0
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
a esta pequeña píldora formativa.

1
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
Mi nombre es Manuel Sánchez, soy el director

2
00:00:04,000 --> 00:00:06,000
del CISO Santiago Ángel de la Guarda de Chapinería

3
00:00:06,000 --> 00:00:08,000
y os voy a hablar de

4
00:00:08,000 --> 00:00:10,000
liderazgo y de cambio educativo.

5
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
Pues vamos a empezar

6
00:00:14,000 --> 00:00:16,000
conociendo un poco cuál es nuestro

7
00:00:16,000 --> 00:00:18,000
centro, cuál es el modelo

8
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
Santo Ángel, un modelo donde las personas

9
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
lideran los cambios que se producen

10
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
en nuestra escuela.

11
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
¿Quiénes somos?

12
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
Pues somos un centro que se basa fundamentalmente

13
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
en esta frase, es la frase que guía

14
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
nuestro proceso de cambio y todos los proyectos

15
00:00:32,000 --> 00:00:34,000
de nuestro centro.

16
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
De esta frase podemos destacar

17
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
cuatro palabras que producen

18
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
magia. Equipo,

19
00:00:40,000 --> 00:00:42,000
ilusión,

20
00:00:42,000 --> 00:00:44,000
convivencia y compromiso.

21
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
Todas ellas marcan el

22
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
día a día de nuestro centro.

23
00:00:48,000 --> 00:00:50,000
Lo que nosotros queremos hacer en

24
00:00:50,000 --> 00:00:52,000
nuestro centro es que los

25
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
alumnos y las alumnas aprendan

26
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
historias únicas

27
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
cada día.

28
00:00:58,000 --> 00:01:00,000
Viviendo

29
00:01:00,000 --> 00:01:02,000
historias únicas y a través de

30
00:01:02,000 --> 00:01:04,000
nuestras señas de identidad queremos

31
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
que ellos se conviertan

32
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
en lo que quieran ser.

33
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
Partimos de esto, partimos de una sensación

34
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
de aburrimiento hace años que nos

35
00:01:12,000 --> 00:01:14,000
generó un

36
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
desasosiego y

37
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
a través de ellos empezamos

38
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
procesos de cambio.

39
00:01:20,000 --> 00:01:22,000
Liderando estructuras

40
00:01:22,000 --> 00:01:24,000
que querían otra cosa, querían

41
00:01:24,000 --> 00:01:26,000
más color, querían más cercanía,

42
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
querían más emoción

43
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
y más ilusión en nuestra

44
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
escuela.

45
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
Al final nosotros queríamos

46
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
encontrar lo que había por debajo

47
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
de nuestra escuela, que nos sostenía

48
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
y a partir de ahí encontrar

49
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
cuáles eran nuestras señas de identidad.

50
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
Las claves del proyecto

51
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
son cuatro, esos son nuestros

52
00:01:46,000 --> 00:01:48,000
pilares.

53
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
La primera de ellas, el compromiso social.

54
00:01:50,000 --> 00:01:52,000
Todo

55
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
proyecto ha de partir

56
00:01:54,000 --> 00:01:56,000
de pilares

57
00:01:56,000 --> 00:01:58,000
suficientemente potentes,

58
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
grandes que generen

59
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
una cultura educativa en el centro.

60
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
La dificultad

61
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
de este pilar del compromiso

62
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
social es crear una

63
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
estructura interna que disminuya

64
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
la incertidumbre que necesariamente se produce

65
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
en un proceso de cambio en las

66
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
personas, en los equipos de personas.

67
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
A partir de esta estructura

68
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
nosotros generamos un sentimiento real

69
00:02:20,000 --> 00:02:22,000
de centro para mejorar las realidades.

70
00:02:22,000 --> 00:02:24,000
No solo las realidades

71
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
internas a nivel de educación,

72
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
sino externas a nivel social.

73
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
Nuestro compromiso

74
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
es trabajar la educación,

75
00:02:34,000 --> 00:02:36,000
la educación de calidad

76
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
en su más extenso

77
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
significado

78
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
en nuestro entorno.

79
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
Que hagamos proyectos que involucren

80
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
a los diferentes sectores de nuestro centro,

81
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
pero también fuera de nuestro centro.

82
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
Damos voz y voto a todos

83
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
los sectores de nuestra comunidad educativa.

