,000
Parte de este contenido, en un momento dado, esto se grabó durante el confinamiento para dar la clase, presentando la pantalla y demás,

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00:01:08,000 --> 00:01:15,000
y decidí convertirlo en un vídeo.

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00:01:16,000 --> 00:01:20,000
Vamos a ver los subtítulos.

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00:01:22,000 --> 00:01:32,000
En la ley de Ohm, recuerdo, como ya vimos, los apuntes que reúnen, relacionan tres variables.

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00:01:32,000 --> 00:01:34,000
Aquí las tres. Las tres.

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00:01:34,000 --> 00:01:40,000
Serían la intensidad, espacios y si no tuvieran fuera la respuesta.

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00:01:40,000 --> 00:01:55,000
Este vídeo es interesante para los alumnos que no están en clase, que están enfermos.

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00:01:55,000 --> 00:02:02,000
Durante los tiempos de pandemia había mucha gente que faltaba a clase porque no podía ir porque tenía el virus y demás.

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00:02:02,000 --> 00:02:16,000
Luego lo he aprovechado para, si hay alguien que tiene problemas auditivos, que tenemos algún alumno, que le vaya mejor leer los subtítulos.

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00:02:16,000 --> 00:02:25,000
Es importante hablar clarito porque luego corregir los subtítulos de forma manual se tarda muchísimo,

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00:02:25,000 --> 00:02:30,000
pero a mí todavía me cuesta un poco hablar más claro.