84
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
Voz y voto

85
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
tienen poder en la toma de decisiones.

86
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
Creamos redes de acompañamiento

87
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
para que todo el mundo se sienta

88
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
seguro dentro y fuera.

89
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
Visibilizamos lo que hacemos

90
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
en nuestro entorno, en chatinería

91
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
y desde la pública.

92
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
El segundo de los pilares

93
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
de nuestro centro

94
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
que lideran las personas,

95
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
no el equipo directivo, sino las personas,

96
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
es establecer

97
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
un sistema organizativo en el que

98
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
todos se sientan escuchados.

99
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
Todas las personas se sientan escuchadas.

100
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
Creando espacios de escucha formal

101
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
pero también informal

102
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
en el que se tomen decisiones.

103
00:03:34,000 --> 00:03:36,000
Llevando al aula esta filosofía

104
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
de escucha y de importancia

105
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
de la escucha a los alumnos

106
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
y a las alumnas.

107
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
Creamos a través

108
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
de un nuevo plan de convivencia

109
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
diferentes estrategias

110
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
para que se sientan escuchadas.

111
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
Por ejemplo, a través de los diferentes

112
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
programas de mediación.

113
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
Apostando siempre

114
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
y fuerte por la educación

115
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
emocional, la emoción, siempre

116
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
esta persona en cualquier proceso en el que

117
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
haya personas. Por lo tanto

118
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
tenemos que darle mucha importancia.

119
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
La mayor dificultad

120
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
sin duda será

121
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
entender que todos y todas forman parte

122
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
de este proceso. Todos tienen que

123
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
sentirse escuchados y valorados.

124
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
Profesorado,

125
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
alumnado y familias.

126
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
Porque todos forman

127
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
parte de nuestra escuela.

128
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
El tercero de los

129
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
pilares tiene que ser

130
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
necesariamente el aspecto más pedagógico.

131
00:04:30,000 --> 00:04:32,000
Más metodológico. Tenemos que

132
00:04:32,000 --> 00:04:34,000
intentar generar estructuras

133
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
metodológicas centradas

134
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
en el alumno. Nosotros tenemos tres

135
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
etapas en nuestro centro, afortunadamente.

136
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
Todas estas etapas

137
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
tienen un objetivo común.

138
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
Tienen que estar adaptadas al alumno.

139
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
Por lo tanto no somos un centro

140
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
de método. Somos un centro en el que

141
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
el método se adapta al alumno

142
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
en función de los momentos

143
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
de nuestra escuela.

144
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
La finalidad fundamental

145
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
es que todos nuestros alumnos

146
00:05:00,000 --> 00:05:02,000
salgan siendo personas

147
00:05:02,000 --> 00:05:04,000
críticas. Fundamentalmente

148
00:05:04,000 --> 00:05:06,000
personas críticas.

149
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
Todo lo demás

150
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
no es tan prioritario.

151
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
La dificultad aquí, ¿dónde reside?

152
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
Pues en sacar de las zonas

153
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
de confort y no solamente al profesorado.

154
00:05:20,000 --> 00:05:22,000
También al alumnado y a la familia.

155
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
Cuando se produce un proceso de cambio

156
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
se produce un proceso de incertidumbre

157
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
y de miedo.

158
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
Necesitan comprender este cambio.

159
00:05:30,000 --> 00:05:32,000
La comunicación es fundamental.

160
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
¿Hay una fórmula

161
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
para tener éxito en los procesos

162
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
de cambio liderados por personas

163
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
de forma compartida? No.

164
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
El éxito en el cambio,

165
00:05:42,000 --> 00:05:44,000
en el liderazgo

166
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
reside en compartir

167
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
los máximos momentos posibles.

168
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
Las máximas decisiones posibles.

169
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
El foco siempre tiene que estar en las personas.

170
00:05:52,000 --> 00:05:54,000
El éxito,

171
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
si todos forman parte de ese éxito,

172
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
todos necesitarán

173
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
sentir

174
00:06:00,000 --> 00:06:02,000
que tienen que seguir.

175
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
El cuarto de los pilares

176
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
de nuestro proyecto educativo

177
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
es la identidad propia.

178
00:06:10,000 --> 00:06:12,000
Nosotros somos

179
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
un centro en el que hay muchas cosas.

180
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
Hay un proyecto de innovación,

181
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
hay un proyecto STEM, un proyecto ECELEN,

182
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
un proyecto ERAMUM.

183
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
Somos centro de pruebas.

184
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
No es importante el apellido.

185
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
Lo importante es que todos esos centros

186
00:06:26,000 --> 00:06:28,000
parten de las necesidades de las personas

187
00:06:28,000 --> 00:06:30,000
que generan esos procesos de cambio

188
00:06:30,000 --> 00:06:32,000
y lideran las estructuras

189
00:06:32,000 --> 00:06:34,000
para cambiar los procesos

190
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
que no estaban funcionando.

191
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
Al final, la magia se produce en el día a día.

192
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
Nuestro día a día es lo que nos genera

193
00:06:42,000 --> 00:06:44,000
la sostenibilidad

194
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
en el cambio.

195
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
Como hemos dicho, tres miradas, mismo modelo.

196
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
La importancia de la emoción en el aprendizaje.

197
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
Siempre los espacios.

198
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
Los espacios de aprendizaje para nosotros

199
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
son fundamentales dentro del aula

200
00:06:56,000 --> 00:06:58,000
y sobre todo fuera del aula.

201
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
Y el objetivo, pensamiento crítico.

202
00:07:00,000 --> 00:07:02,000
Como decimos,

203
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
al final, estas cuatro

204
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
grandes

205
00:07:06,000 --> 00:07:08,000
o cuatro grandes, mejor dicho,

206
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
mantras, son las que van a nuestro día a día

207
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
desde hace

208
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
mucho tiempo.

209
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
Al final, como nos decía Freire,

210
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
la escuela fundamentalmente

211
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
es convivencia.

212
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
Son momentos en los que las personas

213
00:07:22,000 --> 00:07:24,000
se relacionan entre sí.

214
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
Trabajar esos momentos

215
00:07:26,000 --> 00:07:28,000
para conseguir los éxitos

216
00:07:28,000 --> 00:07:30,000
educativos.

217
00:07:30,000 --> 00:07:32,000
¿Dónde va esta escuela?

218
00:07:32,000 --> 00:07:34,000
Pues al final, nuestra escuela,

219
00:07:34,000 --> 00:07:36,000
y queremos que todas las escuelas que os vayan a encontrar

220
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
en vuestro proceso de cambio

221
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
a través de los proyectos,

222
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
van a la generación de redes de aprendizaje.

223
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
Pero no debemos olvidar

224
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
una cosa muy importante,

225
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
la cercanía, el poder de lo cercano.

226
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
Siempre será más importante.

227
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
La convivencia

228
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
se consigue con la cercanía.

229
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
La convivencia se consigue

230
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
con no reaccionar,

231
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
sino

232
00:08:00,000 --> 00:08:02,000
con escuchar.

233
00:08:02,000 --> 00:08:04,000
Grunuela

234
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
nos habla siempre

235
00:08:06,000 --> 00:08:08,000
que la convivencia, que las relaciones

236
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
interpersonales son una inversión,

237
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
es lo que mejora

238
00:08:12,000 --> 00:08:14,000
fundamentalmente

239
00:08:14,000 --> 00:08:16,000
el aprendizaje a medio plazo.

240
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
¿Conclusiones de esta pequeña píldora educativa?

241
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
No necesitamos

242
00:08:20,000 --> 00:08:22,000
generar experiencias

243
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
exitosas

244
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
si no son reales.

245
00:08:26,000 --> 00:08:28,000
Ellos y ellas,

246
00:08:28,000 --> 00:08:30,000
al final, tienen que sentirse

247
00:08:30,000 --> 00:08:32,000
parte fundamental del cambio.

248
00:08:32,000 --> 00:08:34,000
No se trata de generar una mejor escuela

249
00:08:34,000 --> 00:08:36,000
en cada uno de vuestros proyectos,

250
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
sino de una escuela

251
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
que consiga cambiar

252
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
realidades.

253
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
Nos quedamos con una frase

254
00:08:44,000 --> 00:08:46,000
de Maya Yelú

255
00:08:46,000 --> 00:08:48,000
para terminar y desearos

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00:08:48,000 --> 00:08:50,000
que tengáis

257
00:08:50,000 --> 00:08:52,000
mucha paciencia

258
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
y mucho éxito en este proceso de cambio

259
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
que iniciáis

260
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
después de la formación.

261
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
Un saludo.